接爺爺 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.接爺爺 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的 1、能把圖畫中描繪的這件事寫完好，能根本上到達(dá)語(yǔ)句透通順，意思連接。 2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫，會(huì)根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。 3、認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩，見(jiàn)到長(zhǎng)輩應(yīng)有禮貌。教學(xué)重點(diǎn)："把小聰和他爸爸在火車站接爺爺?shù)氖聦懲旰檬墙虒W(xué)的重點(diǎn)。指導(dǎo)作文時(shí)，著重按照教材中的3個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)看圖，考慮圖意。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫的內(nèi)容，展開合理的想象，理解圖意以后用恰當(dāng)?shù)脑~句來(lái)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目的 1·初步學(xué)會(huì)一定的順序觀察圖畫。 2·能把圖上描繪的“接爺爺這件事說(shuō)完好。 3·教育學(xué)生應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩

2、，禮貌待人。 教學(xué)過(guò)程 1·揭題，明確習(xí)作要求。 1指名答復(fù)在三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)哪幾次看圖作文，看圖的方法有哪些。 2導(dǎo)入新課，明確本次習(xí)作要求。 A、老師出示掛圖或打投影片，啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生寫作 B、指名讀教材第一部分。老師強(qiáng)調(diào)指出:這次習(xí)作是看圖記事。事情應(yīng)該寫完好。要注意語(yǔ)句通順，意思連接。這是作文的根本功。 2·指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫?；虺鍪就队捌?1指名讀教材第二部分，初步掌握觀察這幅圖畫的順序和考慮表達(dá)圖意的方法。 2圖文對(duì)照，帶著教材中的3個(gè)問(wèn)題，看懂圖意，準(zhǔn)備口頭作文。 看圖作文，應(yīng)從圖出發(fā)，以圖為作文的根據(jù)。如考慮第1題，時(shí)間是在11時(shí)30分，這要從鐘樓上的時(shí)

3、鐘的指針為根據(jù)，不能隨意寫。地點(diǎn)是在某車站的出口處。圖上有"出口"兩字。觀察考慮第2題，從爺爺?shù)姆b對(duì)襟衫，攜帶的東西籃子里盛放著雞、蔬菜、蘋果等，可以推想是從農(nóng)村里來(lái)的。觀察考慮第3題，從在車站接到爺爺?shù)那殇?，人物的臉部表情，發(fā)揮想象，可能會(huì)說(shuō)些問(wèn)侯的話等。 3指名優(yōu)等生口述圖上的景物。然后，讓大家作好口頭作文的準(zhǔn)備。 3·指導(dǎo)口頭作文。 1老師要再次強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，和觀察考慮圖意的注意點(diǎn)。 2指名中等生口頭作文。集體評(píng)改。 3同桌對(duì)說(shuō)，互相評(píng)改。 4老師巡視指導(dǎo)，特別要輔導(dǎo)表達(dá)才能較差的學(xué)生。教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)根據(jù)圖面內(nèi)容仔細(xì)觀察，合理想象。2、以能把圖畫中描繪的這件事寫完好，要求根本上到達(dá)語(yǔ)句通順，意思連接。教學(xué)過(guò)程 I·指名說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求。 2·指名學(xué)生口頭作文?？谑龊蠼M織評(píng)議，肯定說(shuō)得好的地方，指出缺乏的地方。 3·指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。 1老師可再作適當(dāng)指點(diǎn):開頭寫寫來(lái)到車站接爺爺?shù)臅r(shí)間、心情。中間寫見(jiàn)到爺爺和爺爺親切交談的事情。這部分是重點(diǎn)要詳細(xì)寫。結(jié)尾怎樣把爺爺接到家。這部分要根據(jù)生活實(shí)際推想。 2要求