古代詩歌鑒賞之語言鑒賞

1、 考查題型考查題型 1、第一種模式：煉字型、第一種模式：煉字型 2、第二種模式：煉句型、第二種模式：煉句型 3、第三種模式：分析語言特色、第三種模式：分析語言特色精選課件精選課件 輕風輕風 細柳細柳 淡月淡月 梅花梅花輕風輕風搖搖細柳細柳 淡月淡月映映梅花梅花 輕風輕風舞舞細柳細柳 淡月淡月隱隱梅花梅花 輕風輕風扶扶細柳細柳 淡月淡月失失梅花梅花 俗俗非上品非上品絕絕 輕輕 風風 扶扶 細細 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅 花花 “輕風輕風”徐來，徐來，“細柳細柳”動態(tài)不顯，動態(tài)不顯，怎能配得上這類較露的動詞呢？怎能配得上這類較露的動詞呢？（“搖搖”、“舞舞”也不合情理）唯有也不合情理）唯有“扶

2、扶”字才恰到好處，與字才恰到好處，與“輕輕”、“細細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映映”、“隱隱”也欠貼切。試想，恬靜也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個失色了。這樣，好一個“失失”字，就勾字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染

3、力。真是一字生輝。了這一首詩的感染力。真是一字生輝。兩句三年得，兩句三年得，一吟雙淚流。一吟雙淚流。 賈島賈島 語不驚人死不休 杜甫杜甫吟安一個字，捻斷數(shù)莖須吟安一個字，捻斷數(shù)莖須 。盧延讓盧延讓 詩賦以一字見工拙 蘇軾暮暮 江江 吟吟 白居易白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，用射過來的，用“鋪鋪”準確、形象。運用準確、形象。運用“鋪鋪”字，字，表現(xiàn)了秋天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、表現(xiàn)了秋

4、天夕陽的柔和與江面的平靜，給人以安閑、舒適之感。舒適之感。 第一種模式：第一種模式： 煉字型煉字型（一）煉字題如何設問（命題角度）？（一）煉字題如何設問（命題角度）？1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞直接鑒賞關鍵詞）2、詩中的、詩中的“詩眼詩眼” “關鍵字關鍵字”是哪一個？為什么？是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞找出關鍵詞并鑒賞）（）（何為詩眼？）何為詩眼？）3、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞比較鑒賞）答題

5、步驟：答題步驟：解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述圖景展開聯(lián)想把該字放入原句中描述圖景或現(xiàn)象?；颥F(xiàn)象。(注意看這個字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及注意看這個字或者詞有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，如果有，也要寫進去）其他的表達技巧，如果有，也要寫進去）點出該字烘托了怎樣的意境，或是表點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情達了怎樣的感情。（作用）。（作用） 王國維王國維中對中對“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”的的“鬧鬧”字有字有這樣一個評價這樣一個評價,“著一著一鬧鬧字字,境界全出境界全出”，你認為這個，你認為這個“鬧鬧”用用得好不好？為

6、什么？得好不好？為什么？參考答案：參考答案： “鬧鬧”有熱鬧、喧鬧的意思（有熱鬧、喧鬧的意思（釋字義釋字義）。作者用）。作者用一一“鬧鬧”字，化靜為動字，化靜為動（明技巧），（明技巧），不僅使人覺得杏不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴春鳥和鳴 （描景象描景象）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點作用點作用）。）。木蘭花木蘭花 宋祁 東城漸覺風光好，縠（東城漸覺風光好，縠（h）皺波紋迎客棹。）皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧綠楊煙外曉寒輕，

7、紅杏枝頭春意鬧例例2閱讀下面的詩，完成后面的題目。閱讀下面的詩，完成后面的題目。南浦別南浦別 白居易白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，實際上非常傳神，字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？說法嗎？為什么？ 請你根據(jù)上題中的三步曲，自寫答案：請你根據(jù)上題中的三步曲，自寫答案： 思路分析思路分析 第一步解釋第一步解釋“看看”字在句中的含義。第二步字在句中的含義。第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

