鯨教學片段賞析三教學反思

1、.鯨教學片段賞析三教學反思案例描繪師：同學們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡。師：你喜歡什么動物？生：我喜歡藍孔雀。生：我喜歡鴨嘴獸。生：我喜歡熊貓。師：你們愿意以各種動物的身份介紹他們的某一特點，或者以他們的口吻說說他們的心里話。學生稍做準備生：我是一只東北虎，我的皮毛的顏色雖然沒有東南虎的皮毛顏色鮮艷、漂亮，但是我們的全身都是寶?；⑵た梢灾瞥筛呒壍钠么笠拢⒐强梢匀胨幦刖?，治療風濕等疾病。我們能為人類作奉獻，我們心里可自豪了。生：我是一只大熊貓，在竹子開花，我們面臨滅亡的威脅時，人類我們動物的朋友為我們捐錢，改善我們的生活環(huán)境，是我們轉(zhuǎn)危為安。我代表大熊貓家族中心的感謝人類。生：我是一只東北虎

2、，我的家族成員已經(jīng)少的可憐，我鄭重的向人類發(fā)出警告：請保護我們，否那么在地球上，你們見到的將是東北虎的標本。教學環(huán)節(jié)分析：這一教學環(huán)節(jié)是我在執(zhí)教語文?鯨?一課在結(jié)尾出的設計。這一環(huán)節(jié)的設計目的是把思想教育同學生的實際生活結(jié)合起來，創(chuàng)設一個換位表演的情景激發(fā)學生熱愛、關心動物的情感。這一環(huán)節(jié)有這樣幾點成功之處：1、換位表演，激發(fā)興趣，浸透思想教育。學生的年齡是十一、二歲，正是喜歡模擬的年齡，而且他們喜歡各種動物。老師設計這一環(huán)節(jié)，有利于學生加深對動物的理解，用這種方式，活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學生的表演欲望。拉進了人與動物的間隔 ，使學生更加熱愛動物。2、內(nèi)化語言，培養(yǎng)口語表達才能。學生課下搜集各

3、種動物的資料，他們要以各種動物的身份表現(xiàn)出來，就要認真的閱讀，積累語言。在課堂上，換位表演，是學生把積累的語言內(nèi)化為自己語言的過程。再有學生在課堂上還可以互相借鑒，激發(fā)靈感，有利于取長補短，學習語言。教學中存在的缺乏之處：1、學生的表現(xiàn)力較差。這一缺乏，一方面原因是我們的家庭教育、學校教育比較保守，在培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力上比較欠缺。另一方面的原因是學生的年齡越開越大，有些不好意思，放不開手腳。2、學生的語言較貧乏。學生平時看書較少，語言積累量不夠，心中有這種感情，卻不知如何表達。分析原因，一時家庭文化氣氛不好，再有老師在平時教學中雖有意識要求學生積累語言，但是檢查件都的力量不夠。多數(shù)學生積累了語言，而實際運用語言的時機較少，不能使知識很好的遷移，形成運用語言的才能。針對教學中出現(xiàn)的缺乏，我決定在今后的教學中，尤其是課堂教學中，盡可能的給學生創(chuàng)設表現(xiàn)自己的情景，積累運用語言的訓練，并做到課內(nèi)、外結(jié)合，把課上學到的知識、方法通過課本劇表演、講故事、沿江等形式訓練培養(yǎng)學生的才能。我覺得積累名人名言、格言、言語、歇后語等豐富學生的語言，在教學中引導學生嘗試著運用，幫助理解文章內(nèi)容，也是一種豐富語言的好方法。以上是我對這一節(jié)課的反思，有成功也有缺乏。哪里有缺乏，哪里