《濟(jì)南的冬天》精品（課堂PPT）

1、1234上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。賜給了濟(jì)南。秋天的濟(jì)南秋天的濟(jì)南5瑞士風(fēng)光6西湖美景欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜7濟(jì)南的春天濟(jì)南的夏天濟(jì)南的秋天89老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的筆名，著是他最常用的筆名，著名名作家作家。是語(yǔ)言大師，。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名作品有著名作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等。話(huà)劇等。話(huà)劇茶館茶館被西方人譽(yù)為被西方人譽(yù)

2、為“東方舞臺(tái)上的奇跡東方舞臺(tái)上的奇跡” 。10濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 1930 1930年春，老舍先生結(jié)束了客居異國(guó)的漂泊生年春，老舍先生結(jié)束了客居異國(guó)的漂泊生活，自新加坡經(jīng)上?；氐奖逼?。但他只在北平停留活，自新加坡經(jīng)上?；氐奖逼?。但他只在北平停留一個(gè)短暫的時(shí)日，便于當(dāng)年夏季應(yīng)私立齊魯大學(xué)的一個(gè)短暫的時(shí)日，便于當(dāng)年夏季應(yīng)私立齊魯大學(xué)的聘請(qǐng)，來(lái)到濟(jì)南，赴該校文學(xué)院任教。聘請(qǐng)，來(lái)到濟(jì)南，赴該校文學(xué)院任教。 從從19301930年年7 7月到月到19341934年秋初，老舍在濟(jì)南度過(guò)年秋初，老舍在濟(jì)南度過(guò)了了4 4年的歲月。濟(jì)南就成了他的第二故鄉(xiāng)。年的歲月。濟(jì)南就成了他的第二故鄉(xiāng)。 1934 1934

3、年年8 8月老舍應(yīng)聘到青島國(guó)立山東大學(xué)，月老舍應(yīng)聘到青島國(guó)立山東大學(xué)，3 3年年后他再次回到濟(jì)南安家，可僅僅后他再次回到濟(jì)南安家，可僅僅3 3個(gè)月之后日寇兵個(gè)月之后日寇兵臨濟(jì)南城下，為了抗戰(zhàn)，老舍被迫離開(kāi)濟(jì)南，當(dāng)時(shí)臨濟(jì)南城下，為了抗戰(zhàn)，老舍被迫離開(kāi)濟(jì)南，當(dāng)時(shí)他曾暗下決心，他曾暗下決心，“我必須回濟(jì)南，必能回濟(jì)南，濟(jì)我必須回濟(jì)南，必能回濟(jì)南，濟(jì)南將比我所認(rèn)識(shí)的更美麗更尊嚴(yán)。南將比我所認(rèn)識(shí)的更美麗更尊嚴(yán)?！焙髞?lái)由于種種后來(lái)由于種種原因，老舍最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。原因，老舍最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。12返回j jdndnxingxingj jchngchngknknzhzhzozochchngngj j

4、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 132 2、標(biāo)出紅色字的讀音，再讀一讀。、標(biāo)出紅色字的讀音，再讀一讀。濟(jì)濟(jì)南南 圍了一個(gè)圍了一個(gè)圈圈 救救濟(jì)濟(jì) 羊羊圈圈 著著落落 薄薄雪雪 看看著著 薄薄弱弱 看看護(hù)護(hù) 貯貯蓄蓄 看看見(jiàn)見(jiàn) 儲(chǔ)儲(chǔ)蓄蓄 （j j） （qun） （j j） （jujun n）（zhuzhu） （bo） （zhezhe） （b b）（knkn） （zh） （k kn n） （chch）14溫和，合乎人心意。溫和，合乎人心意。很晴朗，晴朗無(wú)云。很晴朗，晴朗無(wú)云。很明亮。很明亮。存放，儲(chǔ)藏。存放，儲(chǔ)藏。靈活而不可捉摸，文中指清凈。靈活而不可捉摸，文中指清凈。中國(guó)畫(huà)中純用水墨的畫(huà)。中國(guó)畫(huà)中純用水墨的

