絕句 教案教學(xué)設(shè)計

1、.絕句 教案教學(xué)設(shè)計【教材分析】本詩由兩聯(lián)工整的對偶句組成。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天寫的是動景。第一句是草堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；第二句白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天，四種色彩給人以深化的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動聽的鶯歌，真是一派活力勃勃的明麗的景象，同時也表達(dá)了作者的喜悅心情。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船寫的是靜景。前兩句兩個動詞是“鳴“上，后兩句是“含“泊，一動一靜。第三句寫西嶺積雪，是遠(yuǎn)景?！昂诌\(yùn)用擬人手法，非常貼切生動；“千秋點出時間的長遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句寫門前的船只，是近景?！安?/p>

2、，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動；“萬里點出空間的遼闊?！驹O(shè)計理念】1、以“的游戲?qū)?，使學(xué)生在課堂中吟誦的古詩，帶著學(xué)生遨游詩作的海洋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新古詩的興趣。2、打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)形式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，通過欣賞春天的美景、配樂誦讀、想象畫面、延伸的作業(yè)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，走近詩人。3、課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中到達(dá)自悟自得，表達(dá)語文教學(xué)重在理論運(yùn)用的教學(xué)思想。4、在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程中，我設(shè)計用實物和圖片讓學(xué)生直觀感受“含字的意思，使學(xué)生領(lǐng)悟到“含字的比喻寫法，深化體

3、會到“含字的妙用，打破了教學(xué)難點。5、鼓勵學(xué)生誦讀詩人其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性?！窘虒W(xué)目的】1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的根底上能用自己的話說出全詩的大意。重點理解“含字的妙用。2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩?！窘虒W(xué)重難點】重點：讀懂詩歌所描繪的意境，引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會詩人的歡快心情。難點：理解詩句大意，領(lǐng)悟“含字意思?！?/p>

4、教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩作假設(shè)干首?！窘虒W(xué)間時】一課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。1、通過昨天的朗讀比賽，陳老師知道了我們四甲班的同學(xué)們最拿手的就是背古詩，很多同學(xué)一口氣背誦了好幾首古詩呢！同學(xué)們還認(rèn)識了許多偉大的詩人，對嗎？今天，陳老師就請來一位被尊為“詩圣的大詩人，你們能叫出他的名字嗎？CAI出示杜甫圖片2、陳老師叫大家課后查找有關(guān)杜甫的資料，都找了嗎？誰來介紹一下大詩人。3、學(xué)生介紹杜甫。4、老師小結(jié)。杜甫是唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽(yù)為“詩圣。5、請同學(xué)們回憶一下，我們原來學(xué)過杜甫寫的古詩嗎？?江畔獨步尋花?6

5、、那我們一起來背一背。同學(xué)們記性真好，肯定平時及時復(fù)習(xí)了，是嗎？溫故而知新是一種很好的學(xué)習(xí)方法。二、出示圖片，學(xué)生描繪。1、杜甫大詩人當(dāng)年在杜甫草堂內(nèi)研讀詩文，從窗戶內(nèi)往外看，看到了這樣一幅畫面，大家請看。CAI出示圖片2、大家覺得這幅畫面怎么樣？很美你們知道這是什么時候的景象嗎？早春3、那么誰能按照一定的順序，用優(yōu)美的語言來描繪一以下圖上的內(nèi)容嗎？4、指名說。近處的柳樹抽出嫩綠的絲條，在春風(fēng)的吹拂下，搖曳多姿，活潑得意的黃鸝在綠枝條間蹦來跳去，在枝頭快樂地鳴叫聲，門前整齊地?？恐敬?，遠(yuǎn)處是一群隊列整齊的白鷺，展開潔白的雙翅，身姿優(yōu)雅地向藍(lán)天飛云。遠(yuǎn)處還有一座座連綿起伏的雪山。老師相機(jī)板書：

