2010年泉州中考數(shù)學(xué)試題答案分析

1、2010年泉州中考數(shù)學(xué)試題答案分析今年中考強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用考查，實(shí)際應(yīng)用題共有48分，約占全卷三分之一，考題取材于考生熟悉的生活實(shí)際，內(nèi)容涉及物體的三視圖、距離與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系、折紙、學(xué)生體重的統(tǒng)計(jì)、考生學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計(jì)、摸球概率的計(jì)算等方面，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)中必不可少的工具。 數(shù)學(xué)整卷按811的難度嚴(yán)格把控，共120分的“基礎(chǔ)”分值，讓所有考生都有參與的機(jī)會和展示的平臺。試題低起點(diǎn)、步步高，題材來源于教科書和考生身邊的生活，是教材的原題、類型題、改造題或創(chuàng)新題，涉及科學(xué)記數(shù)法在我市中考考生數(shù)的應(yīng)用、制作三角形的鋼線長度選擇、蔬菜加工利潤的計(jì)算等方面內(nèi)容。適當(dāng)減少題量，增加思維量，設(shè)

2、置一定情景的數(shù)學(xué)問題，考查學(xué)生閱讀理解、類比遷移、抽象概括等綜合運(yùn)用能力，較好地體現(xiàn)學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的教學(xué)理念。重視知識間的聯(lián)系與整合，在知識交匯處，設(shè)置多層次的開放性、觀察操作、閱讀理解、合理猜想、推理探究試題，考查考生數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力。 數(shù)學(xué)考試尊重差異，體現(xiàn)“讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展”的數(shù)學(xué)新課程理念，合理設(shè)置整卷難度梯度，設(shè)置起點(diǎn)低、寬口徑、層層深入的綜合試題，為不同層次考生提供自我展示的空間，也讓優(yōu)秀考生有展示才華與潛能的機(jī)會。試卷還適當(dāng)減少解題的運(yùn)算、書寫量，降低演繹證明難度；個(gè)別題目加注提示語，關(guān)鍵字眼加注著重號，有利于考生發(fā)揮出最高的水平；設(shè)置附加題，有利于“學(xué)

3、困生”通過努力，能達(dá)到合格的水平。數(shù)學(xué)：考驗(yàn)功底 也看技巧吳勝輝(泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三數(shù)學(xué)備課組組長)能否將自己的實(shí)際水平如實(shí)地在考卷上反映出來，除了要有扎實(shí)的知識功底外，還應(yīng)掌握應(yīng)考的一些策略和技巧。1.瀏覽全卷，把握全貌。充分利用好考前10多分鐘，通讀全卷，了解共有幾頁、試題類型、難易程度，估計(jì)一下自己完成整卷所需的時(shí)間。2.仔細(xì)審題，先易后難。切忌長時(shí)間去思考一道難題。3.排除干擾，沉著冷靜。對于情緒干擾，一定要平靜下來，自我減壓，使心態(tài)恢復(fù)正常。對于思維定勢干擾，想套用過去的方法解答“似曾相識”的題目時(shí)，應(yīng)暫時(shí)拋開此題，先做其他題目或換個(gè)角度思考。4.仔細(xì)復(fù)查，按時(shí)交卷?？荚囀窃谝?guī)定時(shí)間內(nèi)

4、的競爭，爭著交卷，會降低思考的成熟程度，降低準(zhǔn)確率。2011年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，下面我談一些自己的想法。一、明確指導(dǎo)思想新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力?！倍⒄J(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明認(rèn)真學(xué)

5、習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清楚知識點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。三、復(fù)習(xí)思路(四個(gè)階段)第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)1、第一輪復(fù)習(xí)的形式，以中考說明為主線，注重基礎(chǔ)知識的梳理。第一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等。(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如，數(shù)形結(jié)合的題目，學(xué)生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個(gè)題的技能。2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題(1)必須夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題

6、按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個(gè)學(xué)生對知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠(yuǎn)。(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。(4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。(5)實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。第二階段：專題復(fù)習(xí)1

7、、第二輪復(fù)習(xí)的形式，不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學(xué)案為主。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高、集中、歸類，重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)突出復(fù)習(xí)，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題(1)第二輪復(fù)習(xí)可對學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。(3)以題代知識，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識?？蛇m當(dāng)穿插過去的小知識點(diǎn)，以引起記憶。(6)專題復(fù)習(xí)可適當(dāng)拔高。沒有

8、一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧學(xué)生的具體情況把握一個(gè)度。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海;不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。第三階段：綜合訓(xùn)練1、 第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補(bǔ)缺，俗稱考前練兵。訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題(1)模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。(2)批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)

9、別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學(xué)生要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。(5)歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。要講透;切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。(8)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過前兩輪時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學(xué)生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復(fù)習(xí)的圈子看試題。(10)調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。(11)心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位教師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲?。第四階段：查漏補(bǔ)缺對學(xué)生