歷史與社會主體型課堂教學(xué)策略

1、嘉興市秀洲區(qū)教研室嘉興市秀洲區(qū)教研室 施福榮施福榮 20082008年年3 3月月2828日日一、什么是主體性教學(xué)一、什么是主體性教學(xué) 所謂主體性教學(xué)，是指以充分發(fā)揮學(xué)所謂主體性教學(xué)，是指以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性為生的積極性、主動性和創(chuàng)造性為前提前提；以創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍為以創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍為條件條件；以教師激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；以教師激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為為手段手段；以精心設(shè)計的多種學(xué)生主體活；以精心設(shè)計的多種學(xué)生主體活動為動為形式形式；以促進學(xué)生主體性發(fā)展為；以促進學(xué)生主體性發(fā)展為目目的的的一種新型教學(xué)觀。的一種新型教學(xué)觀。 二、為什么要實施主體

2、性課堂教學(xué)二、為什么要實施主體性課堂教學(xué) 課堂即社會，實施主體性教學(xué)是課課堂即社會，實施主體性教學(xué)是課堂社會進步的需要。堂社會進步的需要。 l愿學(xué)愿學(xué)-動機動機l樂學(xué)樂學(xué)-態(tài)度態(tài)度l會學(xué)會學(xué)-方法方法l善學(xué)善學(xué)-能力能力 l1 1、主體性教學(xué)是激勵性教學(xué)、主體性教學(xué)是激勵性教學(xué) 目標(biāo)激勵目標(biāo)激勵 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)明確學(xué)習(xí)任務(wù)成功激勵成功激勵低起點低起點 小步子小步子進行分層要求進行分層要求給予成功期待給予成功期待 評價激勵評價激勵 歸因于努力和能力歸因于努力和能力 是是具體具體的、的、及時及時的的做到自然并且適度做到自然并且適度 l思想上思想上-平等平等 平等交往、平等對話平等交往、平等對話l行為上行為上-尊重尊重 學(xué)會關(guān)注、學(xué)會期待學(xué)會關(guān)注、學(xué)會期待l語言上語言上-真誠真誠 充滿激情、發(fā)自內(nèi)心充滿激情、發(fā)自內(nèi)心l形式上形式上-貼近貼近 深入學(xué)生、利于交流深入學(xué)生、利于交流3 3、主體性課堂是自主的課堂、主體性課堂是自主的課堂 自主定向自主定向 自主探究自主探究 自我監(jiān)控自我監(jiān)控 l“做學(xué)做學(xué)”活動活動-實踐中學(xué)習(xí)實踐中學(xué)習(xí)指導(dǎo)指導(dǎo)l“議學(xué)議學(xué)”活動活動-