三年級上語文教學(xué)實(shí)錄5灰雀_人教新課標(biāo)_第1頁
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文檔簡介

1、?灰雀? 課堂實(shí)錄 師:上節(jié)課,我們學(xué)了第一自然段,如今我們先來復(fù)習(xí)一下。我說上半句,你們根據(jù)課文內(nèi)容說下半句,明白嗎?生:明白。師:這段主要寫了在公園里一棵高大的白樺樹上有生:三只灰雀。師:它們在樹上生:歡蹦亂跳的唱歌。師:非常生:惹人喜歡。師:從這段,我們知道列寧非常生:愛灰雀師:是啊,這自然界的小生靈確實(shí)招人喜歡??墒牵幸惶?,那只胸脯深紅色的灰雀不見了。揭下你想列寧心里急不急?生:急。師:大家把這段課文再默讀一下,把你認(rèn)為能看出列寧喜歡灰雀,也就是他替灰雀著急的句子找出來,在句子前面打上勾并想想為什么。生默讀考慮,師巡視理解。師:好,誰先來說說?生:我從“他在周圍的樹木中找遍了,也沒有

2、找到。這句看出列寧喜歡灰雀。師:這句話中,哪個詞最能看出列寧喜歡灰雀呢?生:找遍。師:“找遍是怎么找呢?生:把每一棵樹都仔細(xì)地找了。師:說得好,我們在讀這個句子的時候,就要注意強(qiáng)調(diào)這個詞,把列寧找灰雀的仔細(xì)、辛苦讀出來。生個別讀、集體讀句子。師:繼續(xù)找句子。生:我從“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?這句看出列寧喜歡灰雀。因為要是列寧不喜歡,就不會去打聽灰雀的下落。師:說得好,繼續(xù)!生:我從“那一定是飛走了或者是凍死了,天氣嚴(yán)寒,它怕冷。這句看出列寧愛灰雀。要是他不喜歡,他就不會那么擔(dān)憂了。師:創(chuàng)設(shè)情境是啊,要是灰雀飛走了,那以后來公園就生:齊答再也看不見它了。師:要是凍死了,列寧心里會生

3、:很難過。師:如今,你就是列寧,你心愛的灰雀不知是生是死,你會怎么說這句話呢?以多種形式進(jìn)展朗讀練習(xí)師:繼續(xù)上面的問題。生:我從列寧自言自語地說:“多好的灰雀啊,可惜再也不會飛回來了。這句看出列寧喜歡灰雀。師:你把這句話讀讀,看哪些詞能看出列寧喜歡灰雀?生:該生先讀句子從“多好的這個詞能看出。師:還有嗎?再讀讀看。生:生再讀還有“可惜,噢,還有“自言自語。師:到底這幾個詞是否能看出列寧喜歡灰雀?我們好好考慮一下,簡單說說理由。生:“多好的這個詞直接寫出了列寧對灰雀的喜歡。生:“可惜寫出了列寧對灰雀的喜歡。師:那“自言自語呢?生沉默什么叫自言自語?生:“自言自語就是自己給自己說話。師:你在什么情

4、況下會自言自語?生:我很傷心的時候會自言自語。生:我很快樂的時候會自言自語。師:大家說的情況雖然不一樣,但也有共同的地方,那就是當(dāng)人的感情很生:喊沖動、投入、強(qiáng)烈。師:列寧為誰沖動起來?生:齊為灰雀。師:是啊,列寧太想灰雀了,越想越深,越想越投入,以致有點(diǎn)情生:喊情不自禁。師:如今你們說這個“自言自語能不能看出列寧愛灰雀?生:齊能。投影:列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了。師:請大家比較一下,句子有了括號的詞語和沒有括號的詞語意思有什么不同?生:要是沒有“自言自語和“可惜就不能更好地寫出列寧對灰雀的喜歡之情。師:如今你就是列寧,灰雀不見了,你多么思念它、牽掛它,替它可惜啊,

5、把你對灰雀的喜歡之情表達(dá)出來吧!練習(xí)朗讀:個別讀范讀集體讀師:聽了你們動情的朗讀,我再次深深地感受到列寧是多么喜歡灰雀??!同學(xué)們,到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢?生:紛紛地讓男孩捉走了。師:故作不解可男孩一開場不是說“沒看見嗎?生:按捺不住他扯謊!師:到底男孩說沒說實(shí)話,為理解開這個疑點(diǎn),這回老師讓你們來當(dāng)一回精明的小偵探,請你們仔細(xì)分析小男孩的行為,包括他想的、說的,看能不能找到線索、證據(jù)去證明男孩說的是不是實(shí)話。這個任務(wù)能完成嗎?生:齊能!生認(rèn)真考慮,積極討論,師耐心傾聽參與其中。師:好,下面召集大家開會,進(jìn)展案情分析,誰先來發(fā)表自己的高見?生:我從“那個男孩本想告訴列寧灰雀沒有死,

