只有一個(gè)地球（第二課時(shí)）只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、只有一個(gè)地球第二課時(shí) 只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：同學(xué)們前不久在我們國(guó)家發(fā)生了一件大事,有誰(shuí)知道?生：我們國(guó)家的”神州五號(hào)”上天了.師：確實(shí)啊!神州五號(hào)的升天是我們所以中國(guó)人為之驕傲的事情,那么今天我們就跟隨宇航員楊利偉到神秘的太空去看看.(CAI.課件展示太空中的地球景象師講解:你們看,在浩瀚的宇宙中有一顆美麗的星球,它是人類的家園,是太陽(yáng)和月亮的朋友,它就是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課,全班同學(xué)放聲齊讀課題生：只有一個(gè)地球.二布置默讀要求師：同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文,知道了作者是從這幾個(gè)方面(得意易碎渺小和資有限.)來(lái)寫地球的,其中我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了

2、寫地球的得意,知道了地球的得意不僅僅是因?yàn)樗獗淼拿利惛且驗(yàn)樗琴x予我們生命的母親,養(yǎng)育我的搖籃.同學(xué)們你們很會(huì)學(xué)習(xí),還圍繞課文提出了很有價(jià)值的問題.比方說(shuō):地球?yàn)槭裁词敲煨〉?地球上的資真的非常有限嗎?沒有了地球人類就真的別無(wú)去處?今天啊就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,默讀課文看看同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒有新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲.請(qǐng)同學(xué)們把書翻開,教師提醒同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候像他一樣拿一支鉛筆,邊讀邊勾畫、批注,留下考慮的痕跡.(好,開場(chǎng)吧)學(xué)生默讀,教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)(一我發(fā)現(xiàn)了這位同學(xué),他很會(huì)學(xué)習(xí),他不僅勾畫了重點(diǎn)句子,還在自己認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ)的下面打上了點(diǎn),這是一種很好的學(xué)習(xí)方法二你也很會(huì)學(xué)習(xí),這也是一個(gè)

3、很好的學(xué)習(xí)方法,她在自己的默讀的過(guò)程當(dāng)中,在書的空白處寫下了自己的隨感,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話,是她自己的理解,很不錯(cuò))三分組研究師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真,下面啊每個(gè)人自己選擇一個(gè)話題,自由組合成研究小組來(lái)學(xué)習(xí),好不好?教師發(fā)了六個(gè)牌子(別無(wú)去處、渺小、資有限,各兩個(gè)),并選了自告奮勇的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng).師：下面啊,我們就要分組學(xué)習(xí)了,不過(guò)在分組之前呢?教師先提一個(gè)建議啊.我們到了小組之后先不要去說(shuō),先干什么?生：讀師：真聰明,先讀書,為了節(jié)省時(shí)間我們可以先把有關(guān)的內(nèi)容在一塊兒齊讀一下,然后在結(jié)合生活實(shí)際.結(jié)合你自己課外搜集的資料說(shuō)一下.師下位指導(dǎo)(學(xué)生的讀)把渺小讀出來(lái)3分鐘四匯報(bào)研讀成果師：剛剛教師聽到了同

4、學(xué)們的瑯瑯讀書聲,也聽到了同學(xué)們的議論紛紛,下面我們就來(lái)聽聽各個(gè)小組的代表來(lái)匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)成果.師：我們先來(lái)看第一個(gè)問題:為什么說(shuō)地球是渺小的?剛剛你們這一組研究了這個(gè)問題,你是代表你來(lái)發(fā)言,其他的同學(xué)在聽的時(shí)候把書拿好仔細(xì)的聽.生：形容地球渺小的有：同茫茫宇宙相比地球是渺小的，人類活動(dòng)的范圍也是很小很小的。師：兩點(diǎn)原因，這個(gè)同學(xué)她的發(fā)言思路很明晰。董教師不再重復(fù)，那么如今請(qǐng)同學(xué)的眼睛看到這，看董教師寫渺小的“渺”字師用三種顏色寫出“渺”字的三個(gè)局部看出來(lái)了嗎？在我們眼中龐大的地球郁茫茫的宇宙相比它小的就如同一粒生：沙子師：是啊誰(shuí)能把地球的渺小讀出來(lái)生：同茫茫宇宙相比地球是渺小的。它只有這

5、么打，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球外表的面積是5.師：億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動(dòng)的范圍就很小很小了。一般師：君看一舟，出沒風(fēng)波里。同學(xué)們，這看似龐大的地球，卻好似一葉扁舟，可是同學(xué)們你們知道嗎？就是這一葉扁舟上承載著整整60億的人口哇！這個(gè)問題我們解決了嗎？生：解決了同學(xué)們很能干通過(guò)自己讀書自己解決了師：小舟雖小卻給我們提供了各種各樣的資，地球上的資真的是有限的嗎？平時(shí)我們翻開開關(guān)就能用上電，擰開水龍頭就有水嘩啦嘩啦的往外流，對(duì)于這一點(diǎn)董教師有點(diǎn)不相信，請(qǐng)研究這個(gè)問題的小組派個(gè)代表來(lái)發(fā)言。生：自然資本來(lái)是可以不斷再生的，比方人類吸進(jìn)的是氧氣，吐出的是二氧化碳；而樹木

