教育需要愛和付出

1、 教育耐心、愛、付出 班主任工作的復(fù)雜，班里的問題很多，班里的問題學(xué)生也很多。尤其是一些學(xué)困生，日常行為習(xí)慣方面不容樂觀，一直都沒有得到改變。經(jīng)常有班里的學(xué)生，還有科任老師反映很多問題，反映很多學(xué)生的表現(xiàn)較差。這就必須得加強(qiáng)班風(fēng)的建設(shè)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?；蛟S我在這項(xiàng)工作上的成果不是很好，或許是經(jīng)驗(yàn)太少，有時(shí)候自己也很情緒化，有時(shí)候自己也會(huì)很惱火，因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮，象班內(nèi)的“陳必錕、陳悅”等學(xué)生太過自我，經(jīng)常違紀(jì)，不注重文明禮儀，欺負(fù)同學(xué)。不懂得尊敬師長，轉(zhuǎn)化工作難度較大，有時(shí)候真的恨不得要狠狠的揍他們一頓，但我還是始終保持冷靜。我相信，學(xué)生通過教育是可以改變的，無論處理任何事情，再強(qiáng)硬的強(qiáng)制手段

2、，都遠(yuǎn)不如一個(gè)人性化的疏導(dǎo)和改變來得有力一些。要多點(diǎn)接觸，多點(diǎn)了解，多點(diǎn)關(guān)心他們，畢竟他們還是孩子，還是學(xué)生，我們有責(zé)任通過教育的方法來改變他們，而不是要放棄他們。 針對(duì)以上的問題，我主要采取了“主題班會(huì)”的形式展開整治和教育，收到了一定的效果，但總體還是不怎么理想。1、針對(duì)班里的學(xué)生，尤其是男生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，有厭學(xué)情緒。我利用晚班會(huì)課，召開了主題班會(huì)“讀書為了什么？”，讓每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，都要說出自己的想法，然后再一此每個(gè)人寫一篇小作文交給我，組織學(xué)生寫出個(gè)人的奮斗目標(biāo)，粘貼在教室后的黑板上，時(shí)刻激勵(lì)和提醒他們，達(dá)到了一定的明確學(xué)習(xí)目的的效果。2、針對(duì)班內(nèi)學(xué)生課堂紀(jì)律差，上課吵鬧，吃東西，

3、玩手機(jī)等現(xiàn)象突出，根據(jù)實(shí)際情況，我制定了七（3）班班規(guī)，結(jié)合主題班會(huì)“看看我們的課堂紀(jì)律”，向班里的宣讀（初擬）的班規(guī)，通過全班學(xué)生的同意后，打印并粘貼在教室。建立課堂紀(jì)律平常表現(xiàn)與住宿生補(bǔ)助掛鉤，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識(shí)，注意日常行為的改進(jìn)。號(hào)召全班同學(xué)一起從自己做起，并督促班干部以身作則，做好帶頭作用。 3、針對(duì)班內(nèi)學(xué)生之間的關(guān)系不太融洽，男女同學(xué)之間的關(guān)系，有男同學(xué)欺負(fù)女同學(xué)的現(xiàn)象，召開了主題班會(huì)“同學(xué)之間”，培養(yǎng)學(xué)生友好共處，要丟掉狹隘、偏激等不良的心態(tài)，同學(xué)之間構(gòu)建一個(gè)和諧快樂的班級(jí)。 4、針對(duì)班內(nèi)的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)打掃不徹底的問題，迅速購買相關(guān)衛(wèi)生工具，重新合理分組安排，任務(wù)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生

4、身上，對(duì)不自覺出勤的學(xué)生，實(shí)行組長督促和懲罰措施，但執(zhí)行的力度還不夠，衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的打掃保潔工作任重道遠(yuǎn)。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀念和行為習(xí)慣。作為班主任，最頭疼的事，就是班里的學(xué)困生。他們形成的原因各不相同，但他們的表現(xiàn)卻大同小異：自暴自棄，不思進(jìn)取，耽誤自己，影響別人，他們的存在直接影響整個(gè)班級(jí)的氛圍，影響老師的教學(xué)。因而作為班主任，要營造和諧的班集體，你必須關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這些都是我以后要努力的方向。一、公正公平，一視同仁。班主任、老師，都會(huì)關(guān)注和喜歡學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，因?yàn)檫@此學(xué)生能讓老師有成就感。他們會(huì)經(jīng)常受到表揚(yáng)，有什么榮譽(yù)也是他們的，參加什么活動(dòng)也是他們優(yōu)先，甚至

