《十二月花》的教學設計花鐘教學設計.doc

1、十二月花的教學設計_花鐘教學設計十二月花的教學設計教材說明：十二月花是三年級第三冊第六單元識字二的教學內(nèi)容，一首很美的小詩。詩中介紹了一年四季都有花兒競相開放，點綴著我們的生活，讓生活變得活力勃勃、美麗多姿。設計理念：新課程標準要求，識字教學應該是在詳細的情境中，充分用兒童語言因素和生活經(jīng)歷，引導學生主動識字，更重要的是要引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握學習生字的方法。而且應當在識字的過程中，受到情感態(tài)度價值觀的熏陶培養(yǎng)，讓學生在情趣生動的學習過程中得到愉快和諧的開展。1、根據(jù)低年級兒童的特點，以花為核心運用多媒體等多種手段創(chuàng)設多樣的興趣情境貫穿全課賞花、識花導入、游戲記字從而使學生學得積極與實在。2、注重

2、自主合作、探究學習方式的有效使用。生字的識記與書寫是本堂課的重點和難點。3、整個學習過程中，除了豐富學習形式以增加學生參與的概率外，更重要的是力求優(yōu)化每一個活動：富于興趣，調(diào)動學生的思維積極性。這樣一節(jié)課下來，每一個學生都有得到鍛煉與開展的時機。教學目的：1、學會5個生字、認讀7個字，會讀指定的詞語。2、培養(yǎng)學生的口頭表達才能和自主學習才能，掌握多種識記生字的方法。3、通過讀課文，使學生理解課文內(nèi)容，理解在每個月份里開什么花，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學重點：學會5個生字，能正確書寫生字。教學難點：記住生字，能正確書寫生字。教學過程：一、故事引入，感受花意，提醒課題。1、師：同

3、學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個關于花的故事。傳說在很久很久以前，人間是沒有花的，只有在天宮中的百花園中盛開著五顏六色的鮮花。人們都在傳說：“誰看到了鮮花，誰就會過上快樂、幸福的生活?！卑倩ㄏ勺邮且晃缓苋蚀鹊南膳斔牭竭@些話時，決定讓這些花到人間去，幫助大家實現(xiàn)自己的愿望?？墒悄敲炊嗷偃缫黄鹣氯サ脑?，一定會亂套，怎么辦呢？她想啊想，終于想到了一個好方法。她把百花園中的花排了一個隊，然后讓它們按照順序輪流到人間去。這樣，人們一年四季都可以看到美麗的花朵，過上快樂、幸福的生活了。百花仙子是怎么排隊的呢？讓我們一起走進課文吧。2、板書課題。學生齊讀課題。二、朗讀課文，理解花序，理解內(nèi)容。

4、1師：老師想先來為大家讀一讀課文。小朋友注意聽，我讀的哪一個字和平時讀的音不一樣呢？師范讀課文。2學生答復：正：zhng(正月) zhèng(正確)“正月”是幾月， 你是怎么知道的？那“臘月”和“冬月”呢？3說到這兒，聰明的小朋友一定知道百花仙子是按什么順序來給花兒排的隊呢？時間順序4師：為了感謝仁慈的百花仙子，讓我們帶著花朵般美麗的微笑，自己試著來讀一讀。自由朗讀課文，出示讀書要求：讀準字音，讀得不流利的地方反復讀幾遍；注意讀書的姿勢。指名讀，男女生比賽分讀 ， 師生對讀。三、尋找規(guī)律，認讀花名，主動識字。一認讀花名1師：在這首兒歌中，一共藏了多少種花呢？請你擦亮眼睛把它們找出來，

5、用鉛筆在下面劃上橫線。比一比，誰找的又快又多。2師：你找到了誰？說給大家聽一聽。3出示花名。師：你認識誰？給大家讀一讀吧！指名讀。4師：同桌互相認一認。讀好了，表揚她他；不會的，幫幫她他。比一比誰是最正確的合作伙伴，他們就可以先去百花園參觀！5讓我們走進百花園，這些美麗的花兒。碰上你認識的，大聲地和她們打個招呼。我相信它們一定會給最認真的孩子帶來智慧和自信。十二月花 圖片花名欣賞 出示課件二主動識字1、讀準字音： 師：美麗的花兒給我們帶來了5位生字朋友。你們看，他們來了！先自己借助拼音試著讀一讀。 你想提醒大家哪些字的讀音呢？指名讀，開火車，打亂順序讀，全班齊讀。2、字形：尋找規(guī)律 便于記字

6、師：我們來看看這幾個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 大屏幕出示旺 吐 芬 粉 桂尋找出規(guī)律，學生容易記字。粉 芬形近字 旺 吐 芬 粉 桂形聲字粉 旺 吐 桂左右構造 芬上下構造芬 桂木師：大多數(shù)花名一般都有“”或“木”，表示與植物或樹木有關。你們再來看看下面這些花名，還能找出哪些帶“”或“木”的字嗎？大屏幕出示：迎春花 蘭 花 桂 花 石榴花 水仙花 梅 花 小結：小朋友們的眼睛真厲害。其實，每個偏旁都有不同的含義。把字按偏旁進展分類，也是記生字的一種好方法。3、自主識記生字 師：你還能用其它記生字的方法記字嗎？加一加、減一減、換一換、請你運用這些方法，自己記一記這些字。咱們來比一比，看誰記的又多又牢。他就有可能得到花仙子的獎勵喔！學生自主合作識記生字。 自學檢查 游戲：采花。師：這些淘氣的生字寶寶趁著大家記生字的時候，把拼音帽子摘掉，躲進了花朵中，你還能認識它們嗎？你已經(jīng)記住了誰，就把它摘下來，帶小朋友們讀一讀，再給它找一找詞語朋友。假如你愿意，還可以把你記字的方法，說給大家聽一聽。四、指導書寫1、觀察四個左右構造的字，說說書寫時注意什么？出示課件演示2、出示“芬”上下構造怎樣占格。出示課件演示3、同桌之間互議：怎樣把其他的字寫得更漂亮？然后在全班交流方法。老師注意調(diào)控與總結。4、比