6、黃鸝、白鷺、柳樹、船只、雪山、藍(lán)天。說得真美！這使我不由地聯(lián)想到詩人賀知章?詠柳?中的兩句詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。非常贊賞地你說得也很棒！學(xué)習(xí)能積極聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容，是主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。相機(jī)介紹白鷺：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長，在天空飛翔的身姿非常優(yōu)美。5、同學(xué)真棒，把這幅畫面說得美極了！老師深深地吸引住了。剛剛我們用了那么多的詞句描繪的畫面，而詩人杜甫僅僅用了28個字，就把這樣的畫面描繪出來了，大家想不想不讀一讀呢？三、學(xué)生自讀自悟古詩。1、自由讀。2、小組之間比賽讀。3、指名讀。4、齊讀。5、你們剛剛在描繪畫面的時候，講到了“黃鸝、白鷺、藍(lán)天、柳樹，那杜甫在詩中有沒

7、有描寫到呢？是哪幾句呢？請你找出讀一讀。6、指名讀，CAI出示一、二句古詩齊讀。7、請同學(xué)來講一講這兩句詩主要寫了什么？兩只活潑得意的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著，一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空8、你能從這兩句話中找到描寫色彩的詞嗎？黃、翠、白、青老師根據(jù)學(xué)生說的，CAI將字相機(jī)變色。9、詩人用黃綠相映、青白對照，用色彩鮮明的文字寫出了春天活力勃勃的我們試著用最美的語言來讀出畫面的美。10、請大家閉上眼睛，邊讀邊想象那幅活力勃勃、春意盎然的畫面。配樂11、同學(xué)們讀得真好，那你們能不能背下來呢？指名背，齊背。12、看看木船、雪山，詩人又是怎么描寫的呢？把詩句找出來讀一讀。13、指名讀，

8、CAI出示后兩句。14、想一想，這兩句詩你都讀懂了嗎？說說你的是怎么理解的。還有什么不懂的嗎？15、生質(zhì)疑，生解答。16、老師重點指導(dǎo)學(xué)生理解“千秋、“含?！扒镅┦钦f山很高，高得積雪終年不化。CAI出示圖片，幫助學(xué)生理解“含的意思。作者是把西嶺的雪和方形的窗口放在一個平面上來欣賞，這“窗如同油畫的框，而“西嶺千秋雪那么是框中的畫。這么高的山可以像油畫一樣含在小小的“窗中，可見“西嶺之遠(yuǎn)。我們一般說人才含著什么，這兒用了“含字還好似把窗框?qū)懟盍?，寫出畫面的動態(tài)之美，更有了動感，詩中靜動結(jié)合，充滿活力。這個“含字用得真妙，讓我們一齊讀第三句詩，突出“含字。17、那誰能說一說這句詩的意思。西嶺千年

9、不化的積雪風(fēng)光像銜在窗框里一樣18、理解東吳萬里船的意思。指名說。從遙遠(yuǎn)的東吳航行來的船只那“萬里在這里是指什么？路途遙遠(yuǎn)這句詩意思就是：門前的岸邊?？恐Ю锾鎏龊叫卸鴣淼拇?。19、詩人看到遠(yuǎn)處的雪山和門前這么多的木船，心情會是怎樣的？歡快、愉悅、舒暢讓我們一起用愉快的語氣讀。20、作者短短四句話，卻描寫了很多的景物，遠(yuǎn)近結(jié)合，色彩明麗，勾畫出了一幅春意盎然的美麗畫卷，真是一首好詩?。∵@首詩還表達(dá)了詩人熱愛大自然和祖國大好河山的情感，下面我們配上優(yōu)美的旋律來美美地讀一讀這首古詩。21、試著背古詩。22、指名背，齊背。三、拓展活動1、小結(jié)。你知道“絕句的意思嗎？“絕句是古詩體裁之一，一首4句，每行5字或7字。2、大詩人杜甫還寫了兩首絕句詩，大家想讀一讀嗎？CAI出