淺談如何教一年級學生寫好字

1、淺談如何教一年級學生寫好字熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應具有的基本素養(yǎng)，是基礎教育課程改革的目標之一。小學一年級學生從寫拼音、寫數(shù)字而開始了學習祖國文字、書寫祖國文字、運用祖國文字的過程。有句話說得很有道理：好的開始是成功的一半。不必仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，中高年級寫字寫不好的學生，寫起字來姿勢不正確，歪著頭、曲著背、眼離書本很近、握筆也不正確。他們倒筆劃字、錯字別字連篇，而且也缺乏書寫好字的信心和耐心。這樣的學生要去再糾正他們的寫字姿勢、握筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習慣不是一件容易的事情。因為習慣一旦養(yǎng)成就很難改正。蘇霍姆林斯基在給教師的建

2、議中寫到：“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本里的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班里可以學到許多東西。學生的練習本是全部教育工作的一面鏡子?！闭乔Ю镏惺加谧阆?，如何讓一年級學生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是極其重要的，這將對學生以后的寫字訓練產(chǎn)生深遠的影響，從而使學生終身受益。所以緊緊把握好一年級學生的身心特點，采取切實可行教學方法，是規(guī)范學生寫字，能讓學生寫出一手好字來的主要途徑。一、細處著手，提前教育一年級新生入學，老師們都會進行一系列的學前教育。這時恰好也是寫字學前教育的最好時機。首先，從教室的布置中可以考慮將上一屆一年級學生寫的拼音、習字練習作業(yè)拿來，將這些內(nèi)容張

3、貼在教室的墻壁上。這里有個原則值得注意：所有張貼的內(nèi)容一定要是小學生平視所能看到的高度。只有這樣，我們的小學生才能看得到，也才能看得清楚。剛入學的小學生一定會提出疑問：這些是誰寫的？這時告訴他們，讓他們知道通過學習，沒多久自己也能寫出那么漂亮的拼音和漢字。然后，在教學中結合語文課本中的寫字姿勢的認識，教會學生正確的寫字姿勢和正確的握筆方法。一年級語文書本中的學前教育內(nèi)容中的圖片，形象地告訴學生怎樣坐好，怎樣拿筆。小孩子的模仿能力是不可小看的。利用這個時機來強調(diào)：要想寫好字，姿勢要正確。這個教學環(huán)節(jié)還要滲透在每次提筆寫字的時候。每次要提筆寫字了，讓學生們來做個“小氣功”頭正，肩平，背挺直，胸離桌

4、子一拳頭，兩腳微分，放輕松。這樣的一個小環(huán)節(jié)不僅讓學生準備好正確寫字的姿勢，而且也引領學生進入到一個靜心靜氣的寫字情境，為寫好字奠定了良好的基礎。二、用心激勵，培養(yǎng)興趣一年級學生剛寫的不是字而是拼音和數(shù)字。在這個階段強調(diào)正確的寫字姿勢就更顯得重要。拼音簡單易學，但在個過程中，去提高學生對于寫字格的認識能力是一箭雙雕的事。從認識簡單的寫拼音的四線三格到認識相對復雜的田字格，學生會因為有了細心觀察能力的培養(yǎng)，之后便會駕輕就熟。此時，和剛剛入學的學生說說歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，如：柳公權發(fā)奮練字、歐陽修沙地練字、王羲之幫老太太賣扇等故事。此外還可以借自己本校高年級學生中，書法取得成就

5、的事來激勵他們，帶他們?nèi)タ锤吣昙壌蟾绺绱蠼憬銓懗鰜淼淖髌贰８嬖V自己的學生，練好字不是一朝一夕的事情，得有信心、有恒心。雖然一年級的學生欣賞名家書法的能力有限，但是通過老師講的小故事，他們會對寫好字產(chǎn)生渴望，并會立志寫好字，在班上形成良好的學習氛圍。三、抓好基礎，嚴格要求從識字一1一去二三里開始，學生們就步入到了真正書寫祖國漢字的學習中了。識字一要會寫的字分別是：一、二、三。這幾個字筆畫少，教學的重點仍然離不開強調(diào)書寫時握筆與寫字姿勢的正確。這時我們還需要做的就是讓我們的學生好好地練筆畫。因為這個時候，學生寫的字不復雜，把筆畫練好正是時候。如何讓學生寫出有筆鋒的字來呢？這就要在課堂教學中從簡單筆

