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1、位置確實(shí)定教學(xué)案例:教學(xué)案例一、內(nèi)容特點(diǎn):1.本章內(nèi)容與教材中其他相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò):與平移、軸對(duì)稱變換-從坐標(biāo)的角度使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形平移、軸對(duì)稱的數(shù)學(xué)內(nèi)涵;與“一次函數(shù)”聯(lián)絡(luò)-函數(shù)圖像的重要根底。2.內(nèi)容定位:靈敏運(yùn)用不同方式確定物體的位置;可以有效使用直角坐標(biāo)系描繪圖形-點(diǎn)的位置與坐標(biāo)的互換;感受圖形變換所引起的點(diǎn)的坐標(biāo)的變化。二、設(shè)計(jì)思路:1.整體設(shè)計(jì)思路:內(nèi)容由三個(gè)方面組成:根底知識(shí)-坐標(biāo)系、坐標(biāo)變換及其與圖形變化的聯(lián)絡(luò);確定位置的方法-多種方法;開(kāi)展形象思維才能-從數(shù)形結(jié)合入手。詳細(xì)過(guò)程:本章以確定物體的位置作為相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的引子實(shí)際上也是重要的目的。采用先分散、后集中的編排方式-首

2、先通過(guò)各種實(shí)例引出確定物體位置的多種方式,突出相關(guān)知識(shí)的實(shí)際背景;然后,集中于一種確定物體位置的方式,比擬系統(tǒng)地學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)內(nèi)容;最后,以“變化的魚(yú)”為線索,將圖形坐標(biāo)的變化與圖形變換之間的關(guān)系結(jié)合在一起,從整體上突顯各種變換之間的聯(lián)絡(luò)。2.各節(jié)內(nèi)容第一節(jié):確定位置:以確定物體位置作為本章學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)-突出在平面上確定物體位置的方法多樣性和本質(zhì)統(tǒng)一性:都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。第二節(jié):平面直角坐標(biāo)系:學(xué)生在熟悉的方格紙上展開(kāi)活動(dòng),形成對(duì)平面直角坐標(biāo)系的感性認(rèn)識(shí);用平面直角坐標(biāo)系描繪物體的位置-根據(jù)坐標(biāo)描出點(diǎn)的位置、由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標(biāo).第三節(jié):變化的魚(yú):以“變化的魚(yú)”為線索,將圖形的坐標(biāo)變化與圖形的平移、軸對(duì)稱、伸長(zhǎng)、壓縮結(jié)合在一起;在同一直角坐標(biāo)系中,表達(dá)圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形的平移、軸對(duì)稱、伸長(zhǎng)、壓縮變換之間的聯(lián)絡(luò).三、一些建議:1.立足于學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷,創(chuàng)造性地選用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)題材,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。2.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段3.注意提醒“知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)”4.注重對(duì)數(shù)

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