8、第三步點出該字烘托了展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 參考答案參考答案 同意。同意?！翱纯础保谠娭兄富?，在詩中指回望。望。( (步驟一步驟一) )離人孤獨地走了，還頻頻回望，離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。的形象。( (步驟二步驟二) )只一只一“看看”字，就淋漓盡致字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。地表現(xiàn)了離別的酸楚。( (步驟三步驟三) )精

9、選課件精選課件詩眼詩眼一是表現(xiàn)為一首詩思想的一是表現(xiàn)為一首詩思想的凝聚點，揭示詩的主旨，凝聚點，揭示詩的主旨，這是全詩的詩眼這是全詩的詩眼 二是詩中最精練最傳神的詞二是詩中最精練最傳神的詞語，或增強詩歌的形象性，語，或增強詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩意更精確，富的想像；或使詩意更精確，或使詩句翻出新意?；蚴乖娋浞鲂乱?。精選課件精選課件江江西西卷卷 年年三江小渡三江小渡楊萬里楊萬里溪水將橋不復回，溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，交情得似山溪渡，不管風波去又來。不管風波去又來?！咀⒆ⅰ繉ⅲ盒校鬟^將：行，流過。（1

10、）本詩的）本詩的“詩眼詩眼”是什么？是什么？表現(xiàn)為一表現(xiàn)為一首詩思想的首詩思想的凝聚點，揭凝聚點，揭示詩的主旨，示詩的主旨，這是全詩的這是全詩的詩眼詩眼精選課件精選課件（二）所煉的詞一般有動詞、形（二）所煉的詞一般有動詞、形容詞、數(shù)詞、虛詞容詞、數(shù)詞、虛詞（其它如疊詞（其它如疊詞 擬聲詞表顏擬聲詞表顏色的詞）色的詞）精選課件精選課件第二種模式：第二種模式：煉句型（一） 提問方式：提問方式： 這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么? ? 某句歷來為人稱道，你認為它好在哪里某句歷來為人稱道，你認為它好在哪里? ?答題要點：答題要點： 內容：內容：描繪怎樣的景象；表達詩人怎

11、樣描繪怎樣的景象；表達詩人怎樣的情感；的情感； 蘊涵著一種怎樣的理趣。蘊涵著一種怎樣的理趣。 形式：形式： 運用了怎樣的手法；運用了怎樣的手法；1.1. 結構：結構：結構上有何作用結構上有何作用精選課件精選課件次北固山下王灣次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達，歸雁洛陽邊。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書和處達，歸雁洛陽邊。頸聯(lián)頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”被前人評價為被前人評價為“形形容景物，妙絕千古容景物，妙絕千古”，你認為它，你認為它“妙妙”在何處？在何處？“日生

12、殘夜日生殘夜”、“春入舊年春入舊年”，都是表示時序的交替，而且是那樣，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎么不叫身在匆匆不可待，這怎么不叫身在“客路客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？這兩句煉字煉句極見功夫。作者把兩句煉字煉句極見功夫。作者把“日日”與與“春春”作為新生的美好事作為新生的美好事物的象征，物的象征，并且用并且用“生生”字和字和“入入”字使之擬人化，字使之擬人化，賦予它們以人賦予它們以人的意志和情思。的意志和情思。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊涵著作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊涵著一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春在舊年將盡

13、時一種自然的理趣；海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理（步驟闖入人間，將趕走嚴冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理（步驟四）。四）。 第二種模式：煉句（二）第二種模式：煉句（二）提問方式：有人說某句表達了某某提問方式：有人說某句表達了某某主旨，你同意嗎？主旨，你同意嗎？ 江村江村 （杜甫）（杜甫）清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？但有故人供祿米，微軀此外更

14、何求？有人認為本詩最后一句為欣喜有人認為本詩最后一句為欣喜之詞，你同意嗎？為什么？之詞，你同意嗎？為什么？答題思路：答題思路：1、結合文意結合文意,簡析句意簡析句意2、聯(lián)系全詩，、聯(lián)系全詩，分析作用、效果（意境、情感）分析作用、效果（意境、情感）3、分析表達的主旨、情感、分析表達的主旨、情感 參考答案：參考答案：不同意最后一句的意思是只是靠著老朋友不同意最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計，對世事也不再有何追求了。幫助才能維持生計，對世事也不再有何追求了。本詩前本詩前三聯(lián)描寫了初夏時，江流曲折，燕三聯(lián)描寫了初夏時，江流曲折，燕子子 、水鷗自由自在、水鷗自由自在，渲染出一派恬靜幽雅的田