5、畫(huà)。響晴響晴響亮響亮慈善慈善貯蓄貯蓄空靈空靈水墨畫(huà)水墨畫(huà)秀氣秀氣 美麗而柔弱。美麗而柔弱。別忘了掌握以下字詞的意義別忘了掌握以下字詞的意義15寫(xiě)景抒情散文的閱讀方法寫(xiě)景抒情散文的閱讀方法 “三問(wèn)三問(wèn)”： 寫(xiě)什么景？寫(xiě)什么景？ 抒什么情？抒什么情？ 怎樣怎樣 寫(xiě)景寫(xiě)景 抒情？抒情？16聽(tīng)課文朗讀注意聽(tīng)課文朗讀注意：一、聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。一、聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。 二、找出一個(gè)能體現(xiàn)濟(jì)南冬天總特點(diǎn)的二、找出一個(gè)能體現(xiàn)濟(jì)南冬天總特點(diǎn)的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)。三、課文描寫(xiě)濟(jì)南冬天，主要抓住了幾種三、課文描寫(xiě)濟(jì)南冬天，主要抓住了幾種景物？景物？17全文分為兩大部分全文分為兩大部分:第一部分（第一部分（第一自然段第一自然

6、段）通過(guò)對(duì)比突）通過(guò)對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。 1. 第二部分（第二部分（第二至第六自然段第二至第六自然段）具體）具體描繪濟(jì)南冬天的美景。描繪濟(jì)南冬天的美景。 181、濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)、濟(jì)南冬天總的特點(diǎn) :濟(jì)南的冬天是溫晴的濟(jì)南的冬天是溫晴的(貫穿全文的主線(xiàn)貫穿全文的主線(xiàn))19、課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？、課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？3 3、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ?陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水水山山綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳作者繪山景，描水色，寓情于景，作者繪山景，描水色，寓情于景，表

7、現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南的的喜愛(ài)喜愛(ài)和和贊美贊美之情，又寄寓對(duì)祖國(guó)之情，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài)山河真摯的愛(ài) 。陽(yáng)光、山、雪、水陽(yáng)光、山、雪、水20對(duì)比結(jié)果對(duì)比結(jié)果本段在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊本段在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊奇跡奇跡怪事怪事害怕害怕第一部分（第一自然段）溫暖響晴溫暖響晴溫晴舒適溫晴舒適21運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)有什么好處? 通過(guò)三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，并引出下文是個(gè)“寶地”的結(jié)論。 （這些對(duì)比來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南的愛(ài)。）濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 經(jīng)過(guò)一番比較，令人信服地得經(jīng)過(guò)一番比較，令人信

8、服地得出出“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出出“氣候溫晴氣候溫晴”這一特點(diǎn)。這一特點(diǎn)。 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 第二部分第二部分(2-6)(2-6)寫(xiě)濟(jì)南冬天山和水的特點(diǎn)。寫(xiě)濟(jì)南冬天山和水的特點(diǎn)。( (一一)(2-5)(2-5)寫(xiě)濟(jì)南冬天的山景。寫(xiě)濟(jì)南冬天的山景。1 1 ( (第第2.32.3段段) ) 寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山景。寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山景。2 2 ( (第第4 4段段) ) 寫(xiě)雪后的山景。寫(xiě)雪后的山景。3 3 ( (第第5 5段段) ) 城外遠(yuǎn)山。城外遠(yuǎn)山。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 1朗讀第朗讀第2自

9、然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫(xiě)陽(yáng)自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山景。光朗照下的山景。 2第第3自然段，作者怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光朗照下的小自然段，作者怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？山特別可愛(ài)？ 用過(guò)渡句用過(guò)渡句“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇了出奇”，轉(zhuǎn)入到寫(xiě)冬天的山景。，轉(zhuǎn)入到寫(xiě)冬天的山景。用比喻、擬人手法以及人們的感受來(lái)寫(xiě)用比喻、擬人手法以及人們的感受來(lái)寫(xiě)閱讀第閱讀第2 2.3.3自然段自然段濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 閱讀第閱讀第2 2.3.3自然段自然段濟(jì)南的冬天暖和的地理原因？陽(yáng)光朗照下的山濟(jì)南的冬天暖和的地理原因？陽(yáng)光朗照下的山有什么特點(diǎn)？有什么特點(diǎn)？小山整個(gè)

10、把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北小山整個(gè)把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒邊缺著點(diǎn)口兒濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 26濟(jì)南千佛山 四面是山，在濟(jì)南的南面有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說(shuō)帝舜耕稼于此，又名舜耕山，隋開(kāi)皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱(chēng)千佛山。層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。 濟(jì)南多泉水，素有“泉城”之稱(chēng)，所謂“家家聽(tīng)泉，戶(hù)戶(hù)插柳”。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸?濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 27小城：曬小城：曬 睡睡 醒醒小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不著急不著急暖和舒適暖和舒適可愛(ài)可愛(ài) 充滿(mǎn)溫情充

