八年級上冊《詩四首》(教師中心稿)

1、.八年級上冊?詩四首?老師中心稿知識目的:1、朗讀背誦前兩首詩2、理解感受作者表達(dá)的思想感情才能目的：對詩的理解才能德育目的：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的感情重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀背誦前兩首詩理解感受作者表達(dá)的思想感情策略方法：朗讀法教學(xué)媒體：錄音機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)：課前二分鐘演講學(xué)習(xí)?歸田園居?學(xué)習(xí)?使至塞上?前兩首。1、老師范讀，提出朗讀要求2、注音：荒穢草木長3、結(jié)合注釋，讀懂字面含義分析思想感情陶淵明?歸園田居?一共有五首，這是其中的第三首。世人在南山下種豆，很顯然，他不擅長種田，但早出晚歸，不辭勞苦，在回家的路上，夕露沾濕了衣裳而他毫不在意。從外表看，寫的是勞作之樂，但其內(nèi)涵，是不想在污濁的現(xiàn)實(shí)中失去自

2、我。1、背景：公元737年，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝的大使，實(shí)際上是排斥出朝廷。這首詩些的就是這次出使的情景。2、朗讀課文3、注音：燕山逢候騎4、分析思想感情詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷，既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)難言的內(nèi)心感情。經(jīng)過長途跋涉，卻沒見到將官。接著，筆峰轉(zhuǎn)入對塞外風(fēng)光的描寫上。5、朗讀背誦板書設(shè)計(jì)提綱?歸園田居?：不想在現(xiàn)實(shí)中失去自我，希望自食其力。?使至塞上?：借邊塞風(fēng)光，抒發(fā)被貶的凄涼。第二課時知識目的：朗讀背誦兩首詩理解感受作者表達(dá)的思想感情才能目的：對詩的理解才能德育目的：培養(yǎng)熱愛生活的感情重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀背誦兩首詩理解感受作者表達(dá)的思想感情策略方

3、法：一讀代講，講讀結(jié)合教學(xué)媒體：錄音機(jī)課前二分鐘演講一、檢查前兩首詩歌的背誦，學(xué)習(xí)?渡京門送別?學(xué)習(xí)?游山西村?1、檢查預(yù)習(xí)2、老師范讀課文3、熟讀課文4、重點(diǎn)詞句：大荒：廣闊無際的田野月下飛天鏡：明月映入江水，如同飛下的天鏡。5、課文分析：這是詩人出蜀至荊門所做。隨著船的挪動，兩岸的風(fēng)光像畫卷一樣展開、變換。作者很自然的描繪了舟過荊門時所見風(fēng)光。頷聯(lián)些了什么內(nèi)容？用挪動的視角描寫景物的變化，船有蜀地到荊門，兩岸的地勢由山脈過渡平原。寫作特點(diǎn)：寫景、抒情、敘事相結(jié)合。學(xué)習(xí)?游山西村?范讀課文朗讀課文重點(diǎn)詞句柳暗花明：柳色深綠，是暗；花艷，是明。閑乘月：趁著月明之夜來閑游。無時：沒有一定時間。背景：在一個豐收的年景，詩人，受到邀請，來到農(nóng)家。找出對偶句山重水復(fù)疑無露柳暗花明又一村簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風(fēng)存思想感情：詩人陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美里。課后記：本課