積的近似值教案積的近似值.doc

1、積的近似值教案 積的近似值 教學(xué)內(nèi)容求小數(shù)乘法的積的近似值。教學(xué)目的1理解積的近似值，掌握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。2培養(yǎng)學(xué)生自覺利用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的才能。3浸透知識(shí)實(shí)際生活的思想。教學(xué)過程課前談話：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。下面我們先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)的舊知識(shí)。一復(fù)習(xí)舊知出示投影，并答復(fù)口答后，讓學(xué)生說說用什么方法取的近似值。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)利用“四舍五入”法將小數(shù)按要求取近似值，為后面教學(xué)新知識(shí)作準(zhǔn)備。二探究嘗試?yán)蠋熣勗挘何覀儗W(xué)校食堂要到菜場買菜，想請我們班同學(xué)當(dāng)小采購員，你們愿意嗎？我們看看哪位同學(xué)最聰明，能將買菜的錢計(jì)算得非

2、常清楚。出例如5：食堂到菜場買青菜49.2千克，每千克價(jià)錢是0.92元。應(yīng)付菜款多少元？先指名一名學(xué)生大聲讀題，然后全班學(xué)生再默讀審題。審好題后，全班學(xué)生動(dòng)筆，在練習(xí)本上獨(dú)立解答。老師巡視，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。一般情況下，學(xué)生可能出現(xiàn)如下兩種可能：10.92×49.2=45.264元20.92×49.245.26元老師指名，讓學(xué)生把不同做法板書。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生當(dāng)“小采購員”與獨(dú)立嘗試，計(jì)算菜款，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更主動(dòng)地參與到教學(xué)中。三質(zhì)疑總結(jié)1全班學(xué)生觀察黑板上的兩種答案，討論：哪一種答案是正確的？為什么？討論后讓學(xué)生暢所欲言，

3、然后老師提問，學(xué)生考慮后答復(fù)。1請學(xué)生將45.264元化成復(fù)名數(shù)。45元2角6分4厘2錢幣的最小單位是什么？我們能按計(jì)算出的準(zhǔn)確值付款嗎？為什么？錢幣的最小單位是分，準(zhǔn)確值的最小單位比分小，是厘，4厘不夠一分，所以沒法按準(zhǔn)確值付款。3我們要想付款應(yīng)該怎么辦？用什么方法取近似值？用“四舍五入法”將準(zhǔn)確值取近似值。4為什么取近似值要準(zhǔn)確到百分位？以元為單位的小數(shù)，非常位對(duì)應(yīng)的是角，百分位對(duì)應(yīng)的是分，在實(shí)際付款時(shí)只算到分，所以準(zhǔn)確到百分位。2老師小結(jié)。今后遇到付款的問題時(shí)，假如小數(shù)局部位數(shù)較多，要自覺地進(jìn)展四舍五入，一般準(zhǔn)確到分。書寫時(shí)注意，先求出積的準(zhǔn)確值，再寫出它的近似值，近似值前要用“”符號(hào)。

4、教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生進(jìn)展討論，開闊思路，然后通過老師的提問整理學(xué)生的思路，最后通過老師小結(jié)點(diǎn)出所學(xué)新知識(shí)的要點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生全體參與。四反應(yīng)調(diào)節(jié)1計(jì)算下面各題。10.8×0.9得數(shù)保存一位小數(shù)21.7×0.45得數(shù)保存兩位小數(shù)出示投影，全體學(xué)生在練習(xí)本上解答。老師引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，每題得數(shù)應(yīng)保存幾位小數(shù)。訂正：10.8×0.90.721.7×0.450.772一種面粉每千克的售價(jià)是2.14元，買14千克應(yīng)付多少元？學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上列式解答，老師訂正答案：2.14×14=29.96元提問：這道題的結(jié)果為什么不用取近似值？教學(xué)意圖：

5、通過這兩組題，反應(yīng)學(xué)生掌握取積的近似值的情況，并及時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。通過第二組題也使學(xué)生明確，是否將乘積取近似值要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展判斷。五穩(wěn)固開展1計(jì)算下面各題，得數(shù)保存一位小數(shù)。11.2×1.4 20.37×8.4 33.14×3.92計(jì)算下面各題，得數(shù)準(zhǔn)確到百分位。10.85×1.12 20.86×5.430.15×2.343一個(gè)長方形操場，長59.5米，寬42.5米。計(jì)算出這個(gè)操場的面積是多少平方米？得數(shù)保存整數(shù)。將以上三題分別在投影上出示，全體學(xué)生動(dòng)筆完成。訂正：111.7 23.1 312.2210.95 24.64 30.3

6、5359.5×42.52529平方米14認(rèn)識(shí)發(fā)票。1認(rèn)識(shí)大寫數(shù)字。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10零 壹 貳 叁肆 伍 陸 柒 捌 玖 拾讓學(xué)生讀兩遍，再寫一寫。2認(rèn)識(shí)發(fā)票。老師談話：在我們買東西時(shí)經(jīng)常要接觸發(fā)票，你們都見過發(fā)票嗎？知道發(fā)票都包括哪些內(nèi)容嗎？如今老師這兒有一張發(fā)票，我們一起來看一下。老師邊提問邊引導(dǎo)學(xué)生觀察：發(fā)票中包含哪些根本內(nèi)容？以第一橫欄白粉筆那項(xiàng)為例，說說是什么意思？最后一項(xiàng)“金額”是什么意思？應(yīng)怎樣計(jì)算？發(fā)票最下面一項(xiàng)“總計(jì)金額人民幣”是什么意思？怎樣計(jì)算？讓學(xué)生在自己的書上把空項(xiàng)填好，然后老師訂正。5兩個(gè)因數(shù)的積保存兩位小數(shù)的近似值是3.58，準(zhǔn)確值可能是下面的哪幾個(gè)數(shù)？3.509 3.578 3.574 3.583 3.585引導(dǎo)學(xué)生考慮，兩個(gè)因數(shù)的積保存兩位小數(shù)，那么就省略了百分位后面的尾數(shù)，題目中的幾個(gè)數(shù)分別保存兩位小數(shù)后得到的結(jié)果是：3.51、3.58、3.57、3.58、3.59，所以與3.58對(duì)應(yīng)的數(shù)可能就是準(zhǔn)