十三、中秋詠月詩詞三首(蘇教版七年級上)詠月的詩詞.doc

1、十三、中秋詠月詩詞三首(蘇教版七年級上) 詠月的詩詞十三、中秋詠月詩詞三首教學目的：1培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的才能，形成個性化的審美情趣。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象才能。3積累詠月的詩詞。學生預習：1、課前準備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡搜集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。教學安排：一課時教學過程：一、研讀十五夜望月-唐王建一、導入：“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過十五夜望月來學會如何賞析這些名句佳作。二、賞析十五夜望月老師印發(fā)十五夜望月的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地

2、方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？十五夜望月賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，"冷露無聲濕桂花"的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因此由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾，將別離

3、思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。三、誦明月之詩：小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，互相交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。四、思維訓練：向學生展示不同角度所看見的月，諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等學生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進展聯(lián)想。并用文字記錄下來不要求寫詩。五、學生小結：你認為這樣上課好不好？請談談個人的看法和理由。這既是使學生.總結所得的過程，也是老師理解學生所需的過程，是一個互動的過程，因此，學生即使否認了這堂課，老師也要辨證地承受學生的否認。二、研讀水調歌頭-北宋蘇軾一、教學重難點：體會作者對

4、人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的表達。二、導入新詞：同學們，在我們傳統(tǒng)意識中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受？接下來，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇水調歌頭?？纯此母惺苋绾巍Ｈ?、欣賞水調歌頭：1、對照小序局部簡介詞作背景，讓學生理解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。2、初讀全詩，感知內容：1、學生讀書下注釋。2、由學生迅速自讀課文。3、知名朗讀可多位，學生互評后，老師點評4、全班齊讀，加深感知。3、疏通全文：1、學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。2、小小組交流問題。能小組內解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出3、全班交流、解決問

5、題。4、請學生將注釋自主整理在課本或筆記本上。5、問：對照注釋你認為詞的上、下闋主要寫了什么？兩者聯(lián)絡何在？明確：上闋望月寫景；下闋懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融。問：詞中哪些是實景？哪些是虛景？學生能在文中指出即可。6、作者對人生的感悟表達在哪些詞句上？你如何理解？引導學生自主發(fā)言，各抒己見。7、文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？4、比擬十五夜望月，你喜歡哪一篇？講講理由。5、音樂欣賞：1播放王菲的水調歌頭2第二遍播放，學生輕聲跟唱6、自主.總結：1整理本詞學習思路；2自主.總結學習本課的收獲。三、研讀我的思念是圓的-現(xiàn)代艾青一、學習目的：1、通過朗讀，理解詩歌所表達的思想感情；2、感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。二、教學過程：1、自由朗讀詩歌，試著讀出感情。2、以小小組為單位，推薦代表朗讀這首詩歌學生互評。3、說說詩歌中給你印象最深的內容是什么？揣摩作者想要表達的思想感情，各抒己見，只要言之成理即可。4、你覺得詩人要表達的愿望，在今天看來有什么現(xiàn)實意義嗎？各抒己見，言之成理即可。5、詩歌中說：“在這樣的夜晚會想起什么”，請發(fā)揮你的想象，用語言或者圖畫表現(xiàn)你想象的情景。三、拓展作業(yè)：課后搜集一些借月亮或其他景物表達思念之情的詩文，并說說你選擇此文的理由即簡要評析。四、布置作業(yè)：1、背誦這三首詩詞；2、訓練冊3、小作文：根據(jù)下文開頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。金秋十月，夕陽西