2022年中學(xué)非畢業(yè)班期中考試工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)非畢業(yè)班期中考試工作總結(jié) 一、 本校組考工作 1、 加強(qiáng)考試宣揚(yáng)、動(dòng)員?？记半娮语@示屏上滾動(dòng)考試勵(lì)志語、考紀(jì)警示語；召開學(xué)生考試動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性；各班級(jí)再召開考試主題班會(huì)，落實(shí)考試詳細(xì)工作。 2、 加強(qiáng)對(duì)涉考人員的培訓(xùn)。召開班主任會(huì)和監(jiān)考老師會(huì)，對(duì)全體人員進(jìn)行思想動(dòng)員，對(duì)考試工作進(jìn)行全面布置，對(duì)監(jiān)考提出詳細(xì)明確要求。 3、 統(tǒng)一考場(chǎng)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試。各考場(chǎng)按40人設(shè)置，按高考要求擺放桌椅?？记皩W(xué)生接受電子探測(cè)，考場(chǎng)設(shè)置屏蔽儀，杜絕學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入考場(chǎng)，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶書籍資料入場(chǎng)考試。 4、 實(shí)行考場(chǎng)巡查。教學(xué)管理人員按分工每堂考試至少兩次巡查，準(zhǔn)時(shí)通報(bào)考生作

2、弊狀況和監(jiān)考違規(guī)行為。 二、 閱卷工作 學(xué)校成立閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組，確定各學(xué)科閱卷組長(zhǎng)，召開閱卷工作會(huì)議。各閱卷組召開會(huì)議，熟識(shí)試卷，統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)和尺度。此次閱卷我校實(shí)行網(wǎng)上閱卷，落實(shí)老師閱卷任務(wù)，明確閱卷時(shí)間。各科按要求順當(dāng)完成閱卷工作，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)。成果揭曉后，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)召開了期中考試成果分析會(huì)。 三、 試卷評(píng)價(jià)、學(xué)生答卷狀況及教學(xué)建議 高一班級(jí)： 語文：試卷體現(xiàn)了敏捷開放且緊扣教材的特點(diǎn)，注意考查學(xué)生的綜合力量。 我校學(xué)生成果不夠抱負(fù)，全校僅1人超過100分。存在問題是：基礎(chǔ)普遍不扎實(shí)，綜合分析、表達(dá)力量較差，答題不規(guī)范，卷面及書寫較差。今后要重視語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累，突出力量培育，著眼于語文

3、素養(yǎng)的提升，注意語文和生活的聯(lián)系。 數(shù)學(xué)：試題難度適中，學(xué)問掩蓋面廣。注意基礎(chǔ)，體現(xiàn)力量。選擇題中，第7、8、9、10題屬于拉開差距的題目；填空題第12、14、15題得分偏低；簡(jiǎn)答題的難易坡度比較明顯，第18題忽視爭(zhēng)論a=0的狀況，第21題比較新奇，考查學(xué)生的綜合解題力量。 答題暴露出的問題：部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢，導(dǎo)致難題能做對(duì)，基礎(chǔ)題卻失分。今后要重基礎(chǔ)，培育學(xué)生的的解題力量。 英語：試卷難度適中，區(qū)分度適當(dāng)。既有很大篇幅的基礎(chǔ)題照看到全體學(xué)生，又有肯定量的提高題拉開不同層次學(xué)生之間的差距。是一套質(zhì)量很高的試卷。聽力題整體偏易；15題單項(xiàng)選擇題都是常規(guī)題；20題完型填空題總體難度不大；20題閱讀

4、理解題是區(qū)分層次、拉開距離的題目；書面表達(dá)題是學(xué)生耳熟能詳?shù)脑掝}“電視選秀節(jié)目”，特別貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可寫。兩條建議：1、任務(wù)型讀寫里面的總結(jié)歸納題目設(shè)置過多。2、隨著高考即將改用全國(guó)卷，考試的題型是否也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)。 答題消失的問題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、任務(wù)型讀寫題和書面表達(dá)題得分均不夠抱負(fù)。今后要加強(qiáng)語法訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解題的訓(xùn)練力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)力量的培育。 物理：題量適中，設(shè)計(jì)合理，學(xué)問點(diǎn)的掩蓋面大，易、中、難比例合適。第1、2、3、9題屬于易做題。第8題在兩年前的上海高考題中消失過，是考查平拋學(xué)問應(yīng)用的好題，但其問法與選項(xiàng)若能對(duì)換更好，否則答案有協(xié)商之處。填空題難度中等偏

5、易。計(jì)算題中得分較低的是第16題。第17題的第一問本意考查與轉(zhuǎn)盤相對(duì)靜止的物體在邊緣處所需向心力不能超過最大靜摩擦力。但題目中所給的條件“假設(shè)選手落到盤上瞬間相對(duì)靜止”，本人認(rèn)為這一提法不妥。因?yàn)槠匠５慕虒W(xué)中，老師們常常強(qiáng)調(diào)速度的變化需要一個(gè)過程，雖然是假設(shè)也不宜。 從學(xué)生答題中發(fā)覺高中階段物理教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題力量的培育及訓(xùn)練任務(wù)艱難。 化學(xué)：注意考查學(xué)科主干學(xué)問，注意考查分析問題、解決問題的力量及推斷力量。第一大題的客觀題，以考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問為主，但也留意基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)科力量的結(jié)合；主觀性試題，留意了題量和難度的掌握，沒有冗長(zhǎng)而無用的背景材料，所給的解題信息完全是真實(shí)有用的，減輕了

