【精品】三班級數(shù)學說課稿3篇

1、【精品】三班級數(shù)學說課稿3篇三班級數(shù)學說課稿 篇1 雞兔同籠是師大版的教材中的一節(jié)實踐活動課，郭*老師執(zhí)教的雞兔同籠這節(jié)課給我的整體感受是：教學時挺直引課，在列表解決問題前先鼓舞同學猜想、嘗試、猜想，通過同學的閱歷猜想可能的狀況，并培育同學有序思索的習慣，借勢再設計表頭進行列表。讓同學經(jīng)受猜想、列表、嘗試、不斷調(diào)整的過程，從中體會出解決問題的一般策略，培育同學的策略意識。體現(xiàn)了做中學的教學思想和方法。 本節(jié)課的優(yōu)點有： 1、數(shù)學思維縝密。 在教學過程中環(huán)環(huán)想扣，引導同學思維有序，在列舉完猜想狀況后，讓同學自主發(fā)覺應當有序排放，列舉后讓同學觀看發(fā)覺排列的規(guī)律，在后面的學習中同學嫻熟地應用規(guī)律。

2、2、讓同學自主地參加到學習中。 在教學過程中老師能準時調(diào)動同學學習的主動性，當問題提出后，先讓同學獨立思索，再在小組內(nèi)溝通，最終全班共同討論爭論。課堂氣氛民主、和諧，同學的思維活躍，老師課言和諧幽默，印象最深的一句“說的好不如做的好”，充分利用的學校生的年齡特征，準時應戰(zhàn)，達到了運用多種列舉法解決問題的目的。尤其是將多種列舉方法進行觀看比較，讓同學獲得親自參加探究學習的主動體驗，參加學習學問的過程。 教學建議及改進措施： 1、課堂評價同學的方式再多一些形式，多一些同學的互評和自評，樹立同學的信念。 2、生活中的“雞兔同籠”讓同學自已列舉出一些現(xiàn)象，全班推斷，同學可能會更好地把握“雞兔同籠”的“

3、數(shù)學模型”。對培育同學的應用學問的力量可能會好一些。 本節(jié)課從同學的角度支配教學過程、呈現(xiàn)學習內(nèi)容、供應操作材料，把學習的主動權(quán)交給同學，讓同學在合作學習的活動中主動完成認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。 三班級數(shù)學說課稿 篇2 各位領導、老師： 大家上午好！今日我們?yōu)榇蠹艺宫F(xiàn)的課是義務訓練課程標準試驗教科書學校數(shù)學三班級上冊第七單元其次課時長方形、正方形的特征 本節(jié)課屬于空間與圖形領域，是本學期新增教學內(nèi)容，是同學在一班級直觀熟悉平面圖形的基礎上，來進一步熟悉長方形、正方形的特征，為后面學習長、正方形的周長和面積打好基礎，因此這部分內(nèi)容的教學非常重要。 教材一開頭就從生活中的實例圖片引入長方形和正方形。然

4、后，教材創(chuàng)設兩個情境，引導同學通過動手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，來發(fā)覺長方形、正方形的特征。接著，他們可以用尺量或用對折的方法發(fā)覺長方形的對邊相等、正方形的四條邊相等。最終，教材支配了一些具有可操作性、開放性的習題，讓同學學會運用所學學問解決問題。 為此我們制定了以下教學目標： 1、使同學知道長方形、正方形各部分名稱；熟悉長方形、正方形的特征；理解長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)分。 2、讓同學通過量一量、折一折、比一比等方法，獲得新知，培育同學動手操作力量。 3、培育同學自主學習、合作溝通的力量。 我認為本課時的重點是：熟悉長方形和正方形的特征。 難點是：同學通過觀看、驗證，自

5、主得出長方形、正方形的特征。 為了突出重點、突破難點，我們在教學中主要通過同學分組合作、動手實踐、爭論溝通，自主探究新知，同時培育同學的初步觀看力量、動手操作力量及空間觀念。 在這種理念的指導下，我們依據(jù)圖形新授課的特點和同學的實際狀況，運用生本理念下的六步教學法這一教學模式來設計本課。 一、預習：完成前置作業(yè) 老師依據(jù)本課學習目標及重點，布置同學進行前置性學習，完成前置性作業(yè)，為新課的學習做好預備。 二、定向：出示學習目標，指名讀、齊讀 明確目標，讓同學明確本節(jié)課的學習任務，并通過多種形式的讀加深對目標的理解。 三、爭論： 1.出示小組合作學習的要求：（出示小組合作學習的要求，是為了讓同學有

