拼音ang eng ing ong 教案教學(xué)設(shè)計

1、.拼音ang eng ing ong 教案教學(xué)設(shè)計漢語拼音angengingong第一課時【教學(xué)目的】學(xué)會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)展書寫?！窘虒W(xué)重點】學(xué)會韻母“ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀“yìng?！窘虒W(xué)難點】讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了個前鼻韻母，還記得是哪個嗎？aneninunün今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比

2、比誰學(xué)得最好。板書：angengingong二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng一學(xué)習(xí)韻母“ang的音形1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？2、出示圖下音節(jié)“yáng。3、老師示范讀“yáng，學(xué)生隨讀。4、老師范讀“ang，學(xué)生隨讀“ang。5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang音時，先擺好“a的口形，發(fā)“a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫抖。6、學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式穩(wěn)固字母的音。7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang的根底上再讀讀“y&a

3、mp;aacute;ng這個音節(jié)。8、請同學(xué)們觀察“ang是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示“a，再出示“n，“a和“n組成的字母念什么？最后出示“g，合起來就是“ang。注：老師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“a變?yōu)椤癳、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。二學(xué)習(xí)韻母“eng的音形1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2、出示音節(jié)“dng，老師范讀，學(xué)生隨讀“dng。3、老師在音節(jié)中提出“eng，進(jìn)展范讀，學(xué)生隨讀。4、師講發(fā)音方法：以韻母“e的口形開場，氣流從鼻腔中流出。老師范讀“eng，學(xué)生練習(xí)體會。5、請同學(xué)讀“dng來穩(wěn)固“eng

4、的發(fā)音。6、記憶“eng的形：“eng是由哪幾個字母組成的？學(xué)生邊說老師邊演示翻動卡片，使“ang變成“eng，只從后邊向前翻動“e紙片，“ng不用動，即成為“eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的一樣之處和不同之處。三學(xué)習(xí)韻母“ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng。1、出示書中第三幅圖：2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng，老師范讀，請同學(xué)們說說和前幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3、告訴學(xué)生“yìng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4、老師范讀“ing，學(xué)生隨讀。老師隨時糾正不正確的讀法。5、記憶“ing的形：怎

5、么記住它的形呀？隨著學(xué)生答復(fù)老師翻動紙片使“eng變成“ing。6、采取多種形式讀，穩(wěn)固字母的讀音。四學(xué)習(xí)韻母“ong的音形1、出示圖，這是什么？2、出示圖下音節(jié)“zhng老師范讀，學(xué)生隨讀。3、老師提出“ong進(jìn)展范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4、記憶“ong的形：說說“ong與前邊字母有什么不同？老師翻動卡片使“ing變成“ong。三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3、老師強調(diào)個字母要靠攏，不要寫成“ang。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計第二課時【教學(xué)目的】1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和

6、韻母“ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫“shnyáng兩個音節(jié)?！窘虒W(xué)重點】1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、書寫“shnyáng兩個音節(jié)?！窘虒W(xué)難點】1、本課的三拼音節(jié)。2、按格式書寫音節(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)個后鼻韻母的讀音。2、讀幅圖下面的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)1、板書出示音節(jié)：2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。3、指名拼讀練習(xí)，老師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)1、出示四幅圖和圖下音節(jié)qiang&

7、;rarr;qiangchuang→chuangxiong→xiongxiang→xiang2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？3、對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4、指名讀，老師糾正，學(xué)生讀錯時老師要進(jìn)展范讀指導(dǎo)，可采取比較讀音的方法進(jìn)展區(qū)別：cháng“長音，chuáng“床音。通過比較使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。5、同桌同學(xué)互讀，互相糾正，老師巡視，重點聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。6、指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。四、抄寫“shnyáng的音節(jié)1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。2、學(xué)生說說“shnyáng音節(jié)怎樣占格，老師范寫。3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，老師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，但凡姿勢正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。五、讀兒歌1、讀讀紅色的復(fù)韻母，穩(wěn)固本課韻母的讀音。2、老師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號作上標(biāo)記。3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自