6、考生的閱讀量，為考生供應(yīng)更多的作答時(shí)間，也增大了思索的容量。 閱卷中發(fā)覺的問題：學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，答題不夠規(guī)范，思維的嚴(yán)密性和靈敏性不夠，應(yīng)試心理和應(yīng)試閱歷的影響。今后要重視基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際，注意力量培育，精選試題，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高效率。 生物：突出了基本學(xué)問和基本技能的考查，既注意理論考查，也注意試驗(yàn)考查。學(xué)問點(diǎn)分布合理，難易相對(duì)適中。文字、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換力量。 答題存在問題：識(shí)記題做得較差，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；讀題不仔細(xì)，不能從題中找出隱蔽信息；識(shí)圖力量較差；表達(dá)不夠精確。今后在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范性；加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，注意試驗(yàn)探究性和生物科學(xué)史的學(xué)習(xí)；關(guān)注

7、社會(huì)熱點(diǎn)，突出學(xué)問應(yīng)用性；加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練。 政治：試題貼近教材，掩蓋面廣，注意基礎(chǔ)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出主干學(xué)問；總體要求，難易比較適度。學(xué)生在答題中也暴露不少問題。今后在教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)，要突出時(shí)代特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，注意對(duì)學(xué)生答題方法進(jìn)行指導(dǎo)，提倡學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)。 歷史：試卷緊扣教材和高考考點(diǎn)，著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解、分析、歸納及應(yīng)用力量。試題注意引用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，選材豐富多樣，包括文字材料、圖畫、表格、數(shù)據(jù)圖等。建議高一試題以會(huì)考考點(diǎn)和力量要求為主，試題難度假如過大不利于理科學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，也不利于學(xué)生對(duì)文科的選擇。 學(xué)生答題中暴露出的問題，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，

8、學(xué)問的聯(lián)系、比較、分析、遷移、提取信息的力量差，審題不準(zhǔn)，不能找到關(guān)鍵詞句和做題的突破口，不能使用歷史專業(yè)術(shù)語來答題。 地理：試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約合理，學(xué)問點(diǎn)掩蓋面廣。對(duì)重要圖表都有涉及，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問簡(jiǎn)潔分析問題，適合新課標(biāo)要求。學(xué)生失分緣由有：基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固，基本概念和原理混淆不清；審題時(shí)不夠仔細(xì)認(rèn)真或者馬虎大意，沒有抓住關(guān)鍵詞語；學(xué)校區(qū)域地理學(xué)問缺乏，不能正確地熟悉空間位置；學(xué)生運(yùn)用學(xué)問分析問題力量不強(qiáng)，不能做到學(xué)以致用，只是簡(jiǎn)潔、機(jī)械地死記硬背；部分學(xué)生學(xué)習(xí)、考試態(tài)度不端正，做題馬虎；讀圖析圖力量較差，運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語或名詞不規(guī)范、不

9、精確。今后的教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做題習(xí)慣、考試習(xí)慣；加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能訓(xùn)練，培育學(xué)生地理學(xué)習(xí)力量，指導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)思索地理問題，重視學(xué)問形成和積累；聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，注意學(xué)生地理愛好的培育；要注意培育學(xué)生形成看圖、識(shí)圖、憶圖、析圖的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生從圖中獵取有效信息的解題技巧；加強(qiáng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，完善答題思路、步驟，正確運(yùn)用術(shù)語，書面表達(dá)規(guī)范；重視學(xué)生審題力量的培育；平常教學(xué)中要準(zhǔn)時(shí)反饋信息，做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，特殊是學(xué)校地理學(xué)問的彌補(bǔ)。 高二班級(jí)： 語文：本學(xué)期高二班級(jí)期中考試的語文試題遵照一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從培育學(xué)

10、生的“語文素養(yǎng)”入手，選材的視野較開闊，角度新奇，突出了語文的實(shí)踐性、時(shí)代性、綜合性和人文性，全方位考查了學(xué)生的語文綜合力量；在連續(xù)體現(xiàn)對(duì)漢語的應(yīng)用性考查、突出語言規(guī)范性要求的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)了時(shí)代精神，突出了力量考查，注意分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設(shè)計(jì)上也具有敏捷性、開放性，符合學(xué)生的實(shí)際；此外，在總體把握上，適當(dāng)?shù)卣莆针y度，并且留意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，整體性強(qiáng)，其基本特點(diǎn)體現(xiàn)在以下方面：貼近高考 整體平穩(wěn)；穩(wěn)中有變 導(dǎo)向明晰；1、本試卷有許多題目來自課本，例如：語音、字詞、文言文閱讀，文言文翻譯，名句默寫等，都有課本的影子，這些都比較

11、符合最近兩年高考重新回歸課本的趨勢(shì) 2、注意基礎(chǔ)，突出力量素養(yǎng)。試卷第一大題對(duì)字音、字形、詞語、病句進(jìn)行考查，字音考查的是課文的重點(diǎn)字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語考查在詳細(xì)語境中辨別正誤的力量，句子考查辨析病句的力量，以上五個(gè)小題均考查常見常用且簡(jiǎn)單出錯(cuò)的語言基礎(chǔ)學(xué)問，符合中學(xué)語文訓(xùn)練“落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)和基本技能訓(xùn)練”的要求。 3、精選素材，突出新奇別致。本套試題，出新不在于題型的新穎，而在于取材的鮮活和情境的新奇。 學(xué)生答題的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)： （一）積累與運(yùn)用方面 1、語音題普遍做得較好，但詞語選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。 例如：第3題詞語選用中：“質(zhì)疑”和“置疑