6、目的的學習，明確自己做什么，怎么做，從而使爭論變得更加高效、詳細） 2.同學相互爭論、動手操作，形成小組的看法。（這樣設計能夠讓同學充分溝通，溝通不同的理解、熟悉、方法，同時可以糾錯，優(yōu)生幫差生釋疑解惑，繼而確定前置作業(yè)的正確答案。） 四、溝通 1.指名小組臺前匯報、溝通學習狀況。（這一環(huán)節(jié)主要是匯報展現(xiàn)合作學習的成果，講解解決問題的思路、解法、答案，通過這一環(huán)節(jié)初步生成這一節(jié)課的主干學問） 2.其他小組適時補充不同的方法。（這一部分設計主要是解決在匯報過程中產(chǎn)生的疑問，通過同學不斷的展現(xiàn)、質(zhì)疑、補充，老師擇機對重難點、易錯點進行適當點播、提煉等。最終形成學問，主要通過這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學問的形成

7、過程。） 五檢測 這一環(huán)節(jié)的設計主要是通過畫一畫、猜一猜、折一折、剪一剪等多種形式的練習活動，鞏固同學的學習成果，了解同學把握的程度，從而有針對性的進行指導。 六、總結(jié) 這一環(huán)節(jié)主要讓同學談一談通過本節(jié)課學習的收獲，是一個學問的反饋過程，通過總結(jié)對本節(jié)課的學問進行了再一次回固，關心同學梳理學問，實現(xiàn)學問系統(tǒng)化。 總之，本節(jié)課我們非常注意同學實踐操作力量的培育，引導同學通過動手“量一量” 、“折一折” 、“比一比” ，有序地進行操作、觀看、探究溝通，從而發(fā)覺并熟悉長方形、正方形的特征。同時同學通過動手“做數(shù)學”，獲得數(shù)學學問，體會學習數(shù)學的思想和方法，形成了力量。 以上就是我們?nèi)杲M老師對這課的

8、淺薄理解，不當之處，還請專家、領導批判指正，下面請張鳳玉老師為我們做課。 三班級數(shù)學說課稿 篇3 一、說教材 (一)說教學內(nèi)容 學校數(shù)學三班級上冊第九單元數(shù)學廣角第一課時簡潔的排列。這節(jié)內(nèi)容是在同學已經(jīng)接觸了一點排列與組合學問的基礎上連續(xù)讓同學通過觀看、猜想、試驗等活動，找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。,標準中指出：“重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜逐步深化”。所以這節(jié)內(nèi)容重在向同學滲透數(shù)學思想，并逐步培育同學有挨次地、全面的思索問題的意識。 依據(jù)以上分析及課標要求，我擬定這節(jié)的教學目標為： 同學經(jīng)受兩種不同的事物進行簡潔的搭配的過程，學習有挨次有條理，由詳細到抽象地進行思索，探究出共有多少種搭配方法的數(shù)

9、學關系。 聯(lián)系同學的生活實際，訓練同學的有序思索力量和全面思索問題的習慣。 培育同學學習數(shù)學的愛好和用數(shù)學方法解決問題的意識。 (二)說教學重難點 重點：結(jié)合詳細情境，能夠進行有序的思索，把握搭配的方法。 難點：使同學有序的思索問題，做到既不重復也不遺漏。 二、說教學過程和方法 本節(jié)課為了能使同學輕松、開心地理解排列與組合的思想方法，依據(jù)同學的認知特點和規(guī)律，我創(chuàng)設了學校生最喜愛的動畫人物孫悟空帶大家去花果山游玩這一情境引入，激起了同學深厚的學習愛好。從教材看，只供應了衣服搭配一個情境，為了讓同學有更多從事數(shù)學活動的機會。我對教材內(nèi)容進行了補充。支配在教學中，我設計了四個活動，即衣服搭配。飲食搭配。路途搭配以及照相搭配，每一個活動將孫悟空融入其中。每一個活動都讓同學感受到這四個活動的層次各有不同。但每一個活動都力求體現(xiàn)同學的主體地位，放手讓同學參加每一個學習活動。 本節(jié)課，設計了搭配衣服、搭配路途、搭配食物這樣三個與同學生活聯(lián)系緊密的活動，在動手操作、觀看發(fā)覺、查找規(guī)律中，給同學供應了充分的實踐機會，既展現(xiàn)了學問的形成過程，又讓同學在活動中親歷了一個感悟、體驗、提升的數(shù)學化過程。 在搭配衣服這個環(huán)節(jié)，我先讓同學借助實物圖片獨立操作，直觀感受搭配的方法。然后通過匯報及同學間的溝通，引導同學熟悉到不按肯定挨次搭配會出現(xiàn)