《終南望余雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?終南望余雪?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的才能，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法：理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情，熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)吟誦，想象?終南望余雪?所描繪的終南山的雪景，體會(huì)作者的心情。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者。1、唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌開展的頂峰，成為我國(guó)珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位唐朝詩(shī)人祖詠。2、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。祖詠699?746?，洛陽(yáng)今屬河南人。少年時(shí)即有詩(shī)名，是王維的詩(shī)友。王維被貶濟(jì)州時(shí)，曾贈(zèng)詩(shī)給他。詩(shī)中說(shuō)：“結(jié)交二十載，不得一日展。貧病子既深，契闊余不淺。?贈(zèng)

2、祖三詠?可見早年他生活境況很困窘。開元十二年724進(jìn)士及第，但長(zhǎng)期未得授官職。由于仕途落拓，最后歸隱汝水一帶直到去世。他的詩(shī)作以描寫山水自然為主，宣揚(yáng)隱逸思想，辭意清新洗煉。?終南望余雪?曾傳誦一時(shí)。據(jù)?唐詩(shī)紀(jì)事?卷二十記載，這首詩(shī)是祖詠在長(zhǎng)安應(yīng)試時(shí)所作。唐代應(yīng)試詩(shī)限定寫五言六言句的排律，共十二句，但祖詠?zhàn)髁怂木渚徒涣?，有人?wèn)他為什么不做完，他答復(fù)說(shuō)“意盡。二、初讀詩(shī)句，自學(xué)感知。一自學(xué)提示：1、自由讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字查字典，注意讀準(zhǔn)字音。2、根據(jù)注釋，聯(lián)絡(luò)上下文，想象一下這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景。二檢查自學(xué)情況：1、輪讀古詩(shī)，正音。個(gè)別讀，齊讀。2、交流自學(xué)后的初步感受。3、生質(zhì)疑問(wèn)難。三

3、、解疑答難，品讀想象。終南山在長(zhǎng)安之南，從長(zhǎng)安城遙望終南山，只見到它的山北，所以詩(shī)人用了“陰嶺二字，說(shuō)明所處的位置和所見到的山的部位?！瓣幾钟玫煤軠?zhǔn)確、精煉。因?yàn)槭巧疥帲瑲鉁馗?，?yáng)光的熱力缺乏以融化積雪，所以才有殘雪。“秀字，點(diǎn)染終南山雪景的秀麗。接下去，第二句就詳細(xì)描繪山上的積雪?！案≡贫巳齻€(gè)字，表現(xiàn)了山的高峻、峭拔，也說(shuō)明積雪很厚。正因?yàn)樯礁哐┖瘢h(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去白皚皚的積雪仿佛浮在云端?！案∽?，用得生動(dòng)傳神，化靜為動(dòng)，使畫面增添了生氣。這兩句，將題目的意思相當(dāng)完美地寫出來(lái)了。后二句，形象地表現(xiàn)了雪后的典型特征?！澳鹤终f(shuō)明這是黃昏?！傲终f(shuō)明霽色一句，描繪雪后初晴，落日的余暉灑在林梢。“明字，令

4、人仿佛看到積雪在夕陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)亮。林表的“表字，也用得妙。因?yàn)槭窍﹃?yáng)，所以只有山頂上樹林的末梢才能浴著日光。這一句集中表現(xiàn)了雪晴日出，山上積雪亮堂、奪目的特征。雪后在城里，地面上和房頂上的積雪在陽(yáng)光照耀下消融，吸收了大量的熱，以致比下雪時(shí)天氣更冷。詩(shī)人抓住了雪后寒冷的特點(diǎn)，傳達(dá)出了自己的、也是人們普遍體驗(yàn)得到的生活實(shí)感。這兩句，一寫山林，一寫城中，仍緊扣著題目的這個(gè)“望字;一寫所見，一寫所感，將雪后的特點(diǎn)全盤托出。四、體會(huì)寫法，感悟詩(shī)情。這首詩(shī)是不是“意盡于言內(nèi)了呢?咀嚼這首詩(shī)，確實(shí)寫足寫盡了題意，卻含不盡之意在言外。詩(shī)人為什么采用比照的手法，將終南山與長(zhǎng)安相比，以山上積雪飄蕩云端、林表霽色亮堂的美景，與城中暮色昏暗、寒氣凜冽的景象作鮮明的對(duì)照?這難道不是有意無(wú)意地透露自己厭惡混濁