12、”的區(qū)分?！靶萜菖c共”和“休戚相關(guān)”的區(qū)分。 第6題排序題中：5、3兩句的先后挨次學(xué)生混淆不清。 2、默寫題完成較好，主要是錯(cuò)別字的問題。 例如：學(xué)生把“煩”作“繁”寫，把“葦”寫作“韋”寫。 3、語言實(shí)際運(yùn)用題解答力量有待提高，審題力量有待加強(qiáng)。 例如：第18題：題干要求：整合成單句，學(xué)生做題的時(shí)候?qū)尉涞奶攸c(diǎn)理解有誤。 （二）古詩(shī)文閱讀與鑒賞方面 1、由于所選的文言文段難度不高校生得分狀況良好。 2、文言翻譯題，滿分為10分。有相當(dāng)一部分同學(xué)未翻譯。 3、詩(shī)歌鑒賞題滿分為8分，思想感情方面大部分學(xué)生都能把握，只有少部分同學(xué)沒有完全讀出題意。但由于設(shè)問方式較以往更加含蓄，所以學(xué)生的答題方向不

13、明確，答案也就不夠規(guī)范。如第一小題問出“環(huán)境特色”,大多數(shù)學(xué)生不知道選用什么詞語進(jìn)行解答。 （三）現(xiàn)代文閱讀方面 本題學(xué)生答題不夠規(guī)范，特殊是對(duì)特定題型的固定答法把握不夠好。另外，許多由于沒有分點(diǎn)答題，也影響了他們的思維發(fā)散。 （四）作文 作文題難度適中，學(xué)生都有話可說。但不足之處是：a不寫標(biāo)題，偏題離題，有的有套作現(xiàn)象；b不少同學(xué)占有了材料，但忽視了對(duì)材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的排列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)峻，多數(shù)同學(xué)的材料了無新意，普遍缺乏“自身體驗(yàn)”；c文體感不強(qiáng)，體裁不明，缺乏文體意識(shí);d語言比較乏味，大多數(shù)學(xué)生的語言四平八穩(wěn)，記敘文缺少

14、文采，談?wù)撐牟粔蛏羁蹋憩F(xiàn)手法單一，缺少警句、佳句，整體單調(diào)空洞；e審題不夠清晰，常見錯(cuò)別字消失頻繁。這些現(xiàn)象的存在，直接導(dǎo)致了缺少優(yōu)秀作文，在全班級(jí)作文中，沒有1篇得分在50分以上。 對(duì)今后教學(xué)的啟示： 語文教學(xué)要以培育學(xué)生的語文素養(yǎng)為己任，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，杜絕功利，切實(shí)回到“回歸語文本位，導(dǎo)向讀書，豐富人文積淀，回歸語文教材”的正道上來，因此今后的教學(xué)要切實(shí)作到： 1、平常的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語文的正確態(tài)度和方法，將“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的理念落到實(shí)處。 2、在教學(xué)中應(yīng)始終重視學(xué)生的語文學(xué)問積累和語感培育，重視教材的使用，回歸文本，

15、夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，注意基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，如識(shí)字，寫字，詞句的理解等，語基語用的學(xué)習(xí)，不要擴(kuò)大范圍，應(yīng)側(cè)重于運(yùn)用。 3注意進(jìn)展學(xué)生把握語言各方面要素以及語文的綜合運(yùn)用力量；在教學(xué)中應(yīng)著重培育學(xué)生篩選語言信息的力量、對(duì)現(xiàn)代文閱讀快速閱讀的力量、篩選和捕獲相關(guān)信息的力量，以及分析和解決問題的力量。 4、教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)古詩(shī)文閱讀力量的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生借助解釋去理解文本，把握基本的答題規(guī)范，并在實(shí)際的語境中敏捷運(yùn)用古詩(shī)文名句；將課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的學(xué)問內(nèi)容聯(lián)系起來識(shí)記。古詩(shī)文復(fù)習(xí)要回歸課本，加強(qiáng)誦記，強(qiáng)化積累，要抓落實(shí)。其實(shí)，其他方面的復(fù)習(xí)也要好好利用課本。名句名篇要留意全段全首的誦記。 5、閱讀與鑒

16、賞題不肯定要做許多題，關(guān)鍵是做一題要搞清一題，做一個(gè)類型要搞清一類。要留意閱讀速度的訓(xùn)練以及強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析力量的訓(xùn)練。文本的選擇不必過分追求地方特色，著眼點(diǎn)還應(yīng)在閱讀鑒賞力量的提高上。 6、寫作教學(xué)仍要加大審題立意、布局謀篇的訓(xùn)練力度，強(qiáng)化文體意識(shí)，規(guī)范文體特征，特殊要加強(qiáng)談?wù)撐牡挠?xùn)練，使學(xué)生能較好地確立文章的主題，養(yǎng)成寫作文提綱的習(xí)慣，訂正隨便行文的毛病。 數(shù)學(xué)（理科）： 試題特點(diǎn) （1） 注意基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的考查，符合高考命題的意圖和宗旨。 考察內(nèi)容為選修22全部?jī)?nèi)容，第一章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用共有96分，第二章推理與證明44分，第三章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入有10分，符合高考大綱的要求，符合高考

17、命題的方向。 （2） 注意力量考查 初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問是學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是參與社會(huì)實(shí)踐的必備學(xué)問考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，是高考的重要目標(biāo)之一要擅長(zhǎng)學(xué)問之間的聯(lián)系，擅長(zhǎng)綜合應(yīng)用，支離破裂的學(xué)問是不能形成力量的考查時(shí)，既要注意綜合性，又兼顧到全面，更留意突出重點(diǎn) （3）整個(gè)試卷計(jì)算量大，追求大的運(yùn)算量，注意考查數(shù)學(xué)的計(jì)算力量以及敏捷地解決問題力量。 試題及學(xué)生答題錯(cuò)誤分析 選擇題第7題均分為1.48，錯(cuò)誤主要緣由是兩函數(shù)除法導(dǎo)數(shù)公式不會(huì)敏捷應(yīng)用。 選擇題第8題均分為1.53，不少同學(xué)選d，沒有進(jìn)行驗(yàn)證，沒有留意解題時(shí)的充要關(guān)系。 選擇題第9題均分為1.51，對(duì)區(qū)間端點(diǎn)的推斷是

