三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案漢字家園①∣長(zhǎng)春版

1、漢字家園 教案教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：a.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。b.認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞，學(xué)習(xí)在語(yǔ)言表達(dá)中使用ABB式疊詞，以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。2.過(guò)程與方法：觀察發(fā)現(xiàn)，品讀感受，理解疊詞的表達(dá)效果，熟讀積累，拓展遷移運(yùn)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：比照感受疊詞的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞,在觀察中比較理解疊詞的作用.教學(xué)難點(diǎn)：在觀察中比較理解疊詞的作用.教學(xué)方法：自主觀察,積累受用.教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)并積累ABB式疊詞，學(xué)習(xí)在語(yǔ)言表達(dá)中使用ABB式疊詞。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：同學(xué)們

2、，在以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多漢字朋友。新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了相信大家一定會(huì)與老朋友、新朋友相處愉快，讓我們精神抖擻，一同走進(jìn)漢字家園。如今，老師說(shuō)一個(gè)詞，你們說(shuō)一個(gè)和老師的詞構(gòu)造一樣的詞。你們說(shuō)的有些詞在我們今天的課堂上能不能遇到呢？二、初讀課文，隨文識(shí)詞：1、初讀課文，圈出疊詞。這些疊詞都是什么形式的？這些疊詞在我們沒(méi)學(xué)之前你就知道的同學(xué)請(qǐng)舉手。平時(shí)積累很重要這些疊詞有什么作用呢？下面請(qǐng)大家再讀一遍課文，在朗讀中感受一下這些疊詞的作用。三、拓展運(yùn)用你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的疊詞嗎？你也能像書(shū)上這樣用這些疊詞說(shuō)個(gè)句子嗎？說(shuō)說(shuō)用了這個(gè)疊詞后，你覺(jué)得你說(shuō)的句子怎么樣了？師小結(jié)：疊詞的使用，使句子的表現(xiàn)力更強(qiáng)

3、了，使語(yǔ)言充滿(mǎn)音樂(lè)的和諧美和節(jié)奏美。所以我們?cè)谄綍r(shí)表達(dá)的時(shí)候要恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些疊詞，以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。第二課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。掌握2個(gè)多音字。一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固疊詞。二、識(shí)記生字。1.課文中劃出生字。交待“壓“晃兩個(gè)多音字。2.小組內(nèi)交流識(shí)字方法3.出示生字，小組匯報(bào)。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：左右構(gòu)造：彤綿掛靜淋上下構(gòu)造：晃獎(jiǎng)半包圍構(gòu)造：壓獨(dú)體字：丘5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、穩(wěn)固練習(xí)：1.讀詞語(yǔ)見(jiàn)書(shū)后2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)，用喜歡的說(shuō)一句話(huà)。四、積累運(yùn)用。1、參考書(shū)2頁(yè)的精巧文字，欣賞并背誦。2、參考書(shū)3頁(yè)的疊詞抄寫(xiě)。五、作業(yè)。寫(xiě)一段話(huà)，恰當(dāng)?shù)厥褂茂B詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：漢字家園A ABB紅紅彤彤黑黑壓壓沉沉甸

4、甸輕輕飄飄軟軟綿綿毛毛茸茸死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。光光禿禿明明晃晃語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久