《走一步再走一步》說課稿

1、.?走一步，再走一步?說課稿教學設想：本文屬于記敘文，故事情節(jié)簡單，學生易懂，因此很多問題學生可以嘗試解決。“先練后講，先學后教是嘗試教學的精華，在本課當中我將按如下步驟施行嘗試教學法。首先讓學生快速閱讀課文，老師提出閱讀要求，得到對課文初步的整體感知：人生的征途困難是存在的，但是要充滿信心，掌握方法，將困難化整為零，再大的困難也能戰(zhàn)勝。其次，培養(yǎng)學生多角度閱讀課文，多角度對待問題的習慣。最后，課后練筆，記敘自己處理困難的一次經(jīng)歷。教學重點：1、訓練學生口頭復述的才能，培養(yǎng)多角度閱讀的習慣。2、理解“走一步，再走一步的含義，從而獲得思想啟迪。教學過程：一、嘗試活動：老師在教室地板上給出一段2米

2、長的間隔 ，隨意叫學生上來嘗試一次性走過去，從而引出課題?走一步，再走一步?。參加活動目的是進步學生的興趣，使整堂課在開篇就調(diào)動學生的積極性，通過體驗也可得到更深的體會板書課題與作者。二、學生自讀課文1、要求：4分鐘之內(nèi)看完，看到哪是哪，目的是形成一種競爭，進步默讀的效果并盡量獲得較多的課本信息，復述故事情節(jié)，提出復述的要點時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果目的是進步復述的技能，標準說話的方式2、 理解以下詞語：訓誡 迂回 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 提示學生注意課下的注釋，這是學生自讀課文獲取信息的一個途徑三、嘗試分析 出示嘗試題1、從課文內(nèi)容看，文章標題“走一步，再走一步有什么更深的含義？

3、2、課文最后一段“每當我感到前途茫茫而灰心喪氣的時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)歷，我便能應付一切。那“我在小懸崖上學到的是什么經(jīng)歷？學生討論交流，再發(fā)表意見，老師最后作小結(jié)，得出文章的主題四、嘗試多角度閱讀課文出示嘗試討論題1、文中出現(xiàn)了多個小朋友，你對他們各有什么看法？2、有人覺得這樣對待自己的孩子，這個父親有點冷酷，你對此有什么看法？學生廣泛的發(fā)表意見，從而對“友誼和“家庭教育有了新的認識。五、嘗試表演1、假如你是“我的朋友，遇到這種情況你會怎么說怎么做？訓練學生口頭表達才能2、在對待孩子遇險這種情況，你覺得中國家庭和外國家庭在處理問題上有何不同的地方？根據(jù)課文情節(jié)試著表演。這個活動由多角度閱讀2而來，對于初一新生來說在不熟悉的同學面前表演課訓練他們的膽量，也為后面教學中課本劇的出現(xiàn)打下了根底，同時也培養(yǎng)的學生的再創(chuàng)造才能。六、總結(jié)并布置課堂練習 童年的一次經(jīng)歷給了作者如此大的啟發(fā)，影響了他的一輩子。其實生活處處有哲理，在于你是否有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆擅長感動的心，做生活的有心人，那么你積累的財富就會越來越多！你的生活有沒有給與你財富呢？請將你的一次生活感悟