18、學(xué)生永久的難點(diǎn)，選b的人較多。 填空題第11題許多人空白，沒有想到奇函數(shù)在對(duì)稱區(qū)域的定積分問題。 填空題第15題錯(cuò)誤較多，沒有寫出n的取值范圍。 解答題第16題兩小題大多是計(jì)算問題。 解答題第17、19題對(duì)需要爭(zhēng)論的參數(shù)分類不清，爭(zhēng)論不全。 解答題第18題主要是三角函數(shù)公式記憶不堅(jiān)固。 解答題第20題錯(cuò)誤主要緣由是對(duì)數(shù)學(xué)歸納法理解把握不夠好。 解答題第21題，作為最終一題許多同學(xué)存在畏懼感，另外第3小題的轉(zhuǎn)換變量的思路對(duì)基礎(chǔ)不好的同學(xué)是個(gè)考驗(yàn)，同時(shí)還存在答題時(shí)間的問題。 思索與建議 從本次考試可以看出，整體質(zhì)量是很不容樂觀低分率也不小，一些穩(wěn)得分的題目還是有許多學(xué)生錯(cuò)，這反映了學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎

19、實(shí)，數(shù)學(xué)力量是很差，有一些學(xué)問還沒有真正把握平常教學(xué)建議如下： （1）平常教學(xué)應(yīng)注意基礎(chǔ)，讓全部學(xué)生把握最基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)就應(yīng)注意基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正理解、把握、記憶到位。 （2）平常講解數(shù)學(xué)例題時(shí)有意識(shí)地透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)地思索數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。 （3）要注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。 （4）要著重培育學(xué)生嫻熟、精確的運(yùn)算力量，導(dǎo)數(shù)問題的運(yùn)算較繁，應(yīng)提倡學(xué)生查找最簡(jiǎn)的處理方法，更要讓學(xué)生多體會(huì)運(yùn)算當(dāng)中的技巧。 （5）應(yīng)注意培育學(xué)生解決實(shí)際問題的力量，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的巨大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

20、 （6）要注意培育學(xué)生獨(dú)立思索問題、解決問題的力量力量；讓學(xué)生會(huì)思索、會(huì)解題、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)反思、會(huì)歸納，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的力量，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 數(shù)學(xué)（文科）： 高二文科數(shù)學(xué)期中試卷命題范圍：選修1-1,選修1-2?？荚嚨哪康闹饕钦{(diào)查討論高二文科數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，了解高二文科學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，以利于高二數(shù)學(xué)老師合理、高效地組織數(shù)學(xué)教學(xué)，指導(dǎo)好學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，打好高中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 試題特點(diǎn) （1）注意考查基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法 本次考試的題目簡(jiǎn)單題約占80%，這些簡(jiǎn)單題都是考查基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法，沒有設(shè)置什么“陷阱”。 （2）注意考查學(xué)生的思維力量 本次考試在注

21、意考查基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法的同時(shí)，也注意考查學(xué)生的思維力量，第20、21題有肯定的難度，考查了學(xué)生的觀看力量、運(yùn)算力量。 試題及學(xué)生錯(cuò)誤分析 （1）選擇題中較典型的錯(cuò)誤在第8、9、10三題上： 第8題，考充要條件，學(xué)生做錯(cuò)的緣由是不會(huì)將條件轉(zhuǎn)化。 第9題，考查了等差數(shù)列求和公式的推導(dǎo)應(yīng)用以及指數(shù)與指數(shù)冪運(yùn)算公式，學(xué)生做錯(cuò)的緣由是不會(huì)用倒序相加法以及不會(huì)化簡(jiǎn)。 第10題，函數(shù)恒成立問題 （2）填空題中較典型的錯(cuò)誤在第12、13、15題 第12題，考查了不等式，有學(xué)生遺忘了c=0。 第13題，考查了函數(shù)周期性奇偶性。 第15題，考查函數(shù)周期性奇偶性單調(diào)性 （3）解答題部分總分為75分，其中較典型的錯(cuò)

22、誤在第17、19、20,21題 第17題，有學(xué)生審題不認(rèn)真，未區(qū)分有序與無序 第19題，第2小問有學(xué)生不能正確證明面面垂直 第20題，橢圓和雙曲線的定義理解不清，導(dǎo)致該題錯(cuò)誤，計(jì)算力量較差 第21題，數(shù)列的通項(xiàng)公式求法和恒成立證明 思索與建議 從本次期中考試的狀況可以看出，整體質(zhì)量較好，這反映了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)還是比較好的，數(shù)學(xué)力量也較強(qiáng)。平常教學(xué)建議如下： （1）平常教學(xué)應(yīng)注意突出學(xué)問結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好學(xué)問基礎(chǔ)，基本概念、公式、定理、定義的教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生真正理解、把握。數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)的形成和進(jìn)展。是一個(gè)學(xué)問積累、梳理的過程，教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問，并在此基礎(chǔ)上，留意各部分學(xué)問在各自進(jìn)

23、展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分學(xué)問之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住學(xué)問主干，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，在復(fù)習(xí)中要充分重視主干學(xué)問的支撐作用。 （2）重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中鞏固學(xué)問，提高力量 （3）強(qiáng)化思維過程，努力提高理性思維力量 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)要充分重視學(xué)問的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重討論解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)方法和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，討論運(yùn)用不同的思維方法解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問題的多條途徑，留意直覺猜想，歸納抽象，規(guī)律推理，演繹證明，運(yùn)算求解等理性思維力量。 英語： 一、試卷總體狀況分析 該試卷考試時(shí)間為120分鐘，分值為150分。由聽力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀

