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1、高考作文素材運(yùn)用提示積累寫(xiě)作素材,做好高考作文的沖刺準(zhǔn)備,十分必要。如何將自己在平時(shí)閱讀中摘抄的素材科學(xué)地運(yùn)用到考場(chǎng)作文中呢?除了分門(mén)別類地將素材意義整理清楚外如按照表達(dá)方式分記敘類、議論類;按照內(nèi)容分親情、人生、交往等,還應(yīng)針對(duì)某一個(gè)具體的素材,學(xué)會(huì)提煉話題或者感點(diǎn),并且做到審題立意時(shí)確保對(duì)準(zhǔn)靶心,擊中要點(diǎn),從而把握該素材的運(yùn)用方向。下面提供一些實(shí)際事例,為作文素材運(yùn)用提示一些思路和方法。抓關(guān)鍵詞語(yǔ),明確話題。從所整理的文本素材中,抓關(guān)鍵詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率的次數(shù),合并同類,取其中最多的作為主要話題。例如,素材一:青春是經(jīng)歷風(fēng)雪而不屈服的梅花,青春是經(jīng)歷磨難而不敗的郁金香,青春是為愛(ài)而義無(wú)反顧的玫
2、瑰花,青春是最美光陰的曇花一現(xiàn)。青春是一種夢(mèng)想,需要我們?nèi)プ非?,去拼搏,青春的?mèng)在春風(fēng)走過(guò)的季節(jié)里盛開(kāi)。青春是永恒的,青春是無(wú)價(jià)的。這個(gè)素材很顯然,屬于“青春”話題。第一句話運(yùn)用了排比修辭手法,每一個(gè)分句都用暗喻以花喻人,歌頌青春美好的主題?!懊坊ā庇髑啻旱募儩嵎曳?;“郁金香”喻青春經(jīng)歷風(fēng)雨后的輝煌美麗;“玫瑰花”喻青春愛(ài)情的堅(jiān)貞與珍貴;而“曇花”則喻青春的儲(chǔ)蓄的毅力與孤傲等。第二句話仍然是比喻,所不同的是:如果說(shuō)第一句以實(shí)“花”的形象比物連類,那么后者則為從虛入手,即將青春的夢(mèng)想,這一意象化作精神追求罷了。最后“青春是永恒的,青春是無(wú)價(jià)的”,更是從精神層面上對(duì)青春作出了肯定。因此,這里青春永
3、恒,應(yīng)該看成是一個(gè)哲學(xué)符號(hào),既可以實(shí)指,即生活、人生的事實(shí),也可以為虛指,即象征一個(gè)人成長(zhǎng)中精神的支柱等。甚至,還可以聯(lián)系一個(gè)家庭、一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家的方興未艾的歷史去抒寫(xiě)青春的魅力。但是,這一素材不管怎么運(yùn)用,一定要表達(dá)出青春絢麗多彩,我們需要青春,我們需要青春的色彩,然而青春需要珍惜,青春具有頑強(qiáng)的生命力,青春也需要保護(hù)等。只有抓住青春的關(guān)鍵詞,表現(xiàn)我們與青春同行,讓明天的青春發(fā)出燦爛的光芒,才能算是明確了話題的實(shí)質(zhì)意義,也才能寫(xiě)出富有文采的好作文來(lái)。又如,素材二:平視,需要心的端莊與正直;平視,需要情的純潔與高尚;平視,需要知識(shí)的廣博與深邃;平視,需要度的準(zhǔn)確與合理。平視是世界的需要;平
4、視是社會(huì)的需要,人與人平等看待,才能創(chuàng)造一個(gè)和諧與幸福的環(huán)境。平視是自我的需要,只有不自卑、不自鄙、不自亢、不自傲,才能保持心理的健康與平衡。此素材一目了然,可以看成為“平視”的中心話題。所謂“平視”,就是兩眼平著向前看。相對(duì)“仰視”,那是兩眼向上看;同時(shí)又不同于“俯視”,那是鳥(niǎo)瞰,即從高處向下看?;诖?,主要從平視的內(nèi)涵上去挖掘它的要義,合理運(yùn)用。如果將上述材料直接運(yùn)用到自己的作文中,那么,一定要與你的作文題材相吻合。例如,“平視,需要心的端莊與正直;平視,需要情的純潔與高尚;平視,需要知識(shí)的廣博與深邃;平視,需要度的準(zhǔn)確與合理?!逼渲校木湓挘謩e從四個(gè)不同的角度作出了理性思考。第一、二兩
