《數(shù)星星的孩子》的教案及課后評價數(shù)星星的孩子教案.doc

1、數(shù)星星的孩子的教案及課后評價數(shù)星星的孩子教案數(shù)星星的孩子的教案及課后評價聽課中的一堂教學(xué)設(shè)計，很欣賞，故記錄。教材分析p 數(shù)星星的孩子是人教版二年級下冊第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學(xué)家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷；二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動規(guī)律；三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。教學(xué)目的1、認(rèn)識9個生字，會寫12詞，同時習(xí)得識字、寫字的方法。2、在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、間隔 、一組一組、刻苦鉆研”

2、等詞。3、把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在詳細(xì)的語境中感受張衡從小擅長觀察、樂于探究的品質(zhì)。第1課時課前：“我說你來變”：1、我是一位語文教師。我是一位勤奮的學(xué)生。2、我是實(shí)驗小學(xué)的教師。我是育英小學(xué)的學(xué)生。3、我喜歡聽歌，經(jīng)常一邊聽歌一邊哼著。我喜歡一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、齊唱小星星。我們剛剛唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說什么？2、導(dǎo)入：古時候有個孩子特別愛數(shù)星星，人們就叫他數(shù)星星的孩子，補(bǔ)充板書，齊讀課題。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，出示兩組詞語穩(wěn)固“數(shù)”的讀音。3、師板書“數(shù)”，指導(dǎo)書寫右邊的反文旁要注意，撇起

3、筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。二、輪讀課文，隨文識字自由讀課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。一第一、二自然段1、個別讀要請幾個孩子分讀課文2、研讀這個句子：晚上，滿天的星星好似無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。1研讀“撒”：開火車讀“撒”撒得遠(yuǎn)些；撒得多些。2讀好句子。發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好？停頓3讀美。個別讀二第三自然段：解“間隔 ”，識字“距”1、孩子說，你接著讀。2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠(yuǎn)，就是他們之間的什么沒變？引出“間隔 ”。分別請間隔 我遠(yuǎn)近的孩子讀這個詞，一起讀。三第四自然段1、個別讀：爺爺聽了小張衡的話會說些什么？請同學(xué)自由讀爺爺說的話，看爺爺說了些什么？出示：你看，

4、那七顆星連起來就像一把勺子。1生讀讀爺爺說的話；課件出示北斗七星圖，你仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊！誰能來說一說：那七顆星，連起來叫。這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會變呢，演示“勺”的變化過程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，如今我們這樣寫，師范寫。2看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組課件出示：天鵝星說話：這些星星連起來，叫。3我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的示詞條：一組一組，拓展說話你能學(xué)這樣子來說話嗎？馬路上的車一輛一輛?；ǘ湟皇皇?。4出示“楚”，讀準(zhǔn)字，它和“清”組成詞語的時候讀輕聲，這個詞語還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”四齊讀第五自然

5、段三、研讀:“張衡”1、讀了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子是張衡，叫叫他的名字，你理解了張衡的什么信息？2、隨學(xué)生的講述貼詞條：張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學(xué)家1隨學(xué)生說出的詞條，講解漢朝是間隔 如今有1900多年的一個朝代，再讀這個詞2天文學(xué)家：問問學(xué)生，隨機(jī)講解：專門研究太陽、月亮和星星這些天體的位置和運(yùn)行方面的專家叫“天文學(xué)家”刻苦鉆研數(shù)學(xué)的專家，稱“數(shù)學(xué)家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱“藝術(shù)家”；3用上黑板上的四個詞條，誰來介紹介紹張衡?！皾h朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說4我們還理解了張衡的什么信息：請你讀一讀課文后面的“我知道”默看資料，你獲得了那些信息？四、研讀“數(shù)星星”過渡：

6、張衡刻苦鉆研學(xué)習(xí)天文，成了天文學(xué)家，與他小時候愛數(shù)星星分不開。1、自由讀讀第一段默讀張衡是怎么樣數(shù)星星的，請你圈出動作的詞?？焖偃Τ鰪埡鈹?shù)星星動作的詞2、師生合作一起數(shù)星星，師進(jìn)展采訪生談感受。換位：學(xué)生當(dāng)張衡仰著天花板數(shù)星星；情境表演，師語言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的3、出示句子：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數(shù)星星，仔細(xì)觀察，想探究個明白，從而讀好句子中的逗號。你會覺得他？那你覺得張衡？數(shù)得多仔細(xì)啊，難怪用“，”。五、寫字1、今天回家，你會怎么樣向林教師介紹小張衡呢？鄭教師把你們說的寫下來了，可是我有幾個字寶寶忘記了，你能幫教師說出來嗎？張衡小時候喜歡星星，長大后刻苦鉆研，成為家。出示“鉆研”，生觀察，說發(fā)現(xiàn)；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學(xué)生的樣本，評價；再修改2、教師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來讀一讀，唱一唱。、兒歌：一閃一閃亮晶晶，碧空撒滿無數(shù)星。漢朝有個小張衡，仰起頭來數(shù)星星，一組一組有間隔 ，北斗七星看得清。課后評價：一、基于積累的語言理論1、詞組