24、理解、任務(wù)型讀寫和書面表達(dá)六部分組成。其中客觀題115分，主觀題35分。試卷主要對(duì)高二下學(xué)期模塊七所學(xué)的基本語言學(xué)問點(diǎn)和語法項(xiàng)目進(jìn)行檢測(cè)。在保持近幾年高一、高二期中期末考試的基本命題原則 立足課本，學(xué)什么，考什么的同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，既注意對(duì)基礎(chǔ)的考查又注意對(duì)綜合力量的測(cè)查，與高考試卷題型全都。該試題語言學(xué)問考查全面，強(qiáng)調(diào)學(xué)問與力量并重并以學(xué)問的積累促進(jìn)力量的提高。從命題的設(shè)計(jì)思想來說，試題設(shè)計(jì)的要點(diǎn)均以課本所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，能對(duì)學(xué)生的階段學(xué)習(xí)成果起到檢測(cè)作用，并能對(duì)高二班級(jí)英語老師今后的教學(xué)工作有很好的導(dǎo)向作用。 二、我校學(xué)生答卷狀況分析: 該試卷的聽力部分難度不大，學(xué)生各小題的得分率大

25、都在80%左右，但第一小題得分率相對(duì)較低，這一現(xiàn)象也頗為常見，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)閱讀者的語音語調(diào)語速有個(gè)適應(yīng)的過程。 單項(xiàng)填空題考得內(nèi)容較廣，學(xué)生的得分率普遍不高。尤其是第23，32，35這三小題，得分率只有15%左右。第23題考察的是對(duì)話，而大部分學(xué)生對(duì)答案中所供應(yīng)的幾個(gè)表達(dá)不理解是無法作出正確選擇的主要緣由。第32小題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)定語從句的把握狀況，句子中又含有l(wèi)ook forward to 這個(gè)短語，而大部分學(xué)生弄不清這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和成分，從而丟分。第35小題考察了強(qiáng)調(diào)句型，定語從句和省略等多方面的學(xué)問點(diǎn)，本身就是一個(gè)拔高的題目，因而文科生的得分率為18%，而理科生的得分率只有12%。 完形填空

26、和閱讀理解的得分率基本上在50%左右，這兩項(xiàng)主要考察學(xué)生對(duì)詞匯的總體把握狀況和對(duì)語篇的理解力量。完形填空難度不大，但區(qū)分度很明顯，理解了基本思路，錯(cuò)的就少，而只要前面理解錯(cuò)了，越往后就越難以做出正確的選擇。閱讀理解總體而言難度一般，但也有些題目的答案很具有迷惑性，比如第71，75題。而更主要的失分緣由是學(xué)生的詞匯量不過關(guān)。 任務(wù)型讀寫的得分率不太高，并不是學(xué)生沒看懂文章內(nèi)容，而是在填詞時(shí)對(duì)大小寫或詞形變化等形式?jīng)]有留意而導(dǎo)致。作文總分25分，而大部分學(xué)生都在及格分15分以下。 三、教學(xué)工作反思及對(duì)策與建議 現(xiàn)象與反思之一：許多學(xué)生在做聽力試題時(shí)，只注意單個(gè)的詞義而忽視了對(duì)話的整體含義。對(duì)策與建

27、議：今后要連續(xù)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，著重強(qiáng)調(diào)將上下文聯(lián)系起來。 現(xiàn)象與反思之二：學(xué)生閱讀量不足，理解力量不強(qiáng)，導(dǎo)致完形填空、閱讀理解和任務(wù)型讀寫的得分率偏低。對(duì)策與建議：積累詞匯量；增加不同體裁的閱讀材料的輸入；提高學(xué)生課外閱讀量；多從英美國(guó)家的報(bào)刊雜志和網(wǎng)站上獵取適合中學(xué)生閱讀的文章，以關(guān)心學(xué)生理解英文思維方式，提高理解力。 現(xiàn)象與反思之三：寫作時(shí)很多學(xué)生不留意書寫，丟分的很大一部分緣由是書寫不工整，卷面不干凈。對(duì)策與建議：平常要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，并督促學(xué)生保持卷面干凈，并在寫作文時(shí)留意分段，字體的大小要適當(dāng)。 物理： 一、下面先從試卷題型，結(jié)構(gòu)，和難度上做簡(jiǎn)要分析： 整卷主要考查高中物理選修3-2部分

28、，包括：電磁感應(yīng)，交變電流。 第1題考查楞次定律的概念。 第2題考查利用楞次定律的概念推斷感應(yīng)電流的有無。 第3題考查抱負(fù)變壓器的特點(diǎn)。 第4題考查遠(yuǎn)距離輸電的原理。 第5題考查利用楞次定律感念推斷感應(yīng)電流的方向。 第6題考查電磁動(dòng)力學(xué)中的做功及電荷量產(chǎn)生。 第7題考查動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生條件及公式應(yīng)用。 第8題考查等效電路中電壓測(cè)量問題。 第9題考查動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生中力量轉(zhuǎn)化。 第10題考查電磁感應(yīng)中受力分析問題。 第11題考查描述交變電流的物理量及圖像。 第12題考查圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生交變電流的原理及圖像。 第13題考查線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生交變電流的特點(diǎn)。 第14題考查感生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生及受力分析。