11、滿(mǎn)溫情冬天慈善冬天慈善濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 朗讀課文第四自然段，找出這一段中標(biāo)明朗讀課文第四自然段，找出這一段中標(biāo)明寫(xiě)景順序的詞語(yǔ)。寫(xiě)景順序的詞語(yǔ)。山上山尖山坡按按由高到低的由高到低的空間順序空間順序從上到下從上到下山腰濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 山上山尖山坡山腰（像看護(hù)婦）（像看護(hù)婦）（鑲銀）（鑲銀）（穿花衣）（穿花衣）（害羞）（害羞）濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 30薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山嬌美秀麗嬌美秀麗（按由高到低的空間順序）（按由高到低的空間順序）由高到低由高到低濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 311、本段的中心句是哪一句？最妙的是下點(diǎn)小雪呀!?1.妙在雪光、雪色濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 33“這件花衣好像

12、被風(fēng)兒這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚一點(diǎn)更美的山的肌膚” “那點(diǎn)薄雪好像忽然那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)害了羞，微微露出點(diǎn)粉色粉色”以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)；把薄雪比喻成害把薄雪比喻成害羞的少女，寫(xiě)出羞的少女，寫(xiě)出雪的情態(tài)。雪的情態(tài)。2.妙在雪態(tài)妙在雪態(tài)34城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山素淡雅致素淡雅致城內(nèi)城外（臥村莊、雪城內(nèi)城外（臥村莊、雪）狹窄寬敞狹窄寬敞35濟(jì)南的山與房屋濟(jì)南的山與房屋濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 36 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移步換移步換景景寫(xiě)景順序：寫(xiě)景順序：濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天

13、 37濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 38v濟(jì)南冬天的水美在哪里，濟(jì)南冬天的水美在哪里，作者如何表現(xiàn)水的溫晴？作者如何表現(xiàn)水的溫晴？賞讀課文第六段賞讀課文第六段濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 39綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）綠綠冒著點(diǎn)熱氣冒著點(diǎn)熱氣暖暖清亮清亮不忍得凍上不忍得凍上多情多情水面上、空中、半空中水面上、空中、半空中自下而上自下而上“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機(jī)。富于生機(jī)。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 40濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天寶地寶地溫晴溫晴41 “濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天”表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；

14、地域的冬天； “冬天的濟(jì)南冬天的濟(jì)南”目的在于贊美目的在于贊美“冬天冬天”這這個(gè)特定時(shí)節(jié)的濟(jì)南。個(gè)特定時(shí)節(jié)的濟(jì)南。 標(biāo)題不可以換。標(biāo)題不可以換。文章的標(biāo)題文章的標(biāo)題濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天和和末句的末句的“這就是冬天的濟(jì)南這就是冬天的濟(jì)南.”有何區(qū)別？有何區(qū)別？標(biāo)題可否換為標(biāo)題可否換為“冬天冬天的濟(jì)南的濟(jì)南”? 這樣的結(jié)尾和開(kāi)頭這樣的結(jié)尾和開(kāi)頭“濟(jì)南真的算是個(gè)寶地濟(jì)南真的算是個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以無(wú)限的回味。給人以無(wú)限的回味。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 421.你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色?你認(rèn)你認(rèn)為語(yǔ)段中哪

15、個(gè)詞語(yǔ)用得最妙為語(yǔ)段中哪個(gè)詞語(yǔ)用得最妙?妙在何處妙在何處? 2.有感情地朗讀你所喜歡的語(yǔ)段。有感情地朗讀你所喜歡的語(yǔ)段。 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 43 請(qǐng)閉上眼睛想，一個(gè)老城，有山有水，全在天請(qǐng)閉上眼睛想，一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等著把它們喚底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等著把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？醒，這是不是個(gè)理想的境界？“ “曬曬”“”“睡著睡著”“”“喚醒喚醒”都是擬人的寫(xiě)法，都是擬人的寫(xiě)法，將將“老城老城”人格化，使之帶來(lái)生命的感覺(jué)與意人格化，使之帶來(lái)生命的感覺(jué)與意味，味，突出冬天濟(jì)南突出冬天濟(jì)南“暖和安適暖和安適”的特點(diǎn)，表的特點(diǎn)，表達(dá)了作

