淺談科學(xué)教師如何上好科學(xué)課

1、淺談科學(xué)教師如何上好科學(xué)課芭蕉南河小學(xué) 徐仕玉科學(xué)課一直是老師們最不愿意上的課程，在教材中圖片多，相對于語文課，數(shù)學(xué)課等都有具體的知識目標(biāo)，而科學(xué)課課本中的知識相對較少，這些科學(xué)知識，還要通過實驗、觀察等才能得到，如果學(xué)校缺少設(shè)施設(shè)備，也可以說，科學(xué)課真的很難上。老師要想上好科學(xué)課，學(xué)生想學(xué)好科學(xué)，就要大家總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。下面，我就對這幾年從事科學(xué)課教學(xué)說幾點(diǎn)看法。一、 老師要熟悉科學(xué)材料作為科學(xué)教師，要熟悉所教課程全部教材。大象版的科學(xué)教材一共有八冊，老師要熟悉八冊教學(xué)用書、光盤等。這樣，完整的教學(xué)思路就出來了，大象版的科學(xué)課三至六年級連起來才是一個整體，而每冊教材只是整體的一部分，每冊內(nèi)容又

2、是融會貫通，藕斷絲連。課標(biāo)中提到，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性作用?？茖W(xué)課是要把學(xué)生往科學(xué)家的路上引，未來的科學(xué)家就是他們，而他們現(xiàn)在就是一個個小小科學(xué)家。科學(xué)課程的三個領(lǐng)域包括科學(xué)探究，情感態(tài)度與價值觀，科學(xué)知識。課標(biāo)中說：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑

3、的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。八冊教材中，探究能力的培養(yǎng)才能突出科學(xué)課的特點(diǎn)。探究能力包括觀察與提問、猜想與假設(shè)、計劃與組織、事實與證據(jù)、模型與解釋、表達(dá)與交流、我們怎樣做科學(xué)、制作與發(fā)明。里面的每一種探究能力都關(guān)系全局的發(fā)展，所欲，做好每一個小探究非常重要。二、 想盡辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，如果在課前引入，課中教學(xué)、課后總結(jié)中，無時無刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情不會衰竭。比如在上熱脹冷縮這一課時，我拿了一個癟的乒乓球，然后問學(xué)生，這個球有用嗎？當(dāng)學(xué)生說沒有用時，而我卻帶

4、一絲神秘的說：“這個球不但有用，而且不會比原來的效果差，你想見證奇跡嗎？”同學(xué)們一個個眼睛睜得老大了，生怕我掉包，當(dāng)我把乒乓球扔進(jìn)熱水中，又拿起時驚呆了，這時，全班路出好奇的神情，我順勢引出這節(jié)課的內(nèi)容熱脹冷縮。這節(jié)課，因為一個實驗引入，學(xué)生到下課時，激情不退。三、 不代辦學(xué)生該做的科學(xué)課中，需要學(xué)生動手的地方很多，而好多試驗操作基本上由老師代辦了，科學(xué)知識的形成也是由老師直接告訴，這樣，學(xué)生的部分學(xué)習(xí)興趣就被老師扼殺了。曾今，我在兩個平行班上降落傘做了一個試驗，一個班我把降落傘做好了直接進(jìn)行上課，研究降落傘下降快慢與什么有關(guān)，一個班我教學(xué)生做好了進(jìn)行上課，研究降落傘下降快慢與什么有關(guān)，在上課

5、時，我以為前面一種情況會研究的更好，可是，結(jié)果卻不一樣，自己做的這個班上起課來效果更好。通過做降落傘，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自己做，學(xué)習(xí)興趣更濃厚，知識的掌握更牢固。其實，代辦這種事在許多老師中都有。我認(rèn)為，把實驗操作讓學(xué)生自己去做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣該有多濃厚，因為他們看見了一個個奇跡的發(fā)生，科學(xué)知識讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，比死記硬背要好的多。這樣，不僅培養(yǎng)了他們的探究能力，學(xué)習(xí)興趣，孩子們還為他們的新發(fā)現(xiàn)而感到自豪。四、 學(xué)校、家庭、社會科學(xué)教育相結(jié)合。作為老師的個別觀察，家長，社會仍把科學(xué)課當(dāng)副課，語數(shù)外為主課，沒有把科學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)回事。就說現(xiàn)在大象版科學(xué)教材吧，好多內(nèi)容需要在課外完成，需要家長和社會環(huán)境的配合才能完成，往往遇到這樣的作業(yè)，學(xué)生要么亂做，要么空白，很讓老師們感到無賴。如果家長朋友們能夠配合學(xué)生完成科學(xué)探究，這樣，不僅可以加強(qiáng)親人之間的感情，更可以激發(fā)孩子科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。所以，老師明確要求家長配合學(xué)生研究科學(xué)是理所當(dāng)然的事。五、 要求學(xué)生大量閱讀學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多科學(xué)知識，但是科學(xué)知識很有限，還需要在課外大量的閱讀有關(guān)科學(xué)家的故事，以及與科學(xué)有關(guān)書籍，如昆蟲世界人類的起源小小愛迪生等書籍，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的科學(xué)知識，還為上課做好了知識準(zhǔn)備，學(xué)生查閱書籍，收集資料這種能力在無形中就形成了。所以說學(xué)生課外閱讀科學(xué)知識不僅