29、 第15題考查感生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生原理。 第16題考查動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生及電動(dòng)勢(shì)的疊加。 第17題考查交變電流圖像及電壓有效值的計(jì)算。 第18題考查動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)等效電路及點(diǎn)功率的計(jì)算 第19題考查交變電流產(chǎn)生的基本原理，瞬時(shí)表達(dá)時(shí)的求解及電荷量的計(jì)算 第20題考查電磁感應(yīng)中動(dòng)力學(xué)問題及能量轉(zhuǎn)換 整卷基本涵蓋了電磁感應(yīng)和交變電流兩章中的主要學(xué)問點(diǎn)，注意基本感念的考查兼顧綜合題，試卷結(jié)構(gòu)較為合理，基本能夠考查學(xué)生對(duì)以上兩章內(nèi)容學(xué)習(xí)和把握的狀況。其中第9、10、20題考查的切入點(diǎn)較好但難度較大，選擇題第1、2、4、15題，第11、12、13題學(xué)問點(diǎn)重復(fù)，第8題考查意義不大，填空題第15、16題問法有待改進(jìn)，

30、第18題題意不清，存在歧義無法求解。 二、學(xué)生的主要得分題在第1、2、3、5、11、12、13、15、18、19題。錯(cuò)誤較多在第4、6、7、8、9、10、14、16、17、20題。其中錯(cuò)誤相對(duì)更多的是第6、7、10、14、20題。學(xué)生的問題有一下幾點(diǎn)： （1）對(duì)楞次定律的基本概念，定義，用法不清晰。 （2）對(duì)交變電流產(chǎn)生的基本原理，及線圈在各個(gè)位置時(shí)電流電壓特點(diǎn)不清晰。 （3）對(duì)公式的使用條件及理解模糊不清。 （4）物理思維不靈敏，對(duì)綜合問題的分析力量不夠。 （5）答題過程中書寫不規(guī)范，結(jié)構(gòu)混亂，將理論學(xué)問與實(shí)際問題聯(lián)系力量不足。 三、針對(duì)學(xué)生的存在的問題，今后的工作中我將做以下幾點(diǎn)： （1）

31、上課時(shí)對(duì)基礎(chǔ)性的感念問題加深講解，多舉實(shí)例關(guān)心學(xué)生理解和記憶。 （2）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)公式的適用條件的把握以及對(duì)公式的適用強(qiáng)化訓(xùn)練。 （3）將綜合性問題竟可能的拆分基礎(chǔ)問題，讓學(xué)生多加領(lǐng)悟綜合問題的分析方法。 （4）督促學(xué)生答題和書寫要竟可能的規(guī)范。 （5）鼓舞學(xué)生平常多觀看生活，體驗(yàn)生活，讓學(xué)生知道物理即生活，生活即物理，培育學(xué)生物理愛好，提高學(xué)生將理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際問題的力量。 化學(xué)： 試卷總體評(píng)價(jià) 本試卷共兩大題，第一題選擇題，第二題非選擇題。選擇題16題，每題3分，共48分；非選擇題共8題，共52分。 試卷內(nèi)容掩蓋了高二化學(xué)選修5前三章的內(nèi)容，主要考查的是化學(xué)選修5第一章中有機(jī)化合物的官能團(tuán)

32、名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫、系統(tǒng)命名、烴的鹵代物的種類，第二章中烷烴、烯烴、炔烴、苯及其同系物、鹵代烴的官能團(tuán)、化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)方程式，第三章中醇、酚的官能團(tuán)、化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)方程式等學(xué)問點(diǎn)。試題符合考前命題要求，試題總體難度適中，無偏題、怪題，試題重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量的考查。 試題分析 第1題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的立體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握，由于對(duì)甲烷的正四周體結(jié)構(gòu)和二氯甲烷的四周體結(jié)構(gòu)理解不深刻，導(dǎo)致得分率不高。 第2題，考查學(xué)生對(duì)苯的同系物中苯環(huán)和側(cè)鏈的相互影響的把握，這個(gè)學(xué)問點(diǎn)老師上課時(shí)一般會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生較熟識(shí)，得分率較高。 第3題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的沸點(diǎn)受碳原子總數(shù)和支鏈數(shù)目影響的

33、把握，這個(gè)學(xué)問點(diǎn)老師也會(huì)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也基本能記住，得分率尚可。 第4題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物共平面和共直線的立體結(jié)構(gòu)的理解，學(xué)生應(yīng)當(dāng)都練習(xí)過相關(guān)題型，得分率較高。 第5題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物中組成元素養(yǎng)量分?jǐn)?shù)計(jì)算，難度較小，得分率較高。 第6題，考查學(xué)生對(duì)溴乙烷的消去反應(yīng)的現(xiàn)象和產(chǎn)物的檢驗(yàn)，許多同學(xué)只考慮到乙烯的性質(zhì)，未考慮氫氧化鈉和乙醇的影響，導(dǎo)致錯(cuò)誤率很高。 第7題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的鑒別的把握，試題難度較小，大部分學(xué)生都能做對(duì)。 第8題，考查氣態(tài)烴燃燒前后體積不變對(duì)氫元素?cái)?shù)目影響，難度不大。 第9、14題，考查有機(jī)化合物官能團(tuán)的特性，烴的溶解性，鍵線式的分子式等學(xué)問點(diǎn)，試題較簡(jiǎn)單，得

34、分率較高。 第10題，考查由有機(jī)物混合氣體燃燒產(chǎn)物推斷有機(jī)物，難度不大。 第11題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的除雜問題的把握，學(xué)生對(duì)除雜問題的原則把握不太透徹，得分率不高。 第12題，考查學(xué)生對(duì)烴的一氯代物的種類把握，難度適中。 第13題，考查烯烴和烷烴命名的不同特點(diǎn)，難度較小。 第15題，考查對(duì)有機(jī)化合物同分異構(gòu)體種類的理解，試題難度不大。 第16題，考查能發(fā)生消去反應(yīng)的鹵代烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，試題難度也不大。 第17題，考查有機(jī)化合物官能團(tuán)名稱，難度不大，得分率較高。 第18題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物同系物概念的理解，有些學(xué)生將同系物和同分異構(gòu)體這兩個(gè)概念混淆不清。 第19題，考查同分異構(gòu)體的概念和共