5、句是從道德品行上說(shuō)的;第二句話是從知識(shí)的積累和思想的深邃上而言的;第三句則是從哲理思辨的角度,談平視要講究一定的“度”的生活智慧?!捌揭暿鞘澜绲男枰?;平視是社會(huì)的需要,人與人平等看待,才能創(chuàng)造一個(gè)和諧與幸福的環(huán)境?!边@是從構(gòu)建和諧的角度說(shuō)明的。從走向世界進(jìn)行物質(zhì)、文化交流的角度,我們應(yīng)該采取不卑不亢、取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度;從人與自然、人與社會(huì)、人與人的角度,那就得力求天人合一,發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“溫良恭儉讓”等優(yōu)良傳統(tǒng)?!捌揭暿亲晕业男枰?,只有不自卑、不自鄙、不自亢、不自傲,才能保持心理的健康與平衡?!边@是從加強(qiáng)自我人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的角度而言的。平視說(shuō)到底是一種人生的修養(yǎng),它應(yīng)該屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化中的
6、“中庸”之道。找中心句子,提煉感點(diǎn)。作文素材如果是一個(gè)故事,或者表述了幾個(gè)方面的內(nèi)容,那么,要從文本中找出中心句,或提煉出符合自己作文的感點(diǎn)來(lái)。例如,素材三:南極的企鵝是種憨態(tài)可掬的小動(dòng)物,可以在水中游嬉,也能在陸上行走。然而,南極大地的水陸交接處,全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰棱,它們身軀笨重,沒(méi)有可以用來(lái)攀爬的前臂,也沒(méi)有可以飛翔的翅膀,如何從水中上岸?紀(jì)錄片深藍(lán),詳盡地展示了企鵝登陸的過(guò)程。在將要上岸之時(shí),企鵝猛地低頭,從海面扎入海中,拼力沉潛。潛得越深,海水所產(chǎn)生的壓力和浮力也越大,企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?,再擺動(dòng)雙足,迅猛向上,猶如離弦之箭躥出水面,騰空而起,落于陸地之上,畫(huà)出一道完美的
7、U形線。有人從企鵝的沉潛中發(fā)現(xiàn)了奧秘:這種沉潛是為了蓄勢(shì),積聚破水而出的力量,看似笨拙,卻富有成效。讀了上述故事,我們不難看出,文本最后一節(jié)中“這種沉潛是為了蓄勢(shì),積聚破水而出的力量,看似笨拙,卻富有成效”是中心句。提煉后可以為“沉與浮”的寫(xiě)作話題。人生又何嘗不是如此?我們?cè)谏钪兄T如為人處事時(shí),許多方面,應(yīng)該學(xué)會(huì)“低頭”的智慧。當(dāng)我們面前困難重重,命運(yùn)坎坷,出頭之日遙不可及時(shí),需要學(xué)企鵝的沉潛。這種沉潛絕非沉淪,而是自強(qiáng);是暫時(shí)的儲(chǔ)蓄力量,目的是為了“出頭”。如果我們?cè)诶Ь持幸材艹料職鈦?lái),不被“冰棱”嚇倒,在喧囂中也能沉下心來(lái),不被浮華迷惑,專心致志積聚力量,并抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)反彈向上,毫無(wú)疑
8、問(wèn),我們就能成功登陸!反之,總是隨波浮沉,或者怨天尤人,注定就會(huì)被命運(yùn)的風(fēng)浪玩弄于股掌之間,直至筋疲力竭。由此可見(jiàn),甘于沉下去,才可浮出來(lái),企鵝的沉潛原則,也適用于人的生存。又如,素材四:美國(guó)著名牧師亨利·沃德·比徹在上小學(xué)時(shí),有堂課令他終生難忘。老師點(diǎn)名要他在全班同學(xué)面前背誦課文,但是他剛背了幾句,老師就厲聲喊道:“錯(cuò)!”他連忙從頭再來(lái),老師再次吼道:“不對(duì)!”于是他羞愧地住了口。老師又點(diǎn)了另一個(gè)男生的名,他剛背了幾句,老師也喊道:“錯(cuò)!”但是這個(gè)男生沒(méi)有理會(huì),毫不停頓地一直背了下去。等他背完,老師稱贊道:“很好!”亨利非常惱火?!拔冶车母耆粯印!彼蚶蠋煴г?。老師