15、園景象，詩人閑適地享受著，渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。但最后一聯(lián)表面仍是但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生喜幸之詞，實則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在活是建立在“故人供祿米故人供祿米”的基礎上的。此刻寄人籬下的基礎上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。，艱難辛酸溢于言表。讀之不覺萬分悵惘。讀之不覺萬分悵惘。 第三種模式：分析語言特色第三種模式：分析語言特色 提問方式提問方式：這

16、首詩在語言上有何特色？：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體提問變體： 請分析這首詩的語言風格。請分析這首詩的語言風格。 談談此詩的語言藝術談談此詩的語言藝術。解答分析：解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。風格。答題步驟答題步驟（1 1（2 2）用詩中有關詞句具體分析這種特色在詩中何處體現(xiàn)。）用詩中有關詞句具體分析這種特色在詩中何處體現(xiàn)。 (3) (3) 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 春怨春怨 金昌緒金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼

17、。 啼時驚妾夢，不得到遼西。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特色是清新、質樸、口語答：此詩語言特色是清新、質樸、口語化。（步驟一）化。（步驟一）“黃鶯兒黃鶯兒”是口語化，顯出是口語化，顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質樸的語言表女子的純真嬌憨。三、四句用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女美夢。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）子對丈夫的思念之情。（步驟三）精選課件精選課件尋隱者不遇賈島尋隱者不遇賈島松下問童子，言師采藥去。松下問

18、童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。只在此山中，云深不知處。這首詩的語言有何特點？這首詩的語言有何特點？本詩語言清新自然、樸實無華本詩語言清新自然、樸實無華（步驟一）（步驟一） 。這首。這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉寓問于答，簡煉 而自然，寓深沉于平淡之中而自然，寓深沉于平淡之中（步驟（步驟二）二）。全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇。全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情的惆悵之情（步驟三）（步驟三）。能用來答語言風格的詞一般有：能用來答語言風格的詞一般有： 1、清新、自然（淡雅）、清新、

19、自然（淡雅）2、平淡、質樸（樸實無華）、平淡、質樸（樸實無華）3、華麗、絢爛（辭藻華美）、華麗、絢爛（辭藻華美）4、簡潔、明快、簡潔、明快(言簡意賅言簡意賅)5 、委婉、含蓄、委婉、含蓄補充：補充：6 、明白曉暢（明快淺顯）、明白曉暢（明快淺顯）、7 、多用口語（明白如話）、直率多用口語（明白如話）、直率8、筆調婉約、筆調婉約、9、簡練生動、簡練生動、10、沉郁頓挫。、沉郁頓挫。 其特點是其特點是用語新穎用語新穎，不落俗套。不落俗套。清新自然的詩歌語言風格，一般在詩風比較亮麗，清新自然的詩歌語言風格，一般在詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含

20、著作者的喜悅之情的寫景詩中體現(xiàn)。悅之情的寫景詩中體現(xiàn)。絕句絕句 杜甫杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。選用恰當?shù)淖盅壑苯雨愂?，或用白選用恰當?shù)淖盅壑苯雨愂觯蛴冒酌?，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人 方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地

21、自偏。結廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏。陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居 其特點是有其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的想象，各種修辭的想象，各種修辭。如李商隱的詩。如李商隱的詩。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。李商隱李商隱錦瑟錦瑟半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。忽已暝。熊咆龍吟熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮殷巖泉，栗深林兮驚層巔驚層巔。云青青兮。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。列缺霹靂，丘巒崩摧。李白李白夢游天姥吟留別

22、夢游天姥吟留別 明白通暢，明白通暢， 就是不繞彎子，一語道破，就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易了。一語中的。明快莫過于白居易了。 夢微之夢微之 白居易白居易晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。注：元稹注：元稹,字微之字微之 其特點是其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味或欲說還休，讓讀者去體味。李清照后期的詞。李清照后期的詞。 如夢令如夢令（李清照）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。 “綠綠”