你的家我的家教案反思《家》的教案及反思.doc

1、你的家我的家教案反思 家的教案及反思家的教案及反思編者：余沈菲一、設(shè)計(jì)理念通過全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語(yǔ)文課程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情。二、 教材分析p 本單元是半開放的單元，學(xué)生不但從課文中識(shí)字，還要在自己的生活環(huán)境中識(shí)字，并開展一些語(yǔ)文活動(dòng)。通過“家”單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人賦予的愛，也愿意為親人付出自己的愛。同時(shí)浸透熱愛祖國(guó)、熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物的教育。三、 教學(xué)目的1 .繼續(xù)穩(wěn)固聽讀與指讀練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能做到正確地聽讀、指讀；指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，背誦小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的意

2、思，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。2 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11 個(gè)字。3 .繼續(xù)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽講、發(fā)言，尤其是指導(dǎo)學(xué)生說話要完好。4 .繼續(xù)幫助學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)積累，著力加強(qiáng)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。四、 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：浸透性識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，背誦小詩(shī)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的意思，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。五、教學(xué)方法談話，創(chuàng)設(shè)情境，自主、合作、探究六、教學(xué)策略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。七、 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)八、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡第一課時(shí)九、 教學(xué)過程一 激趣導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們，我們都有一個(gè)幸福的家，那么白云、小鳥有家嗎？魚兒、種子有家嗎？誰知道它們的家在哪呢？2 .同學(xué)

3、們說得真好！今天我們就一起走進(jìn)它們的家。板書：課題3 .請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。設(shè)計(jì)意圖：通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷為白云、小鳥、魚兒、種子找家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了與文本的間隔 。二初讀課文，整體感知1 .請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書第十七頁(yè)，聽老師讀，記得帶上丁丁的金鑰匙，老師讀到哪個(gè)字，你們的手指就指到哪個(gè)字。手指準(zhǔn)備好了嗎？2 .你們想不想也讀一讀？那如今請(qǐng)你們自己讀讀家，記得讀到哪里，手指就指到哪里。假如遇到不認(rèn)識(shí)的字就用鉛筆圈起來，問老師問同學(xué)。3 .剛剛我看到有同學(xué)把不認(rèn)識(shí)的字圈起來，誰愿意當(dāng)小老師幫幫他們？小老師帶讀。你真棒，小老師當(dāng)?shù)煤芎谩? .請(qǐng)全班同學(xué)一起把這些生字

4、齊讀兩遍。5 .同學(xué)們，這些字寶寶都記住了嗎？那我們來開火車吧。6 .這列火車開得真順暢，平安到達(dá)目的地。字寶寶告訴我，它們玩得很愉快，如今累了，要回家了。你們還記得它們嗎？誰愿意來讀一讀家？同學(xué)讀的時(shí)候，我們要怎么做呢？對(duì)，認(rèn)真聽，同學(xué)讀到哪個(gè)字，我們的手指就指到哪個(gè)字。待會(huì)老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)他讀的怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？7 .誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？記得說話要完好。評(píng)價(jià)別人的時(shí)候先先說說他好在哪里，假如有不好的地方再指出來。8 .如今請(qǐng)全班同學(xué)一起讀家，準(zhǔn)備好手指。 設(shè)計(jì)意圖：通過隨文聽讀識(shí)字，小老師帶讀，開火車讀等多種識(shí)字方法，到達(dá)浸透性識(shí)字，進(jìn)而做到正確、流利地朗讀課文。三細(xì)讀課文，品味感悟

5、1 .參觀完了它們的家，請(qǐng)你告訴我白云的家在哪？板書：藍(lán)天1 所以，我們可以說藍(lán)天是白云的家。這里有個(gè)字寶寶，它想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你們，不知你們是否認(rèn)識(shí)它？出示生字卡：天我們一起齊讀兩遍。2 “天”可以說“藍(lán)天”，還可以說什么？來，給“天”找朋友。3 同學(xué)們，藍(lán)天除了是白云的家，還是誰的家呢？4 當(dāng)你看到藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，你的心情怎么樣？那我們就開心地讀讀這句。2 .小鳥的家在哪呢？板書：樹林1 樹林是小鳥的家，那我們能亂砍樹木嗎？為什么？是啊，亂砍樹木小鳥就沒家啦，多可憐呀！所以我們要保護(hù)樹林。2 你們假如看到茂密的樹林里有一群小鳥在歌唱、玩耍，你們的心情怎么樣？那就讓我們快樂地讀讀這句。3 .魚兒

6、的家在哪？板書：小河1 小河是魚兒的家。魚兒能分開水嗎？所以我們要保護(hù)小河。2 除了魚兒生活在小河里，還有什么也生活在小河里？3 有這么多的伙伴，魚兒可快樂啦，在小河里游來游去，你們的心情如何呀？那就讓我們快樂地讀讀這句。4 .種子的家在哪？板書：泥土1 泥土是種子的家。這里也有個(gè)字寶寶，你們還記得它嗎？出示生字卡：土我們一起齊讀兩遍。2 為什么說泥土是種子的家呢？3 那泥土還是誰的家呢？4 種子在泥土里生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹，開出美麗的花朵，你的心情如何？那就讓我們一起開心地讀讀這句。5 .那誰還是誰的家呢？照樣子，同桌互相說一說。6 .誰愿意來說一說？7 .同學(xué)們真會(huì)說。如今讓我們開開心心

7、地分組讀這四句。8 .它們都有家，在那里快快樂樂地生活著。那我們生活在哪里？誰知道我們的祖國(guó)叫什么名字？板書：祖國(guó)- 中國(guó)所以我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。那我們應(yīng)該怎么做呢？板書：熱愛9 .那就讓我們帶著熱愛祖國(guó)的心齊讀最后一句。 設(shè)計(jì)意圖：通過讀中感悟，欣賞圖片，展開想象，讓學(xué)生受到感染，入情入境，到達(dá)與作者情感共鳴。創(chuàng)編詩(shī)歌從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四升華情感同學(xué)們，我們的祖國(guó)- 中國(guó)，地大物博、山河壯麗，你們看播放視頻。這么美的中國(guó)我們?cè)跄懿粺釔勰兀磕俏覀儙е鵁釔圩鎳?guó)的心齊讀這首詩(shī)。 設(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體畫面創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受祖國(guó)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的家。五作業(yè)背誦小詩(shī)家十、

8、板書家藍(lán)天白云樹林 是 小鳥小河 魚兒泥土 種子祖國(guó)熱愛十一、教學(xué)反思家這首小詩(shī)運(yùn)用排比、比喻的修辭方法形象地告知學(xué)生，自己是祖國(guó)大家庭中的一員，是祖國(guó)的將來和希望。主題單純，內(nèi)容粗淺，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜歡。教學(xué)這一課時(shí)，我結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，在讀中激趣，在想象中馳騁，讓學(xué)生在朗讀中獲得知識(shí)，受到情感的熏陶。課堂上，我讓學(xué)生看藍(lán)天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖、泥土種子圖，給學(xué)生直觀形象地體會(huì)到白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛。學(xué)完前四句詩(shī)后，讓學(xué)生用“誰是誰的家”的句式創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能。教學(xué)中備學(xué)生的局部還不到位，沒想到學(xué)生對(duì)小河，大海的概念模糊，我應(yīng)在此環(huán)節(jié)講清小河與大海的區(qū)別，然后舉例，這樣學(xué)