一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1《數(shù)一數(shù)》 ｜蘇教版

1、.邗江區(qū)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)校際聯(lián)盟學(xué)校集體備課預(yù)案主備人: _陳楊 主備學(xué)校： 竹西小學(xué) 總第 課時(shí)課 題數(shù)一數(shù)授課時(shí)間內(nèi) 容 教材第2-3頁(yè)教 學(xué)目 標(biāo)1使學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物體，初步學(xué)會(huì)口頭用110各數(shù)表示相應(yīng)物體的個(gè)數(shù)。2使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步感受分類數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)方法，感受用“數(shù)描繪現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的重要性。3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感態(tài)度。重 點(diǎn)難 點(diǎn)使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，理解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。教 具學(xué) 具課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個(gè)性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興

2、趣談話：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)兒童樂(lè)園嗎？在兒童樂(lè)園里你們都玩了些什么？老師也要帶你們到一個(gè)好玩的地方去瞧一瞧、看一看，你們想去嗎？翻開教學(xué)光盤中相應(yīng)的場(chǎng)景，提出要求：讓我們一起去書中的兒童樂(lè)園“玩耍吧！二、自主探究體驗(yàn)感悟1初步感知。 1提問(wèn)：知道這幅圖畫的是什么地方嗎？圖中分別畫了一些什么？ 2描繪：在兒童樂(lè)園里，小朋友們正在滑 滑梯、蕩秋千 、騎木馬、坐飛機(jī)玩得很快樂(lè)。天上有飛來(lái)飛去的小鳥，草地上有旋轉(zhuǎn)的木馬、鮮艷的花朵，花朵旁有飛舞的蝴蝶 2看圖數(shù)數(shù)。 1提出要求：你能數(shù)出畫中每樣?xùn)|西各有多少個(gè)嗎？ 學(xué)生先自己數(shù)，再數(shù)給同桌同學(xué)聽。2集體交流。老師不限制數(shù)什么和怎么數(shù)，但注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)

3、完好，并對(duì)學(xué)生數(shù)的方法進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。 3組織討論：小朋友們說(shuō)說(shuō)看，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又對(duì)？ 4小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了。因?yàn)閿?shù)的是畫在書上的物體，所以也可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣就能數(shù)得又對(duì)又快了。 5按順序搶答：要求學(xué)生按順序答復(fù)數(shù)量是1，2，3，10的物體或人各是什么。 3用圓點(diǎn)圖記數(shù)。 1呈現(xiàn)左起第13幅小圖，談話：老師覺得書上的兒童樂(lè)園真是太美了，其中的一部分拍了下來(lái)。 2啟發(fā)：這3幅圖上分別是什么？小圖下面的圓點(diǎn)表示什么意思？ 3追問(wèn)：為什么滑梯圖下面只有1個(gè)圓點(diǎn)，而木馬圖下面會(huì)有3

4、個(gè)圓點(diǎn)呢？ 4明確：小圖中的物體一共有幾個(gè)，小圖下面就要有幾個(gè)圓點(diǎn)。 5呈現(xiàn)左起第46幅小圖，提問(wèn)：飛機(jī)圖下面應(yīng)該有幾個(gè)圓點(diǎn)？你能畫一畫嗎？蝴蝶圖和小鳥圖呢？大家各自動(dòng)手畫一畫。 6呈現(xiàn)其余幾幅小圖，啟發(fā)：你能看懂這幾幅小圖的意思嗎？把你想到的和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老

5、師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 7組織交流：7個(gè)圓點(diǎn)上面的小圖里畫的應(yīng)該是什么？氣球圖的下面應(yīng)該畫幾個(gè)圓點(diǎn)？小圖中另外兩處問(wèn)號(hào)各表示什么？你是怎樣想的？ 8你能按順序再說(shuō)一說(shuō)每幅小圖上畫了什么、各有幾個(gè)嗎？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就

6、頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文

7、章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左

8、右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。三、回憶交流收獲提升1.談話：書上的兒童樂(lè)園里藏著許許多多的數(shù)，我們的身邊也藏著很多很多的數(shù)呢！2.找一找：我們每個(gè)小朋友的身上也藏著好多數(shù)呢，你能找出來(lái)并說(shuō)給大家聽聽嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)人有2只手，每只手上有5根手指等等3.畫一畫：我們的教室里也藏著一些數(shù)，你能先把它們找出來(lái)，再用圓點(diǎn)表示嗎?4.背一背：我們?cè)谟變簣@里學(xué)過(guò)很多兒歌，你還記得嗎？哪些兒歌里有我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)？誰(shuí)愿意背出來(lái)給大家聽一聽？四、