西師版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃,復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、.西師版五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃一、班級學(xué)生情況分析我所任教的五年級有學(xué)生28人，少數(shù)學(xué)生聰明好動，上課專心聽講，積極思考老師提出的問題，善于動口動腦；多數(shù)學(xué)生由于養(yǎng)成上課不用心聽講，學(xué)習(xí)非常吃力，我發(fā)動成績好的學(xué)生幫助他們，并根據(jù)他們的情況補(bǔ)舊固新，由于他們對知識的掌握不夠，運(yùn)用起來非常困難，為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣以及樹立學(xué)習(xí)自信心，每天讓他們背誦，加強(qiáng)記憶、提高運(yùn)算速度以及計(jì)算的準(zhǔn)確性、激發(fā)求知欲、提高學(xué)習(xí)成績，從而提高全班整體水平。從上學(xué)期期末考試情況看，大部分學(xué)生基本能夠掌握所學(xué)的知識技能，但是對知識掌握不夠牢固，靈活性差。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)

2、生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。二、教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容：本冊內(nèi)容共分為4個(gè)部分：1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí)；第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí)；第四單元小數(shù)四則混合運(yùn)算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運(yùn)算、解決問題； 2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計(jì)圖案；第五單元“多邊形面積的計(jì)算”，其主要

3、內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認(rèn)識平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。3、統(tǒng)計(jì)與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小。4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率這三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計(jì)比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計(jì)抽獎活動”。（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算，三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算。難點(diǎn)：運(yùn)用三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算解決實(shí)際問題。（三）、教學(xué)目標(biāo)：1、知道小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，會分別進(jìn)行簡單的小數(shù)乘

4、除法運(yùn)算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算。2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。5、使學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。6、知道小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，會進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算（以2步為主，不超過3步），并能在計(jì)算的過程中靈活使用簡便算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題。7、10、認(rèn)識平方千米、公頃，并能進(jìn)行簡單

5、的換算。8、利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，能解決簡單的實(shí)際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。9、能用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。10、通過觀察實(shí)例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。11、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。12、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。13、知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。14、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，有綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方

6、法，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。15、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計(jì)算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)措施（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍在學(xué)習(xí)中，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動有趣，富有現(xiàn)實(shí)性和數(shù)學(xué)意義的教材，以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動，但隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學(xué)知識的難度加深。所以，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。（二）重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。每個(gè)在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗(yàn)和知識積累，這其中包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)與運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的策略；同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中

7、，小學(xué)生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實(shí)空間的聯(lián)系；另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，即學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。使學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。（三）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)

8、教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等

9、實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。（五）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要善于駕奴教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實(shí)踐化。（六

10、）改進(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實(shí)際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價(jià)體現(xiàn)激勵的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓勵和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。四、課時(shí)安排：內(nèi)容 課時(shí)（一）小數(shù)乘法 11課時(shí)（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱 8課時(shí)（

11、三）小數(shù)除法 14課時(shí)（四）小數(shù)四則混合運(yùn)算 5課時(shí)（五）多邊形面積的計(jì)算 15課時(shí)（六）可能性 3課時(shí)（七）倍數(shù)與因數(shù) 5課時(shí)（八）總復(fù)習(xí) 6課時(shí)任課教師：任昱2016.09.01五年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課-梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。期末復(fù)習(xí)，相對單元復(fù)習(xí)來說，知識容量來較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。二、班級學(xué)生情況分析本班學(xué)

12、生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，班級整體成績居年級中等水平。但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，使全體同學(xué)共同進(jìn)步。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：1.小數(shù)乘法 2.小數(shù)除法 3.旋轉(zhuǎn)平移 4. 小數(shù)的四則混合運(yùn)算5. 多邊形面積計(jì)算6. 可能性四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理，加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)乘法和除法的意義，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算，進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。2.在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，會列方程解兩、三步計(jì)算的

13、應(yīng)用題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。3.在復(fù)習(xí)過程中，能根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。五、復(fù)習(xí)策略：1.按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)習(xí);在復(fù)習(xí)中練，縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。六、復(fù)習(xí)形式：1.單元復(fù)習(xí)

