《找駱駝》課堂實錄

1、.?找駱駝?課堂實錄一、引入：開門見山師：生活中好多問題的解決，都依賴于我們用心的觀察與考慮，今天的這個故事講的就是這樣一件事。?找駱駝?我們首先來看一看被人們稱作沙漠之舟的駱駝.二、初讀課文，感知大意師：從前有一個商人，走失了一峰駱駝播放課文朗讀生：欣賞課文朗讀師：課文中有好多的人物對話描寫，你知道他們都是誰嗎？生：商人和老人師：對，在對話中雖然有些沒有提示語，但我們也很清楚他們是誰，也能體會到人物的思想感情。師：你更喜歡文中的哪個人物？生：老人。師：你為什么喜歡他？生：我喜歡老人是因為他聰明。生：我喜歡老人是因為他愛幫助人。生：我喜歡老人是因為他擅長觀察。師：把你喜歡的人物讀一讀，注意讀出

2、語氣。生：自由朗讀三、指導分角色朗讀師：當商人走失了一峰駱駝時，會是一個怎樣的心情？生：著急。師：當他遇到一位老人時是怎么做的？生：趕上去。師：會用什么樣的語氣問？生：著急。師：那誰“趕上去讀一讀？生：讀老人的話老人家，您看見一峰駱駝嗎？師：如今的商人，除了著急之外還有什么樣的語氣？生：有禮貌。師：你從哪些地方看出來的？生：商人在說話時用了“老人家。師：你的觀察真仔細。那你就帶著這樣的語氣讀一讀吧！生：讀老人的話老人家，您看見一峰駱駝嗎？師：誰還來讀一讀？生：讀老人的話師：老人會用什么樣的語氣答？生：不著急、穩(wěn)重。師：那誰來讀一讀、生：讀老人的話你說的那峰駱駝是不是左腳有點跛？師：有點“跛的左

3、腳是什么樣的？生：就是左腳是瘸的。師：誰來演一演？生：演“左腳有點跛師：誰表演得最像？生：×××師：那好，老師就把這朵小花獎勵給他。師：老人的穩(wěn)重誰還能再讀一讀？生：讀老人的話師：如今穩(wěn)重多了。師：商人聽了老人這樣一說，會是怎樣的心情？生：會感覺很快樂。師：他為什么會快樂呢？生：因為他覺得老人應該看到過自己走失的駱駝。師：商人會怎樣說這樣短短的兩個字？“是的生：讀商人的話是的。師：老人又問：生：讀老人的話是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？師：商人這時會生：更快樂。師：誰帶著這樣的語氣讀一讀？生：讀商人的話“不錯。師：老人又問：生：讀老人的

4、話是不是缺了一顆牙齒？師：你來答復。生：讀商人的話“對極了師：商人這時生：快樂到了極點。師：急忙問：生：再讀商人的話師：可老人什么樣的語氣答復？生：不著急。師：讀一讀老人不著急的語氣。生讀老人的話那可不知道。師：商人這時會生：憤憤不平。師：“憤憤不平是什么樣子的？生：生氣的樣子。師：但老人還是不緊不慢地說：生：讀老人的話師：老人是個什么樣的人？生：聰明的人。生：愛觀察的人。生：愛動腦筋的人。師：對，老人就是一個這樣的人。板書“擅長觀察、勤于考慮師：最后商人在老人的指點下生：終于找到了走失的駱駝。四、指名分角色朗讀，對話表演。師：咱們下面就演一演商人和老人。生：表演課文內(nèi)容師：誰表演得最出色？生：×××師：那老師就把這朵最美麗的小花獎勵給他。師：剛剛我們表演了老人和商人的對話，你能根據(jù)老人的觀察考慮出駱駝的樣子嗎？出示課件生：能。生：這峰駱駝左腳有點跛；左邊馱著蜜，右邊馱著米；缺了一顆牙齒。六、課后拓展：師：在老人的指點下，商人終于找回了駱駝。商人心情怎樣，會怎么想