6、但又不敢講這句話看出男孩剛剛沒說實(shí)話。因為要是沒看見,不可能知道灰雀沒有死。師:關(guān)于這句話還有補(bǔ)充嗎?生:這句話說他不敢講,正好說明他一開場就沒說實(shí)話,他怕如今說出來列寧批評他。師:這兩位偵探的任務(wù)完成得非常好,說話口齒伶俐,分析得很有道理,接著往下說。生:我從“一定會飛回來。男孩堅決地說??闯瞿泻㈤_場沒說實(shí)話,因為要是他沒看見,就不可能知道灰雀一定會飛回來,而且還那么堅決地說。師:你們認(rèn)為男孩最后的兩次說話有什么不同?生:第二次的語氣比第一次更肯定。師:好,下面,我們來分角色讀一讀,我讀列寧的話,你們讀男孩的話。師生分角色朗讀后,讓學(xué)生自己推薦兩位學(xué)生分角色朗讀,讀出語氣的變化。師:男孩說灰

7、雀會飛回來,是真的嗎?從剛剛的研究看來,他開場說的那句話確實(shí)有問題,結(jié)果是不是呢?請大家聽老師讀最后一部分的課文。師配樂朗讀生:灰雀是飛回來了,因為課文說“第二天,列寧來到白樺林下,果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。師:找得好,我覺得這句話有一個詞用得特別好,你們讀一讀,看認(rèn)為是哪個?生:果然。師:為什么?生:因為男孩說灰雀會飛回來,如今真的飛回來了,“果然這個詞用得很準(zhǔn)確。師:大家再把這部分讀一讀,看有沒有不懂的地方。生獨(dú)立考慮后可與同學(xué)交流師:先提出不懂的地方。生:灰雀不會說話,列寧為什么要問它?生:男孩一開場就說了謊話,為什么還說他是個老實(shí)的孩子?師:好,下面說說你們讀懂了什么?生

8、:我從“那個男孩站在白樺樹旁,低著頭。這句話知道男孩覺得自己錯了,怕列寧知道后會批評他。師:呀,說得太好了。同學(xué)們,那么再想想,男孩錯在哪兒?生:錯在不該把灰雀捉了。生:錯在不該說沒看見,不該扯謊。師:男孩為什么要把灰雀捉回去呢?生:紛紛因為他也喜歡灰雀。師:板書:愛那列寧喜不喜歡?生:喜歡。師:來公園的人喜不喜歡?生:喜歡。師:要知道這些灰雀都是非常指板書生:惹人喜歡。師:是啊,他錯了,因為美麗的東西是供大家生:欣賞的。師:這里再次證實(shí)了男孩一開場沒說實(shí)話,想想一個孩子沒說實(shí)話,他的神情、動作及說話的語氣會是怎樣的?下面我們回過頭來把列寧和男孩的第一次對話讀一讀。同桌分角色朗讀師:下面請三個

9、同學(xué)出來扮演男孩,我來演列寧,大家認(rèn)真看他們的表演,注意他們說話的神態(tài)、語氣、動作,看誰表演得最好。師生分角色表演,學(xué)生評議。師:下面我們再回到課文里,看還弄懂了什么?生:我知道灰雀不會說話,列寧為什么還要問他,因為要是列寧問那個孩子的話,男孩會很傷心的。師:要是你就是那個男孩,列寧問你,你會怎樣?生:我不想告訴他。這太難為情了。生:我會很難受的。生:我會低下頭不敢做聲。師:你覺得列寧這樣做好嗎?生:齊好。師:為什么?生:紛紛他對人真好。他很愛那個孩子。師:說得對,他很懂得尊重別人的自生:自尊心。師:指板書從這里,我們看到列寧不僅愛灰雀,更生:愛小男孩。師:板書:更愛也正是在列寧那顆真誠的愛心的感染下,小男孩把灰雀生:放了。師:板書:放還有嗎?生:我知道為什么說男孩是個老實(shí)的孩子,因為雖然他開場沒說真話,但后來改了,還把捉來的灰雀放了。師:這叫生:知錯就改。師:對,知錯就改也是老實(shí)的孩子。板書:老實(shí)你能圍繞板書用“愛說一句話嗎?還要說出為什么。生:我愛列寧,因為他愛鳥。生:我也愛列寧,因為他尊

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