
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文檔簡介
1、龜兔比賽教學設(shè)計_新龜兔比賽龜兔比賽教學設(shè)計作文題目與要求:1、自命題。2、合適小學中年級采用。設(shè)計理念:1、好動貪玩是兒童的心理特征,抓住這一特征適當把游戲引進作文教學,讓學生在玩中寫,在寫中玩,減少對作文的恐懼感,讓學生喜歡作文。2、以學生為主體,從學生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)情境,開展活動:激發(fā)學生寫話的欲望,引導(dǎo)學生把自己的所見、所聞、所感有條理地表達出來,并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達出來,以到達進步學生.寫作程度的目的。導(dǎo)寫過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,展開想像,激發(fā)興趣。1、師生談話:師:同學們,你們還記得龜兔賽跑這個童話故事嗎?小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了呀?烏龜今天森林里又要舉行運動會
2、了,小動物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑,你們猜猜結(jié)果會怎樣?生:我想這次小白兔一定不會再睡覺了,他肯定會獲勝。生:不對,這次烏龜肯定想出了更好的方法對付小白兔,說不定烏龜還能贏。學生爭論不休,人人發(fā)表自己獨特的見解師:同學們別急,這次他們賽跑與往年不同,他們是集體比賽,不光比速度,還要比技巧。要夾住乒乓球進展賽跑,你們想想看看是怎樣的情形嗎?2、.課件出示賽跑情景,學生觀看。3、學生談感受。學生紛紛展開想象,爭相發(fā)言,調(diào)動了學生的積極性二、導(dǎo)入游戲,宣布規(guī)那么,提出要求。1、師:同學們,看到他們它們緊張劇烈地進展比賽,你們想?yún)⒓訂??學生情緒高漲,個個躍躍欲試2、宣布游戲規(guī)
3、那么。從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊,以小隊為單位,分別取名兔子隊,烏龜隊。排成縱隊,分兩個端點,一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球,模擬這兩種動物的動作走到另一端,把球傳給對面的同學,對面的同學以同樣的方式把球傳回來。以此類推,哪個隊先完成任務(wù)就獲勝。3、提出要求:在游戲時大家要多觀察,游戲完后把聽到的,看到的、想到的說一說。三、進展游戲,體驗感受。1、根據(jù)學生自己的選擇組成四個小隊,兩個為兔子隊,兩個為烏龜隊。2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進展比賽。3、比賽完畢,宣布比賽結(jié)果。4、另外一個烏龜隊和兔子隊進展比賽,宣布比賽結(jié)果。游戲時,同學們都非常興奮,小臉通紅?!?/p>
4、小兔子”和“烏龜”的動作非?;?,用盡全力比賽,都非常緊張,旁邊的同學不停地喊“加油”,氣氛熱烈。四、練說過程,明確方法,以說促寫。1、師:同學們都玩得非常開心,有哪位同學愿意來說說自己的感受?生A:我覺得開心極了,因為我們幫童話故事中的兔子爭回了榮譽。生B:哎,都是我對不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能獲得成功。學生們爭先恐后地發(fā)言,紛紛談自己在游戲過程中的感受2、師:看來這游戲讓大家回味無窮,那么大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友說說呢?如今,我們利用課堂時間討論討論怎么說,大家可以先考慮一下,想一想應(yīng)該從哪幾個方面來說。3、指名說談看法。從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己
5、的心理活動這些方面4、指名說說剛剛最緊張的時刻是在什么時候。各自發(fā)表見解,有的談別人傳球時,有的談自己傳球時5、指定幾名學生用“接力”形式把游戲全過程完好地講述一遍。師生共同評議修改6、師:今天的游戲總的場面如何?誰能用簡短的一兩句話說一說?生A:今天的比賽太劇烈,太好玩了!生B:這節(jié)課的時間過得真快呀,因為我很喜歡這樣的比賽。7、師:這篇習作你們認為哪里要詳寫,哪里要略寫?生:游戲過程要詳寫6、學生進展習作,老師巡回指導(dǎo),尋找有代表的文章。五、指導(dǎo)修改,完善習作。1、啟發(fā)談話:美玉是琢出來的,好文章是改出來的。你的習作初稿寫好以后,通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學還可以獲得本次習作的“百花
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