6、畫練起。一年級學生寫的第一個字就是一個一橫的“一”字，其實簡單的“一”字，要寫得有筆鋒就得給我們小小的孩子編個口訣：按下去、橫過來、頓一下、收回來?？蓜e讓練寫“一”字也和這個字一樣簡簡單單這么過去了。當時，我就用了三天的時間來讓學生反復寫這個字。自己示范寫，讓學生描紅，再讓學生評議，再讓學生對照寫。當看到學生們一次比一次成熟，我越覺得自己對于教學生寫字找到了一點點門道。關于其他筆畫的口訣在這我還多說點：豎按下去，豎下來，頓一頓，收回來；撇撇過來，撇出尖；點彎一彎，頓一下，收回來隨著學習的漢字筆畫的增多，教學的重點要放在：如何觀察漢字在田字格中擺放的位置。學生下筆寫之前，如果給學生觀察漢字在田字

7、格中的位置，學生寫好漢字就能事半而功倍。因為是一年級的學生，看一筆寫一筆是有必要的，但這只能是在前面兩個單元進行要求。例如：從寫“三”字開始，首先讓學生在書上找到這個字的哪一筆是寫在橫中線上，然后示范寫給學生看。接著在識字一口耳目中讓學生認真觀察“十”字，橫和豎在哪里。讓學生慢慢地學習會找關鍵筆畫。而當學生能熟練的找準關鍵筆畫時，我們就要要求我們的學生認真觀察筆畫的變化、結構的處理、分析筆順的規(guī)則。如在教寫左中右結構的字“樹”時，我在黑板上寫了個大的由“木”、“又”、“寸”組成的字，讓學生看黑板上的字和書本中田字格里的字有什么不同。學生很快發(fā)現(xiàn)“木”的捺，在“樹”字里是一點；“又”字的捺，在“

8、樹”字里也是一點。學生直觀形象地感知了這個抽象的構字規(guī)律。最后，我還教給學生裝兩句歌謠：左避右，上就下，美觀大方不離家；你讓我，我?guī)湍?，團結互助力量大。如此達到“意在筆先”，做到“觀察仔細認真，書寫一氣呵成”。如此將不影響字的美觀，也提高了寫字的速度。但是要知道小學一年級的學生畢竟年齡還是小，寫字的速度不可能快到哪里去。我們在教學中，只能是考慮到年齡的問題，更多的關注學生在習字過程中的點滴進步。至于寫字速度不能操之過急。從教學的實踐看，等到學生升到二年級之后，再來重點關注學生寫字速度會更適宜一些。 四、創(chuàng)建平臺，施展能力在提高一年級學生寫字興趣的教學過程中，為著力突出學生的主體性，為學生提供機

9、會和展臺，讓學生發(fā)現(xiàn)自我，肯定自我，從而帶著濃厚的興趣、飽滿的激情投入到寫字中去。小比賽、小展示、小稱號等多種形式的教學方法是必不可少。在一節(jié)課的寫字教學中，采用“單字之星”比賽是個好辦法。學生在課堂上學寫新字，有目地的展示幾個學生的字，來評一評誰的寫得更漂亮。這種比賽意在激勵那些書寫有待加強的學生，給他們找找自己寫一個字的優(yōu)點，自然他們學習書寫漢字的熱情也就提高了。每月開展一次書寫比賽，將平時對學生寫字的要求再次向他們重新強調(diào)。學生在寫出自己作品的過程又一次實踐如何做到書寫正確、端正、整潔。而評委呢，也讓全班的學生來自己擔當。把所有學生交來的作品張貼在教室里，在自己認為好的作品上畫一個小小的標志。誰的標志最多，誰就是書寫冠軍！為了讓學生更有興趣寫好字，我還做過這樣的比賽：分別給男同學和女同學一張?zhí)镒指窦?，讓他們?nèi)w參與，每人寫一個字在田字格。讓他們分男女同學來比