一次成功的實(shí)驗(yàn)PPT課件

1、一次成功的實(shí)驗(yàn)一次成功的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、識記、識記“成功、實(shí)驗(yàn)、不假思索成功、實(shí)驗(yàn)、不假思索 ” ”等詞等詞語，多音字語，多音字“假、系假、系”及及“順利順利”等詞的等詞的近義詞反義詞。近義詞反義詞。2 2、有感情地朗讀課文。、有感情地朗讀課文。2 2、讀懂課文內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)成功的原因，、讀懂課文內(nèi)容，了解實(shí)驗(yàn)成功的原因，學(xué)習(xí)三個(gè)小學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)三個(gè)小學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。q我會(huì)讀我會(huì)讀 鉛錘鉛錘 成功成功 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 教育家教育家 繩子繩子 代表代表 茶杯茶杯 危險(xiǎn)危險(xiǎn) 順利順利 如實(shí)如實(shí) 不假思索不假思索 激動(dòng)激動(dòng) 獲得獲得 系著系著系系 系系 （系統(tǒng)）（系統(tǒng)） （ 關(guān)系）關(guān)系）

2、（系著）（系繩）（系著）（系繩）假假（真假）（假冒）（真假）（假冒） （假日）（暑假（假日）（暑假) )近義詞：近義詞：順利順利 - -（ ） 思索思索 - -（ ） 獲得獲得 - -（ ）反義詞：反義詞：危險(xiǎn)危險(xiǎn) - -（ ） 順利順利 - -（ ） 順暢順暢思考思考得到得到安全安全困難困難默讀，思考課文講了一個(gè)什么默讀，思考課文講了一個(gè)什么故事？故事？教育家教育家 小學(xué)生小學(xué)生 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 成功成功實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)后第第1 1節(jié)節(jié)第第2 26 6節(jié)節(jié)第第7 71111節(jié)節(jié)一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生一位教育家在一所小學(xué)，讓三個(gè)小學(xué)生做做“逃生逃生”游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過

3、多次游戲，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得了成功。都沒有成功，而這一次卻獲得了成功。自學(xué)導(dǎo)讀（二）：自學(xué)導(dǎo)讀（二）：1、自由讀課文410段，說說：當(dāng)教育家向“井”里灌水并提醒他們“快上來”的時(shí)候，女孩是怎么做的？思考：她為什么要這樣做？你從中體會(huì)到什么？2、從文中哪句話可以看出實(shí)驗(yàn)成功了？你從中體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？3、用自己的話總結(jié)一下：實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功？（以小組形式討論，比一比，看哪一組討論得最認(rèn)真，最高效，6分鐘后展示。） 他對三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人。”說完，他又問：“記住了

4、嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了。“ 教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一邊灌，一邊喊：”危險(xiǎn)！快上來！一二“ 一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：”快！你第一，你第二，我最后。“ “三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。 教育家問這個(gè)女孩：”你剛才跟他倆說了什么？“女孩如實(shí)地告訴了他。 ”你為什么要這樣做呢？“教育又問。 女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一邊灌，一邊喊：他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！危險(xiǎn)！快上來！一一二二”1、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語2、從教育

5、家的話中你知道了什么？、從教育家的話中你知道了什么？ 一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、從小女孩的話中你知道了什么？、從小女孩的話中你知道了什么？ B、你是從哪兒知道的。、你是從哪兒知道的?！翱?！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 鎮(zhèn)定地說：鎮(zhèn)定地說：果斷地說：果斷地說：低聲地說：低聲地說： “三三”字字剛剛出口，三個(gè)學(xué)生出口，三個(gè)學(xué)生就就順利順利地把小鉛錘地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)提提了出來。了出來。 “三三”字字剛剛出口，三個(gè)學(xué)生就出口，三個(gè)學(xué)生就順順利利地把小鉛錘地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)一

6、個(gè)一個(gè)提了出來。提了出來。 三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十三個(gè)同學(xué)順利地完成了實(shí)驗(yàn)，心里十分高興。高興讀分高興。高興讀 校校 長和老師為自己有這樣的學(xué)生而長和老師為自己有這樣的學(xué)生而感到自豪驕傲。自豪讀感到自豪驕傲。自豪讀 教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得教育家這一次實(shí)驗(yàn)成功了，他顯得十分激動(dòng)。激動(dòng)讀十分激動(dòng)。激動(dòng)讀 小女孩不假思索地說：小女孩不假思索地說：“有有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！盇、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、為什么女孩不用思考就這樣做？、為什么女孩不用思考就這樣做？ 分角色朗讀分角色朗讀4一

7、一10自然段。自然段。注意不同的語氣。注意不同的語氣。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一危險(xiǎn)！快上來！一二二”一個(gè)女孩女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最后！”“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。教育家教育家問這個(gè)女孩女孩：“你剛才跟他們倆說了你剛才跟他們倆說了什么？什么？”女孩如實(shí)地告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家問。女孩女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。人先出去。” 這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對校長說放下

8、。他對校長說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，次，每次每次孩子們都孩子們都爭爭著往外拉鉛錘，結(jié)果著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都鉛錘都堵堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?1、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下孩，好久才放下? 2、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語。找出有關(guān)的詞語。 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。注意不同的語氣。注意不同的語氣。失敗了！失敗了！我會(huì)說我會(huì)說 實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)?實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)榉祷囟⑽夷芾斫庹n文內(nèi)容并填空。1、“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。 女孩不假思索地說：“_。”（1）“不假思索”的意思是_。從“不假思索”可以看出小女孩_ 。 （2）從女孩的話中可以看出她是一個(gè)_ _。2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)以前都沒有成功，這次能成功的原因是：_。 在日常生活中，不要總是以自我在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他為中心。心里