14、，再次將本學(xué)期所授內(nèi)容重新再理一遍，以求能熟練掌握。2.分類復(fù)習(xí)，將基礎(chǔ)知識、計(jì)算題、應(yīng)用題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測試，以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。3.綜合復(fù)習(xí)，通過測試、分析講解，進(jìn)行期終模擬形式。七、復(fù)習(xí)措施：1.認(rèn)真組織學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧與整理。2.根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點(diǎn)，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。3.重視不同領(lǐng)域知識的融合，提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。4.采用多種練習(xí)形式，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5.做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“一幫一、結(jié)對子”活動，提高后進(jìn)生的成績，使后進(jìn)生提高的同時(shí)，幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。6.課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)

15、突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。7.定期進(jìn)行測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。8.加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做，做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真，做后要檢查。八、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排：分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識··············(十五十六周)16課時(shí) 分類復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)··········&#

16、183;·····(十七十八周)16課時(shí) 檢測、查缺補(bǔ)漏···················(十九周) 8課時(shí)二年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目的：為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并能學(xué)以致用，爭取期末考出好的成績。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）漢語拼音：會默寫聲母、韻母。能熟練的看拼音寫詞語或句子，能熟練的掌握部首查

17、字法的方法。題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音（二）字詞：1、本冊要求學(xué)生能掌握698個(gè)常用漢字，并能在不同的語境中認(rèn)識；其中的248個(gè)生字（生字表二），要求要會寫、會讀、會運(yùn)用（查字典，組詞造句等）。2、使學(xué)生明確特殊漢字的部首，掌握部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。3、注意積累詞語和成語（ABAB型AABB型又A又B型等）能正確地搭配詞語組成詞組，正確熟練使用量詞。4、繼續(xù)鞏固音序查字法，掌握部首查字法。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu)

18、)、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。（三）句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整，復(fù)習(xí)學(xué)會的句式，會用把字句和被子句。正確使用逗號、句號、嘆號和句號，學(xué)習(xí)冒號、雙引號，并能體會不同的語氣；理解反問句的意思，學(xué)習(xí)反問句和陳述句進(jìn)行互換，不改變句意。題型：造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。（四）閱讀：（1）復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。（2）復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號、感嘆號、冒號和引號

19、。（3）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。（4）復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。（5）復(fù)習(xí)本冊教材要求背誦內(nèi)容。朗讀：（1）復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。（3）學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等。(五)口語交際：1、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。2、能認(rèn)真完成每個(gè)單元練習(xí)中的交際任務(wù)。3、能在具體的交際情境中，有禮貌地和別人進(jìn)行交流。題型：口頭考察（六）寫作：（1）能較完整地講述

20、小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。 （2）能看圖寫一段意思比較完整的話，會寫留言條和日記。題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等復(fù)習(xí)時(shí)間：12月至1月，預(yù)計(jì)：1月考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)：識字寫字及句子訓(xùn)練部分。復(fù)習(xí)方式： 1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

21、補(bǔ)差措施：1、充分利用課余時(shí)間，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)2、課堂上給差生表現(xiàn)自我的機(jī)會，多采用激勵機(jī)制，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取。3、對差生實(shí)施多做多練措施。另外加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，少走彎路，早日取得進(jìn)步。 復(fù)習(xí)的安排：第一階段：從12月 日12月 日。對本學(xué)期的字詞復(fù)習(xí)，并歸類、收集。第二階段：從 月 日 月 日。按單元進(jìn)行“地毯式”的復(fù)習(xí)，爭取不漏掉任何一個(gè)小知識點(diǎn)，；要求背誦課文全部熟背，故事默寫正確，每單元結(jié)束進(jìn)行測試。第三階段：從 月 日 月 日。（綜合歸類復(fù)習(xí)重難點(diǎn)指導(dǎo)與分析）字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近反義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類型的詞語等。2、句

22、段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改句子等。3、寫話：整理句序、看圖說話、口語交際等。第四階段：從 月 日 月 日。結(jié)合課本和試卷，抓住基礎(chǔ)知識，多見各種題型，總結(jié)做題技巧。 人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃新的一學(xué)年又開始了，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特?cái)M定了如下計(jì)劃：一、教材分析。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵

23、豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。二、學(xué)生分析本班共有學(xué)生43人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.三、教學(xué)目標(biāo)1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富

24、多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。2、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。3、.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。五、教學(xué)措施      1、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。      2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