5、犯了錯(cuò)誤也會(huì)受到“寬大處理”。而學(xué)困生，平常享受不到任何“陽光雨露”，處在被遺忘的角落，打掃衛(wèi)生和勞動(dòng)時(shí)總有他們的身影，一旦犯錯(cuò)誤，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的懲罰。學(xué)生對(duì)班主任的態(tài)度是非常敏感的，久而久之，你的寬容會(huì)讓好學(xué)生身上的毛病會(huì)不斷滋長，學(xué)困生會(huì)因?yàn)椤安还拇觥倍鴮?duì)班主任心生怨恨，他們會(huì)更加放縱自己，不思進(jìn)取，甚至?xí)室鈸v亂，同班主任唱對(duì)臺(tái)戲。這時(shí)班級(jí)管理就陷入了僵局，想扭轉(zhuǎn)局面非常困難。還有的班主任，對(duì)學(xué)困生，不管不問，就當(dāng)其不存在，上課不提問，作業(yè)不批改，課下不理睬，活動(dòng)靠邊站。被孤立的時(shí)間長了，他們的自卑感會(huì)越來越強(qiáng)，對(duì)自己會(huì)更沒信心，學(xué)習(xí)會(huì)越發(fā)困難，嚴(yán)重的還會(huì)造成性格的孤僻，出現(xiàn)心理疾

6、病。因此作為班主任首先要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生看出你有偏向，讓每一個(gè)學(xué)生都有尊嚴(yán)地生活在這個(gè)班集體里并且真正融入班集體，讓他們心靈有歸屬感，讓所有學(xué)生都會(huì)認(rèn)為自己是集體不可或缺的一員，從而增強(qiáng)集體意識(shí)和進(jìn)取心，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提，也是班主任治理好班級(jí)的前提。二、嚴(yán)而不苛，嚴(yán)中有愛。作為班主任，僅有愛心是不夠的，沒有嚴(yán)格的紀(jì)律約束，一個(gè)班級(jí)將成為一盤散沙。一個(gè)好的班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。問題在于，許多班主任對(duì)成績好的學(xué)生過于寬容，而對(duì)學(xué)困生過于苛刻，整天盯著他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，一有問題立即嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣可以震懾全班。于是學(xué)困生成了受批評(píng)的對(duì)象，成天抬不起頭來，

7、這樣做的結(jié)果往往是事與愿違。其實(shí)我們真正應(yīng)該盯住的是優(yōu)等生身上的缺點(diǎn)和問題，幫他們不為完善自我，向更高的層次發(fā)展。而對(duì)于學(xué)困生，倒是應(yīng)該寬容一些，允許他們犯錯(cuò)誤，不要總盯著他們的小毛病不放，要給他們一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程。他們身上的小毛病甚至可以視而不見，如果他們犯了原則性錯(cuò)誤，我們當(dāng)然要批評(píng)、要處理，但要有個(gè)度，不能過于苛刻，這個(gè)過程中，要讓他們真切地感受到，老師的批評(píng)也是愛，是為他好，是真正為其長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。如果超出了這個(gè)度，你的所有批評(píng)教育根本不會(huì)有任何效果，還有可能造成師生的對(duì)立。三、喚醒信心、體驗(yàn)成功。學(xué)困生多數(shù)都是非智力因素造成的，缺乏信心是他們的致命弱點(diǎn)。因此對(duì)于學(xué)困生最緊要的是幫其樹立

8、信心，并且不斷強(qiáng)化。我相信愛心可以喚醒信心。因?yàn)樗型瑢W(xué)都希望老師的關(guān)心自己、重視自己，沒有哪一個(gè)同學(xué)，甘愿落后，甘愿被忽略。對(duì)于學(xué)困生來說，教師的感情投入尤為重要。學(xué)困生由于經(jīng)常受到冷落，往往有較強(qiáng)的自卑感，他們更渴望得到教師的信任、關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助。古人說得好：親其師，則信其道；惡其師，則疏其道。老師的愛心換來的是學(xué)生對(duì)老師的信任和對(duì)自己的信心，有了這一點(diǎn)，你的教育工作才會(huì)有成效。信心來自成功的體驗(yàn)。要讓他們長久保持信心和熱情，必須讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂趣。為此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃亮點(diǎn)，使學(xué)生的每一點(diǎn)成功都能得到表揚(yáng)，同時(shí)要多利用他們的長處，為他們提供有展示的機(jī)會(huì)和張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，讓其有成就感，從而增強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)步。四、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)揮，給學(xué)習(xí)帶來高效率。學(xué)困生中有相當(dāng)一部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成學(xué)習(xí)困難。他們中多數(shù)不會(huì)合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間、不愛思考、學(xué)習(xí)方法單一，缺乏耐心、抗挫折能力差。因此在日常教學(xué)生活中教師除了給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法。要將學(xué)法指導(dǎo)