9、答道:“僅僅記住課文還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,你必須對(duì)自己有百分之百的信心。你允許我打斷你,說(shuō)明你對(duì)自己缺乏信心。當(dāng)全世界都對(duì)你說(shuō)不,你的責(zé)任是說(shuō)我是對(duì)的,然后去證明自己?!睆倪@則素材中,我們可以提煉出這樣的感點(diǎn):一個(gè)人不能缺乏信心;信心是成功的基石。素材中的亨利與另一男孩同樣是在大庭廣眾面前,也背誦的相同的課文,為什么一個(gè)得到了成功,而亨利卻因?yàn)榘胪径鴱U失敗告終,原因就是亨利缺乏自信心,另一男孩克服了這一弱點(diǎn),所以才取得了勝利。許多時(shí)候,許多場(chǎng)合,我們自己因?yàn)樯倭俗孕?,常常招致別人的暗示或誤導(dǎo),最終落得可悲的下場(chǎng)。因此,我們?cè)谡務(wù)撟孕诺脑掝},或者記敘某人自信的成長(zhǎng)史時(shí),可以恰倒好處地運(yùn)用這一素材,使我們的
10、說(shuō)理和敘事更加生動(dòng)、真實(shí)、親切??凑w語(yǔ)段,匹配中心。如何做到將自己精心準(zhǔn)備的素材庫(kù)中的人和事運(yùn)用到自己的作文中去,主要是根據(jù)你要表達(dá)的文章的中心,科學(xué)合理地匹配寫(xiě)作題材。使之主旨鮮明,邏輯嚴(yán)密。例如,素材五:伊辛芭耶娃從小就非常喜歡體操,她夢(mèng)想著有天能夠成為世界冠軍。她揮汗如雨地練習(xí)著,嚴(yán)冬酷暑,舍不得荒廢絲毫?xí)r間。然而,沒(méi)練習(xí)幾年,一塊陰云開(kāi)始漫上她的心頭:她的個(gè)子越長(zhǎng)越高。在體操隊(duì)里,人長(zhǎng)高,意味著土豆發(fā)芽,是要被“扔掉”的。想一想,本來(lái)你可以在空中翻四個(gè)跟頭,長(zhǎng)得太高,只剩兩個(gè)半了,怎么和他人去競(jìng)爭(zhēng)?伊辛芭耶娃落寞地離開(kāi)了體操隊(duì),但內(nèi)心里的那個(gè)世界冠軍夢(mèng)卻依然燃燒著。她開(kāi)始將自己的夢(mèng)想
11、寄托到另一種運(yùn)動(dòng)上撐竿跳高。這是一個(gè)身高越高優(yōu)勢(shì)越大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。且多次刷新了女子撐竿跳高的世界紀(jì)錄,今天的伊辛芭耶娃不僅獲得了奧運(yùn)會(huì)、世界田徑錦標(biāo)賽等各種大賽的冠軍,而且多次刷新了女子撐竿跳高的世界記錄。這個(gè)素材,適用于“放棄”、“選擇”或者“放棄與選擇”等作文話題。文本中的伊辛芭耶娃是世界著名的女子撐竿跳高冠軍。而她在此之前,卻是一名體操隊(duì)員,因?yàn)殚L(zhǎng)得太高,所以不得不被淘汰出隊(duì)。然而,她放棄了體操,選擇了撐竿跳高。終于逆勢(shì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勢(shì)。最后摘取了勝利的花環(huán)。確實(shí),人生的選擇有很多時(shí)候很難一選即準(zhǔn),有時(shí)候往往拐個(gè)彎,恰恰就會(huì)讓你成功。因此,你必須學(xué)會(huì)放棄,而又要學(xué)會(huì)選擇。主旨明確了,素材運(yùn)用起來(lái)
