八年級(jí)上冊(cè)語文第三單元測(cè)試卷(含答案)

1、八年級(jí)上冊(cè)語文第三單元測(cè)試卷、積累與運(yùn)用（24分）1.下列加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（)A.曦月（xi）襄陵（ximg）飛漱（s。經(jīng)綸世務(wù)（l Un）B.荇(xing)縹碧(pie)峻茂(j m)夕日欲頹（tu 1）C.屬引（shu）沉鱗（1 mg）千轉(zhuǎn)(zhucn)嚶嚶成韻（y ing）D.犢(d u)征蓬(p mg)橫柯（ke）互相軒邈（mi ao）2.下列加粗詞的解釋有誤的一項(xiàng)是( )A.林寒澗肅（嚴(yán)肅）B.未復(fù)有能與其奇者（參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思）C.泉水激石，泠泠作響（沖擊，撞擊）D.念無與為樂者（考慮，想到）3.下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（)A.從流飄蕩，任意東西B.經(jīng)綸世

2、務(wù)者，窺谷忘反C.相顧無相識(shí)，長歌懷米薇D.青林翠竹，四時(shí)俱備4.下列加粗詞不屬于古今異義詞的一項(xiàng)是（)A.曉霧將歇B.蓋竹柏影也C.但少閑人如吾兩人者耳D.山隨平野盡，江入大荒流5.下列翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A. 懷民亦未寢，相與步于中庭。譯文：張懷民也沒有睡覺，我們相互到院中散步。B. 兩岸連山，略無闕處。譯文：兩岸青山連綿起伏，全然沒有中斷的地方。C. 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。譯文：蟬兒長久不斷地歡唱，猿猴也長時(shí)間地叫個(gè)不停。D. 實(shí)是欲界之仙都。譯文：這里實(shí)在是人間仙境??！6.下面對(duì)詩句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩

3、人心中 布上了一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)做了潛在的鋪墊）B. 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（這兩句寫故鄉(xiāng)之水對(duì)“我”依依不舍，萬里相送， 含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情）C. 大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。（詩中的“直”字和“圓”字用得逼真?zhèn)魃?，刻畫?明媚秀麗的塞外風(fēng)光）D. 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩 人左右尋聲的情態(tài)；“誰家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細(xì)膩的心理活動(dòng)，并使讀者 由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想）二、綜合性學(xué)習(xí)（10分）閱讀材料，從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)完成。“為你讀詩”是一個(gè)公眾網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)平臺(tái)，它用詩歌吟讀的方式表達(dá)情感，推動(dòng)詩歌成為當(dāng)代中國人的日常生

4、活方式，倡導(dǎo)詩意生活?！盀槟阕x詩”希望通過海內(nèi)外各領(lǐng)域知名人士參與讀詩，讓大眾尤其是青年人，與詩歌結(jié)緣?！救蝿?wù)一】“我要讀詩”你想在“為你讀詩”平臺(tái)為親友（或自己）讀一首詩。給主編寫一封郵件，請(qǐng)他同意 你的請(qǐng)求?！救蝿?wù)二】“邀Ta讀詩”你想在“為你讀詩”平臺(tái)聽到知名音樂人周杰倫讀詩。給主編寫一封郵件，請(qǐng)他向 周杰倫發(fā)出邀請(qǐng)。要求：目的明確，理由合理，表達(dá)得體；正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；120字左右；不得透露個(gè)人信息。三、閱讀理解（36分）（一）行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

5、。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。2. “長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！背Ｓ米鳟厴I(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)說說理由。（二）題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。1 .對(duì)這首詩中語句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. “高林”指的是破山上高高的樹林。B. “曲徑通幽”四字，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了清幽的景色，常被后人借來題寫山水景 點(diǎn)。C. “潭影空人心”的意思是“潭水十分清澈，臨潭照影，覺得心中雜念被洗滌一空”D. “萬籟泛指自然界的一切聲音。2.對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）1 .面對(duì)“金樽清酒” “玉盤