6、吸進(jìn)的是二氧化碳，吐出的是氧氣，是可以不斷再生的。但是因?yàn)槿嗣袼煲鈿淖匀毁Y，不顧后果的濫用化學(xué)品，它就變成不能再生的了。師：地球上可再生的資變得不可再生，作者還從非再生資也去寫了這個(gè)內(nèi)容。同學(xué)們，讓我們這句話CAI：地球上所擁有的自然資也是有限的。拿礦務(wù)資來(lái)說(shuō)，他不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類大方地提供礦產(chǎn)資。但是，假如不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦物資環(huán)的枯竭。這句話是寫地球上不可再生資為什么非常有限，你們先不看用自己話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：因?yàn)槿藗優(yōu)E用化學(xué)品使地球上的有限資不能再生。師：哦，你還沒有明白什么叫不可再生資。作者舉了一個(gè)例子，

7、是礦物資。我們?cè)賮?lái)把這句話讀一讀，自由的讀一讀學(xué)生齊讀教師提醒自己讀自己的師：你們看，本來(lái)很復(fù)雜的意思，作者用這樣幾個(gè)詞把他想要表達(dá)的意思一層一層表達(dá)的非常清楚，CAI將幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞用黃色突出：不是而是甚至但是假如必將誰(shuí)能把這幾個(gè)句子之間的關(guān)系，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？生甲讀師：這個(gè)地方讀得特別好，它是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的還有誰(shuí)想試試？生乙讀師：用心在讀書。作者是用舉例子的方法，以礦物資為例說(shuō)明了地球上的不可再生資他是有限的，對(duì)可再生資作者又是怎樣介紹的呢？我們一起把第四自然段的第一句話齊讀一遍。齊讀人類生活所需要的水資、森林資、生物資、大氣資，本來(lái)是可以不斷再生的，長(zhǎng)期給人類作

8、奉獻(xiàn)的。師：同學(xué)們把本來(lái)這詞讀得很重，其實(shí)學(xué)生沒有讀得很重本來(lái)是什么意思？生：原來(lái)師：原來(lái)，本來(lái)的意思。本來(lái)是可以再生，事實(shí)又如何呢？董教師課前為同學(xué)們搜集了相關(guān)的資料，你們想聽聽嗎？生：想師：拿水資來(lái)說(shuō)，全球如今有五十個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，二十億人飲水困難。二十億人相當(dāng)于全球人口的多少？生：三分之一師：三分之一啊，在開展中國(guó)家，因缺乏平安飲用水而引發(fā)的疾病有五十多種，平均每天發(fā)生的與水有關(guān)的疾病六十五萬(wàn)起，每天要奪去生：.5萬(wàn)人的生命，如今90的物種，80的原始森林，三分之一的哺乳動(dòng)物和50的魚類瀕臨滅絕。同學(xué)們可再生資不僅不能再生，瀕臨枯竭，甚至還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，這是什么原因？同學(xué)們找到

9、書上的一句話？誰(shuí)給我們讀一讀。生：因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重地威脅。師：你找得很準(zhǔn)，我請(qǐng)你把這個(gè)詞讀一下板書：“濫用”生：濫用師：你讀得很準(zhǔn)板書：“亂用”同學(xué)們，比擬一下有什么區(qū)別？生：師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)濫用。生：濫用的意思是過(guò)渡的使用沒有節(jié)制。亂用是沒有秩序、沒有條理。師：而且是沒有目的地使用，胡亂地使用。兩個(gè)詞是有區(qū)別的，可見作者用詞的準(zhǔn)確。同學(xué)們你們想親眼目睹一下人類的愚蠢行為和它們所帶來(lái)的后果嗎？CAI工廠的濃煙，森林中倒下的樹木，水土流失，草原變沙漠，從河里撈出的死魚師講解：隨意的毀壞自然資使原來(lái)的綠洲變成

10、了沙漠，泥石流，山洪泛濫，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。師：說(shuō)一說(shuō)哪些畫面給你留下了最深的印象？生：水土流失給我的印象很深，那些魚啊，樹啊一些生物都死了，它們的生存受到了很大的威脅。師：包括我們?nèi)祟愖约骸Ｒ驗(yàn)樗巧喝祟愲S意砍伐樹，使森林資造成了發(fā)大洪水、水土流失師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容人類的行為嗎？生：愚蠢師：為什么生：因?yàn)樗麄優(yōu)榱隋X不惜后果。師：損害了自然，也殃及了自己。生：讓我感受最深的是生物資，對(duì)于那些小動(dòng)物，人們有的是用槍打，有的把他們捉來(lái)，還把它們的皮刮下來(lái)賣錢，我認(rèn)為人們太愚蠢了，他們不該傷害小動(dòng)物師：你覺得很心痛是嗎？教師看見了你眼中閃出來(lái)的淚花。同學(xué)們和你們一樣，看了錄像我

11、的心情非常的沉重，我覺得哪一刀刀，一斧斧不僅僅是砍在書上，更是砍在地球媽媽的經(jīng)脈上，那一股股濃濃的黑煙破壞的也不僅僅是大氣，更是地球媽媽那蒼老的眼睛。讓我們?cè)賮?lái)看看這句話，該怎么讀你們自己讀一讀CAI：因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重地威脅。學(xué)生把“毀壞”讀成了“損害”教師即時(shí)制止兩個(gè)學(xué)生讀了之后，教師將“隨意”和“不顧后果”用黃色突出第三個(gè)學(xué)生讀了之后全班齊讀師：看看，平平常常的一句話我們聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加上想象，賦予情感再讀的時(shí)候感覺就不一樣了。師：那么第二個(gè)問題我們解決了吧？生：解決了師：下面我們?cè)賮?lái)看看宇航員說(shuō)的這句話我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太容易破碎了三個(gè)學(xué)生讀了之后全