《去年的樹》教案

1、?去年的樹?教學(xué)設(shè)計(jì)教材時(shí)間：10.9教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容；2、讀通課文，品味重點(diǎn)詞句；3、多層次品讀課文角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“信守諾言，珍惜朋友間的情誼有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，整體感知1、圖片導(dǎo)入，揭題出示大樹和小鳥圖，播放小鳥的音樂同學(xué)們，看到這幅圖你想到了什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)日本作家新美南吉的一篇童話故事，題目就叫生齊?去年的樹?。2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子這到底是怎樣一個(gè)故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，還要想想課文講了一個(gè)什么故事。3、學(xué)生自

2、由朗讀課文4、檢查生字的朗讀課文中有四個(gè)生字，老師把它們都請(qǐng)了出來。誰來帶著大家讀一讀？課件出示詞語個(gè)別讀后立刻全班齊讀。再出示四個(gè)兒化音的詞語，學(xué)生齊讀。5、概括課文內(nèi)容剛剛同學(xué)們讀了課文，接下去老師給你們一段話，請(qǐng)你們根據(jù)對(duì)課文的理解來把它補(bǔ)充完整。課件出示鳥兒和樹是好朋友，她天天唱歌給樹聽。要飛回南方時(shí)，鳥兒容許大樹。可是，第二年春天，鳥兒回來卻發(fā)現(xiàn)。于是它四處尋訪， 、和，最后找到了。于是，鳥兒。二、體會(huì)友情，訓(xùn)練朗讀過渡：課文幾次寫到了鳥兒給樹唱歌？2次你讀到課文中這兩次鳥兒給樹唱歌，你的感受一樣嗎？有什么不一樣？第一次快樂、幸福，第二次悲傷。讓我們跟隨鳥兒的歌聲一起回到去年。板書：

3、去年板塊一：體會(huì)鳥兒和樹的情意之深。1、(課件出示)一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。輕輕讀讀，看看哪些詞語或者句子讓你感受到了快樂？生讀通過抓重點(diǎn)詞語“天天感受鳥兒與樹是好朋友。2、你能通過朗讀，邊讀邊想象一下這幅美好的畫面嗎？指名讀、齊讀老師讀第一句，你們接著讀下面兩句。配樂師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。當(dāng)春天來到樹林的時(shí)候，生接讀第二三句師：無論烈日炎炎，無論涼風(fēng)習(xí)習(xí)，生接師：從春天唱到夏天，又從夏天唱到秋天，生接你覺得這是一對(duì)怎樣的好朋友？通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體會(huì)鳥兒和樹的情意之深。板塊二：體會(huì)鳥兒和樹分別時(shí)的難舍難分。1、幸福的時(shí)光總是短暫

4、的，寒冷的冬天來了，小鳥不得不離開大樹朋友去南方，臨別時(shí)兩個(gè)好朋友做了什么約定？課件出示“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽。“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！采訪學(xué)生：如果你是小鳥，你舍得離開樹嗎？那你應(yīng)該怎么答復(fù)？“我明年春天一定回來！你能說說為什么要這樣讀嗎？同桌分角色練讀，再指名分角色讀。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去體會(huì)好朋友分別時(shí)的留戀。板塊三：體會(huì)鳥兒的誠信研讀鳥兒尋找朋友的的三次對(duì)話，體會(huì)鳥兒的心情變化。1、教師：鳥兒帶著這份美好的約定飛走了。今年春天，鳥兒從遙遠(yuǎn)的南方風(fēng)塵仆仆地飛回來，你想象當(dāng)時(shí)它的心情是怎樣的？板書：今年教師引導(dǎo)：可是，鳥兒沒有想到的事卻發(fā)生

5、了。出示樹樁的圖片鳥兒面對(duì)事情的變故，心情又是怎樣的？請(qǐng)大家默讀課文714自然段，邊讀邊用“劃出鳥兒說的話，用“劃出樹根、大門、小姑娘的話。生劃出后分角色讀一讀。2、想一想，如果你是鳥兒此時(shí)此刻你的心情怎么樣？課件出示鳥兒_地問樹根。鳥兒_地問大門鳥兒_地問小女孩3、焦急也好，滿懷希望也好，傷心也好，鳥兒的聲聲詢問，樹根聽到了，大門聽到了，小女孩聽到了，只有誰永遠(yuǎn)都聽不到了？樹還記得去年的約定嗎？生讀約定的話可是如今，樹在哪兒呢？讓我們帶著你們體會(huì)到的心情再來讀讀小鳥的聲聲詢問。生讀4、鳥兒向山谷飛去，向村莊飛去。一路上，她的心頭一定只默念著一句話，只有一個(gè)念頭：幻燈出示選擇下面的一組關(guān)聯(lián)詞語

6、說說。不管都哪怕也只要就你有什么話想對(duì)鳥兒說？板塊四：體會(huì)鳥兒對(duì)著燈火唱歌的深情鳥兒千里迢迢地來找好朋友樹，可找到的卻是樹所化成的火柴點(diǎn)燃的燈火，面對(duì)燈火鳥兒是怎么做的呢？請(qǐng)放聲朗讀課文1517自然段。1放聲朗讀1517自然段2理解詞語兩個(gè)“看，創(chuàng)設(shè)情景說話：教師：同學(xué)們，你們是否注意到這句話，讓我們一起讀讀。齊讀：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。教師：往日的朋友已化為灰燼只有朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火還在亮著，透過這個(gè)“看你能體會(huì)到鳥兒心里在想些什么嗎？多元感悟再讀讀下面這句話：“唱完了歌兒，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。又是一個(gè)“看字，透過這個(gè)看字，你仿佛聽見鳥兒在說什么呢？配樂3齊讀1517自然段教師總結(jié)：這兩個(gè)字普普通通、平平淡淡，但透過它，我們卻能感受到鳥兒對(duì)樹的無限深情與依戀，讓我們齊讀，一起再來感受鳥兒對(duì)朋友的那份真情吧。4此時(shí)，面對(duì)著鳥兒的深情，用樹作成的火柴點(diǎn)燃的燈火又會(huì)說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)樹對(duì)鳥兒的深情。三、加深感悟，升華情感1、鳥兒帶著傷感飛走了，但是她卻留下了歌聲，留下了世間最珍貴的東西，這東西是什么呀？板書：友情2、讀了這篇童話故事，同學(xué)們一定有許多心里話想表達(dá)