《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》備課筆記－教學(xué)教案

1、.?重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地?備課筆記教學(xué)教案一、課文悟讀一代科學(xué)巨匠愛因斯坦說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?？梢哉f(shuō)，想像是人類最出色的本領(lǐng)。有了想像，人類的祖先完畢了穴居的生活；有了想像，人類變成了“順風(fēng)耳“千里眼；有了想象，人類能“九天攬?jiān)隆拔逖笞谨M想像，是人類聰明智慧的精靈，是人類創(chuàng)造創(chuàng)造的動(dòng)力。中華兒女是富于想像的。他們的想像跨越時(shí)空，“思接千載，視通萬(wàn)里“精騖八極，心游萬(wàn)仞。他們憑借想像，“吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色劉勰?文心雕龍·神思?；他們發(fā)揮想像，“夕陽(yáng)芳草尋常物，化作

2、筆下皆是詩(shī)袁枚詩(shī)句。是想像鑄就了一代詩(shī)魂屈原、一代詩(shī)仙李白、一代詩(shī)圣杜甫的輝煌，是想像孕育出一代文學(xué)巨匠曹雪芹、吳承恩、羅貫中、施耐庵的燦爛。有人說(shuō)，沒(méi)有想像，就沒(méi)有文學(xué)，就沒(méi)有文學(xué)家。這話聽起來(lái)有點(diǎn)偏激，但我想，沒(méi)有想像，就沒(méi)有真正的讀者，就沒(méi)有真正的鑒賞家。想像對(duì)于創(chuàng)作、對(duì)于鑒賞，都是極為重要的。鑒賞者在鑒賞文學(xué)作品的時(shí)候，一定要調(diào)動(dòng)想像力，進(jìn)入作者的情感世界，感受作者的喜怒哀樂(lè)，再造作者的藝術(shù)境界，從而領(lǐng)悟作品的深層意味，升華作品的審美情趣。想像能激發(fā)讀詩(shī)的意味，使人越想越美，越想越醉。在想像中讀詩(shī)，能豐富詩(shī)的內(nèi)容，能擴(kuò)大詩(shī)的意境，能再造詩(shī)的形象，能超越詩(shī)人的境界，能使詩(shī)的魅力得到無(wú)限的

3、擴(kuò)張。杜牧的?江南春?：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。對(duì)這首詩(shī)，明代的文學(xué)家楊慎在?升庵詞話?中說(shuō)：“千里鶯啼，誰(shuí)人聽得?千里綠映紅，誰(shuí)人見得?假設(shè)作十里，那么鶯啼綠映紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗，皆在其中矣。假如真的這樣改，那么詩(shī)的意境就會(huì)變得索然無(wú)味，因?yàn)椤扒Ю铩八陌侔耸虏⒎菍?shí)指，讀者通過(guò)這些跨越時(shí)空的詞語(yǔ)，能對(duì)江南的春色產(chǎn)生無(wú)限的遐想。讀詩(shī)，不能拘泥于細(xì)節(jié)的真實(shí)，更不能作純邏輯的分析，因?yàn)槲膶W(xué)與科學(xué)在形象思維方面是有天壤之別的，假如用科學(xué)的目光去苛求詩(shī)中的細(xì)節(jié)，那還有什么詩(shī)歌鑒賞可言呢?所以說(shuō)，讀詩(shī)，要領(lǐng)略詩(shī)中的意境之美，非調(diào)動(dòng)想像不可。二、亮點(diǎn)探究1怎樣理解詩(shī)歌的“朦朧美?棵究學(xué)習(xí)：從語(yǔ)言的角度看，由于詩(shī)歌的語(yǔ)言高度凝練、含蓄，往往“避開直說(shuō)，“以少量字詞包孕著豐富的含義，“跳動(dòng)性很大，所以，有些詩(shī)歌的字詞句所表達(dá)出來(lái)的意思難以明晰地把握；從時(shí)間的角度看，有些詩(shī)歌離我們生活的時(shí)代很遠(yuǎn)，反映在詩(shī)歌里的風(fēng)俗人情、社會(huì)形態(tài)、政治典章、經(jīng)濟(jì)文化等，如今理解起來(lái)有一定的難度；從讀者的角度看，不同的讀者