35、平面結(jié)構(gòu)問題，試題難度不大，得分率較高。 第20題，考查學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的系統(tǒng)命名法和由系統(tǒng)命名書寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的把握，許多同學(xué)對(duì)這兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)理解不夠，丟三落四，導(dǎo)致該題得分率較低。 第21題，考查學(xué)生對(duì)同系物、同分異構(gòu)體、烴的鹵代物種類、系統(tǒng)命名和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書寫等學(xué)問點(diǎn)的把握，對(duì)于同系物的概念理解不夠，不能精確書寫同系物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，導(dǎo)致得分率較低。 第22題為有機(jī)合成題，考查學(xué)生對(duì)烯烴的加成反應(yīng)和加聚反應(yīng)，鹵代烴的水解反應(yīng)的化學(xué)方程式，及同系物和同分異構(gòu)體等學(xué)問，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫較薄弱，對(duì)同系物和同分異構(gòu)體的理解不深，導(dǎo)致該題得分率較低。 第23題為試驗(yàn)題，考查乙醇的催化氧化反應(yīng)試驗(yàn)的相關(guān)學(xué)

36、問點(diǎn)，試驗(yàn)題始終是學(xué)生的老大難問題，許多學(xué)生對(duì)試驗(yàn)相關(guān)學(xué)問點(diǎn)理解不夠，導(dǎo)致得分率很低。 第24題，考查有機(jī)化合物的分子式計(jì)算、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的推斷，醇的消去反應(yīng)和酯化反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫，醇的酯化反應(yīng)在化學(xué)必修2中學(xué)過，但大部分學(xué)生已經(jīng)遺忘，而選修5課本該學(xué)問點(diǎn)在羧酸的化學(xué)性質(zhì)中消失，還沒有來得及學(xué)習(xí)，導(dǎo)致該題得分率最低。 建議：1、重視方法指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)易錯(cuò)題的解題思路與方法。 2、重視學(xué)生化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范培育，教育學(xué)生審題要細(xì)心，加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。 3、要求學(xué)生吃透化學(xué)概念和化學(xué)反應(yīng)的原理，嫻熟把握重要物質(zhì)的性質(zhì)，并進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)用。 4、重視學(xué)問的生成教學(xué)，充分讓學(xué)生樂觀參加到課堂教學(xué)過

37、程中，不能滿堂灌。 生物： 一、 試卷總體評(píng)價(jià) 本試卷共兩大題，第一題選擇題，第二題非選擇題。選擇題25題，每題2分，共50分；非選擇題共4題，共50分。 本次試卷主要考察了生物必修三的第一章到第四章內(nèi)容，即人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)12分，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)整31分，植物的激素調(diào)整34分，種群與群落23分。試卷難度適中，能較好地考察學(xué)生生物基本學(xué)問的把握，并且能在肯定程度上考察生物學(xué)問的應(yīng)用。但本次試卷也存在肯定的問題，例如第7和第10小題題目是一樣的，第18題d選項(xiàng)與第8題d選項(xiàng)是一樣的，而且本題所給的圖也有問題，與課本的出入較大。 二、試題分析 選擇題1、3、4、5、6、9考察的是第一章人體

38、的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)學(xué)問，其中第1題考察的是內(nèi)環(huán)境的組成，第3題考察的是內(nèi)環(huán)境的成分，第4題考察的是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義，第5題考察的是內(nèi)環(huán)境的組成關(guān)系與內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，第6題考察的是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生活實(shí)際的聯(lián)系，第9題考察的是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的器官、系統(tǒng)。這幾道題的難度基本不大，學(xué)生得分率較高，但是第5題學(xué)生的得分率卻比較低，這可能和這一題考察的學(xué)問較為綜合，敏捷度也較高有關(guān)。 選擇題7、10、11、12、24和非選擇26、27題的題考察的是第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)整學(xué)問，這章學(xué)問總體難度較大，對(duì)初學(xué)者來說理解起來有肯定困難，所以學(xué)生的得分率不是太抱負(fù)，當(dāng)然這中間的第7和10

39、題題目是一樣的，對(duì)學(xué)生答題也有肯定影響。例如第11題得分率只有0.18，這是特別低的，而這一題考察的是免疫學(xué)的應(yīng)用，在課本上沒有消失過，需要老師課堂補(bǔ)充，假如沒有補(bǔ)充，學(xué)生是很難知曉的。非選擇題第27題的得分率也很低，而這一題考察的是興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞和在神經(jīng)元之間的傳遞，這說明白學(xué)生對(duì)這個(gè)過程理解的還不是很透徹，對(duì)于兩者之間的區(qū)分也不是非常明白。 選擇題3、13、14、15、16、17、18、19、23、25和非選擇題28題考察的是第三章植物的激素調(diào)整學(xué)問，難度不大，試題敏捷度適中，但有幾題值得留意，第18題本身就存在問題，所以學(xué)生就比較難回答了，第25題考察的比較敏捷，需要學(xué)生正確理解