12、如魚(yú)得水,冷暖自如。又如,素材六:在水的世界里,無(wú)論它是小草上的一滴露水,還是浩瀚洶涌的大海,無(wú)論它是一座不化的冰峰,還是天邊的一片白云。形態(tài)變了,可水的本質(zhì)卻沒(méi)有改變。水可以默默無(wú)聞,靜臥深山,又可以驚世駭俗,奔流千里。水孕育了生命,帶來(lái)于綠色,又可以把任何的物質(zhì)消融其間,悄悄地凝結(jié)升華。有人說(shuō)水是柔情萬(wàn)端的,紅樓夢(mèng)里曾說(shuō)“女兒是水做的骨肉,男人是泥做的骨肉”。然而水又是陽(yáng)剛的,奉白筆下的廬山瀑布“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,水的氣勢(shì)又是如此的壯闊,如此的磅礴。最后,水還是理性的,難怪朱熹在水的臨照下,也感悟到智慧的源頭,寫(xiě)下“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的詩(shī)句。這則素材中的“水”
13、,應(yīng)該從人生的精神要義上去考慮,水,柔中有鋼,柔和中卻包孕了滴水穿石的堅(jiān)強(qiáng);水,堅(jiān)韌中不失隨和,它從高處跌落下來(lái)仍然神采飛揚(yáng)。所以,我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)要從人類需要向水學(xué)習(xí)生存的胸懷和智慧上去拓展、延伸思維的空間。既可以運(yùn)用它來(lái)激活儲(chǔ)存在自己頭腦里的中國(guó)文化中“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”的先哲故事,也可以以虛寫(xiě)實(shí)。諸如論證我們學(xué)水的胸懷和智慧,抒寫(xiě)人生的曲折多姿、隨機(jī)應(yīng)變,也可以由此描繪大自然動(dòng)靜剛?cè)岬拿烂罹跋蟮?。總之,建立作文素材?kù),積累寫(xiě)作題材完全必要,而分析研究素材的運(yùn)用方向,使之成為寫(xiě)作的題材更顯得十分重要。如果說(shuō)前者解決的是“無(wú)米之炊”,從穩(wěn)拿基礎(chǔ)等級(jí)分著手的話,那么后者就是處處講究色香味形的恰當(dāng)
14、搭配,這便是從取得發(fā)展等級(jí)分的高分考慮的。愿“魚(yú)和熊掌”兼而得之。牛刀小試1、閱讀下面的文字,答復(fù)后面的問(wèn)題。風(fēng)對(duì)我耳語(yǔ):“生命是我這樣的輕盈歲月!”雨對(duì)我歌唱:“生命是我這樣的淋漓盡致!”雷對(duì)我咆哮:“生命是如此的鏗鏘有力!”電對(duì)我眨眼:“生命是如此的亮麗透明!”還有那些小草告訴我:生命就是一抹淡淡的綠意;花兒告訴我:生命就是綻放時(shí)的多姿1上述素材中的故事適合運(yùn)用于哪個(gè)話題?2上述素材從不同的角度為我們提供了哪些立意的方向?2、閱讀下面的文字,答復(fù)后面的問(wèn)題。遠(yuǎn)在我進(jìn)入醫(yī)學(xué)院之前,我已經(jīng)被訓(xùn)練成為完美主義者。小時(shí)侯,每當(dāng)我把98分的考試成績(jī)帶回家,父親總會(huì)問(wèn):“那兩分怎么回事?”我崇拜父親,
15、因此我整個(gè)童年的中心就是追求那兩分。到20歲時(shí),我已經(jīng)成為毫不遜色于他的完美主義者。多年以后我才發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)并不重要,精彩生活的奧秘并不在于那兩分。分?jǐn)?shù)并不能使你可愛(ài),也不能使你完美。戴維是一個(gè)藝術(shù)家,也是我的初戀。那時(shí)我們?cè)谝黄穑业鸟{駛證到期更換,需要通過(guò)交通法規(guī)的筆試。交管部門(mén)寄來(lái)一本小冊(cè)子,我一連學(xué)了好幾天,終日背誦白色和黃色路邊石的意義之類的東西。戴維試圖說(shuō)服我和他去散步或聚會(huì)、外出吃飯、跳舞,哪怕只是聊一聊,我告訴他我沒(méi)有時(shí)間。當(dāng)然,我以總分值通過(guò)了筆試。我以勝利者的姿態(tài)沖進(jìn)他的工作室大喊,我的交規(guī)考試得了總分值。戴維從畫(huà)作上抬起頭,異常溫柔看著我:“親愛(ài)的,”他說(shuō),“你為什么要考總分值?”這不是我預(yù)期的反應(yīng)。我突然明白,為了在考試中獲得總分值,我犧牲了很多,而實(shí)際上我只
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