16、者的贊美之情。達(dá)了作者的贊美之情。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 44 這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫(xiě)得小巧運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫(xiě)得小巧秀麗，充滿(mǎn)溫情。秀麗，充滿(mǎn)溫情。 躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛(ài)，那當(dāng)然是最暖和不過(guò)的了，何況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、溫暖、舒適舒適的特點(diǎn)。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 45頂：頂：寫(xiě)出了小雪后矮松的秀美姿態(tài)寫(xiě)出了小雪后矮松的秀美姿態(tài)。鑲鑲：形象地寫(xiě)出了白色的山尖連接著藍(lán)天的景觀。形象地寫(xiě)出了白色的山尖連接著藍(lán)天的景觀。暗：暗：

17、色彩不鮮艷，沒(méi)有光澤，準(zhǔn)確地描繪了冬色彩不鮮艷，沒(méi)有光澤，準(zhǔn)確地描繪了冬天枯草的色彩。天枯草的色彩。穿穿：擬人的手法寫(xiě)出了雪、草覆蓋的狀態(tài)，擬人的手法寫(xiě)出了雪、草覆蓋的狀態(tài)，給人以一種動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感。給人以一種動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感。羞羞：用擬人手法描繪了雪景中的情和內(nèi)在的用擬人手法描繪了雪景中的情和內(nèi)在的美。美。46 等到快日落的時(shí)候，微黃的的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。運(yùn)用了比喻、擬人，運(yùn)用了比喻、擬人，把夕陽(yáng)斜照下粉色把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬。色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬。47山坡

18、上山坡上臥臥著些村莊，小村莊的房頂上著些村莊，小村莊的房頂上臥臥著點(diǎn)雪。著點(diǎn)雪。兩個(gè)兩個(gè)“臥臥”字運(yùn)用字運(yùn)用擬人擬人手法，手法，傳神地傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，照應(yīng)了前照應(yīng)了前文文“暖和安適地睡著暖和安適地睡著”，突出了它的，突出了它的安安閑、舒適閑、舒適。48 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳要在水水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳要在水里照個(gè)影兒呢！里照個(gè)影兒呢！ “ “不忍得不忍得”將水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟(jì)將水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意

19、。南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。49“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶晶”用比喻的修辭手法，把水比作藍(lán)水用比喻的修辭手法，把水比作藍(lán)水晶，突出水的清亮的特征。晶，突出水的清亮的特征。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 50寫(xiě)作特點(diǎn)：寫(xiě)作特點(diǎn)：1 1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱椋騽?chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情?；蛱搶?shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。3 3注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫(xiě)。注意色調(diào)對(duì)比，抓

20、住主要景物的主要特征描寫(xiě)。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 51總結(jié)反思：總結(jié)反思：為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)如此動(dòng)人？如此動(dòng)人？抓住特征抓住特征安排順序安排順序運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭情景交融情景交融濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天寫(xiě)景文章寫(xiě)景文章52溫 晴（ 寶 地 ）與 北 平 相 比無(wú) 風(fēng) 聲與 倫 敦 相 比無(wú) 重 霧與 熱 帶 相 比無(wú) 毒 日對(duì) 比陽(yáng) 光 朗 照 下 的 山可 愛(ài)薄 雪 覆 蓋 下 的 山秀 氣城 外 的 遠(yuǎn) 山淡 雅山水濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南暖綠清53鞏固復(fù)習(xí)：鞏固復(fù)習(xí)：1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天的作者是，原的作者是，原名，字。名，字。2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作、濟(jì)南冬天的總

21、特點(diǎn)是，作者通過(guò)濟(jì)南和、者通過(guò)濟(jì)南和、的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。3、作者在描寫(xiě)濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了、作者在描寫(xiě)濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了 四四 幅畫(huà)面，它們分別是、幅畫(huà)面，它們分別是、 和和。老舍老舍舒慶春舒慶春舍予舍予溫晴溫晴北平北平倫敦倫敦?zé)釒釒ш?yáng)光朗照的小山陽(yáng)光朗照的小山薄雪覆蓋的小山薄雪覆蓋的小山城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山澄清碧綠的水澄清碧綠的水濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天 1 1、寫(xiě)了什么？是用什么手法寫(xiě)的？、寫(xiě)了什么？是用什么手法寫(xiě)的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3 3、用對(duì)比有什么作用？、用對(duì)比有什么作用？1 1、開(kāi)頭寫(xiě)了什么？是用什么手法寫(xiě)的？、開(kāi)頭寫(xiě)了什么？是用什么手法寫(xiě)的？2 2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3 3、用對(duì)比有什么作用？、用對(duì)比有什么作用？濟(jì)南冬天的天氣。對(duì)比寫(xiě)法濟(jì)南冬天的天氣。對(duì)比寫(xiě)法贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆贊美濟(jì)