40、坐標(biāo)圖，否則易錯(cuò)選b答案，第28題考察的是生長(zhǎng)素的生理作用，而學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素作用的兩重性理解不夠，尤其是莖的向光性、根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì)和生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸關(guān)系，因此這一題的得分率也不是很抱負(fù)。 選擇題8、20、21、22和非選擇題29考察的是第四章種群與群落的相關(guān)學(xué)問，發(fā)覺學(xué)生對(duì)種群數(shù)量的基本特征，即種群密度的調(diào)查方法把握的不夠抱負(fù)，對(duì)群落的概念和空間特征理解的也不是非常透徹，因此就消失了第8題的得分率為0.27，第29題的得分率只有0.45。 三、建議：1、重視方法指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)易錯(cuò)題的解題思路與方法。 2、加強(qiáng)學(xué)生基本學(xué)問的傳授，并且要做好跟蹤教學(xué)。 3、引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ洃泴W(xué)

41、問，如建構(gòu)學(xué)問框架、歸納比較、動(dòng)畫演示和建立生物學(xué)問模型等。 政治： 一、 試卷簡(jiǎn)要分析 1、試卷內(nèi)容分析 本套試卷的命題范圍為生活與哲學(xué)第一、二單元。分值為100分。 2、題型結(jié)構(gòu)分析 從選擇題選肢構(gòu)成看：14題為雙項(xiàng)組合題，11題為單項(xiàng)選擇題。 3、試題素材分析 力求原創(chuàng)與改編：大部分試題是依據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)、生活焦點(diǎn)、社會(huì)重點(diǎn)加工而成，個(gè)別試題是依據(jù)以往試題進(jìn)行改編，因此題目富有較強(qiáng)的時(shí)代性和生活氣息。 突出理論緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活。 凸顯力量立意，注意考查學(xué)生的思維力量。試題注意考查學(xué)科基礎(chǔ)主干學(xué)問，以新情境的形式實(shí)現(xiàn)對(duì)考生學(xué)問理解、學(xué)問遷移、學(xué)問應(yīng)用力量的考查。 二、 教學(xué)體

42、會(huì) 1、考點(diǎn)需過關(guān)，考點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)清 要求學(xué)生該記的要記牢，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)予以彌補(bǔ)。始終不渝的加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，扎實(shí)把握課本學(xué)問點(diǎn)。 2、力量要過關(guān)，基本力量重培育 重視讀題審題力量的培育，特殊是重視獵取和解讀信息力量的培育。對(duì)于客觀題，要求學(xué)生仔細(xì)研讀材料，對(duì)材料信息有個(gè)總體把握，要看清題目的要求設(shè)置，有針對(duì)性的分析各個(gè)選項(xiàng)。對(duì)于主觀題，要引導(dǎo)學(xué)生先看問題要求，然后帶著問題去閱讀材料，綜合應(yīng)用所儲(chǔ)備的學(xué)問對(duì)材料進(jìn)行分析。 3、加強(qiáng)訓(xùn)練是關(guān)鍵 訓(xùn)練形式上要求書寫規(guī)范，字跡清晰，語言通暢，擅長(zhǎng)應(yīng)用政治學(xué)科術(shù)語，要點(diǎn)化，規(guī)律性強(qiáng)，以形成良好的解題習(xí)慣。 訓(xùn)練內(nèi)容上，一方面重視客觀題的訓(xùn)練，精選題目

43、，講練結(jié)合，力爭(zhēng)少失分；另一方面，要更加重視主觀題的訓(xùn)練，盡量涉獵各類題型，講究解題思路和方法，擅長(zhǎng)提煉真實(shí)有效信息。 歷史： 一、對(duì)試卷的整體評(píng)析 本次歷史試題分為兩大部分：第一部分為單項(xiàng)選擇題共30小題（每小題2分，計(jì)60分），占試卷總分的60%；第二部分為材料題，由兩道大題組成，總分為40分，占整個(gè)試卷分?jǐn)?shù)的40%。試題從總體上體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，注意對(duì)歷史基礎(chǔ)學(xué)問的考查，突出對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題力量的運(yùn)用。從難易度方面看，本次命題難度中等。 、二、閱卷中發(fā)覺學(xué)生存在的主要問題 從詳細(xì)的答題結(jié)果來看，客觀題第1、9、11、20、21、23、29得分率較低，尤其是第20、23題得分率只有

44、0.3左右，反映出學(xué)生的學(xué)問遷移力量仍舊欠缺，基本功不是很扎實(shí)。主觀題32題第一小問，郡縣制與分封制的比較，學(xué)生不能從各個(gè)角度去回答問題，反映出學(xué)生答主觀題沒有思路，任然只是死記硬背歷史學(xué)問。 從分析試卷的詳細(xì)狀況看，我們發(fā)覺了班級(jí)歷史試卷中存在以下問題： 1、學(xué)生審題力量差。無論是主觀題還是客觀題，常常消失匪夷所思的答案，反映出學(xué)生在審題上消失了方向性的偏離。 2、學(xué)科力量有待進(jìn)一步提高。本試卷中，考察學(xué)生閱讀提取信息的力量，敏捷多角度應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題時(shí)，學(xué)生得分較低，主要在選擇題上；另外在學(xué)生做題中，也缺乏對(duì)關(guān)鍵字、詞、有效信息的提取，消失答非所問的答案。這一點(diǎn)在主觀題里表現(xiàn)尤為突出。 3、多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡不清楚，學(xué)問要點(diǎn)不明確，時(shí)有錯(cuò)別字消失。作為高二的學(xué)生，至今還字跡潦草，消失不少錯(cuò)別字，值得每位歷史老師重視。 4、學(xué)生不能有效組織答案。組織語言、表達(dá)力量、學(xué)問的遷移、對(duì)材料和教材相關(guān)學(xué)問的概括、歸納、分析力量較差。致使大題做答不規(guī)范，口頭化語言較多，與歷史專業(yè)術(shù)語聯(lián)系較少，得分率不高。