6、珍羞”，詩人為何“停杯投箸不能食”？B. 尾聯(lián)用鐘磐音反襯靜，亦深得“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”之妙，所以此聯(lián)最為 人欣賞。A. 從內(nèi)容上說，本詩寫了破山寺后禪院的深幽、寂靜，贊美的是佛境擺脫塵俗，怡 悅無憂的境界。C. 本詩構(gòu)思巧妙，以敘寫事，以情布景，繪形繪聲，寫事寫物超出象外，讓人領(lǐng)略 到景致之外的神髓。D. 本詩造意工致，透過視覺的、聽覺的、透視的、比襯的種種意象，使人如置身于 它的時(shí)空之中，受到感官的、精神的感染，有難言之妙。（三）西湖袁宏道從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即 棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神

7、 醉。此時(shí)欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬歷丁酉年二月十四日也。晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略， 未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?。至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友， 一時(shí)湊集矣。1. 給下列加粗字注音。突兀（）即棹（）目酣神醉（）波紋如綾（）2. 下列加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A. 即棹小舟入湖（名詞，船槳，這里用作動(dòng)詞，劃槳）B. 已不覺目酣神醉（劇烈、濃盛）C. 覓阿賓舊住僧房（尋找）D. 余游西湖始此（開始）（1）茶畢，即棹小舟入湖（2）已不覺目酣神醉。4. 文中游西湖的路線是怎樣的?5. 按下面的提示，分

8、別寫出相關(guān)的文句。（1）描寫西湖全景的句子是： （2）描寫初見西湖美景時(shí)的心態(tài)的句子是：6. 用現(xiàn)代漢語描繪下列景色。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。四、寫作（50分）“和諧”有和睦協(xié)調(diào)的意思，和諧就是美。和諧是人類社會(huì)共同追求的美好的價(jià) 值觀，也是我國傳統(tǒng)文化中最具有代表性的觀念。生活中的和諧之美無處不在。人們的心靈因和諧而美麗，人們的生活因和諧而幸 福！請(qǐng)以“和諧之美，美在 '為題，寫一篇文章。3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。要求：請(qǐng)你從“誠信”“友善”“互助”中選擇一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整；文體自選,參考答案不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名一

9、、1. D 2. A3. B 4. D 5. A 6. C二、【任務(wù)一】示例：我是一個(gè)八年級(jí)學(xué)生，即將轉(zhuǎn)校，離開我的母校，離開親愛的 老師和同學(xué)，我很舍不得。“為你讀詩”是一個(gè)能很好表達(dá)情感的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我想借 助平臺(tái)讀一首詩，表達(dá)我對(duì)母校的留戀，對(duì)老師、同學(xué)的愛，也給自己留一個(gè)紀(jì)念， 希望您能同意我的請(qǐng)求?！救蝿?wù)二】示例：我是一個(gè)八年級(jí)學(xué)生，“為你讀詩”給我?guī)砹溯p松、愉悅的心情。 我和我的同學(xué)都是周杰倫的忠實(shí)粉絲， 想在平臺(tái)上聽到周杰倫的聲音。他的歌詞常化 用古典詩詞，如果讓他來朗讀，一定很有味道。相信周杰倫讀詩會(huì)讓更多青年人親近詩歌， 希望您 能滿足我的愿望，邀請(qǐng)他來為大家讀詩。三、（一）1.詩人想到現(xiàn)實(shí)之路充滿坎坷險(xiǎn)阻， 前途迷惘，無所適從，因而內(nèi)心愁苦， 面對(duì)“玉盤珍羞”也無法下咽。2.此句用典，表達(dá)了樂觀進(jìn)取、自強(qiáng)不息的奮斗精神，意在告誡人們，即使人生處 于低潮也不應(yīng)該放棄理想、信念，只要堅(jiān)持，機(jī)遇總會(huì)有的，理想終會(huì)有實(shí)現(xiàn)的時(shí)候