三年級(jí)上語(yǔ)文教案我們的民族小學(xué)_人教新課標(biāo)

1、課題我們的民族小學(xué)課型新授第1 課時(shí) 教學(xué)目的知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)“壩、傣等5個(gè)生字。會(huì)寫“壩、坪等12個(gè)生字。能正確讀寫“壩坪、穿戴、打扮等19個(gè)詞語(yǔ)。才能：2、初讀課文理解課文內(nèi)容。重 點(diǎn) 初讀課文，從課文中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和生字。通過(guò)認(rèn)生字卡片，看圖找詞穩(wěn)固詞語(yǔ)。通過(guò)玩貼字、找字的游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。資料準(zhǔn)備1 學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。2老師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、生字詞的卡片。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)意圖 一、導(dǎo)入新課1、出示圖片瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，讓他們分別介紹一下自己搜集到的哪一個(gè)民族。師：你們介紹的真好，讓我們理解了許多知識(shí)。

2、2、出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族師：你們圖文結(jié)合著，自己又認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，了不起。二、順勢(shì)切入，初讀課文清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂(lè)興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而得意的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏梅珠_(kāi)。1、 提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。師：你們能自己學(xué)會(huì)獨(dú)立預(yù)習(xí)課文，是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。2、讀讀認(rèn)認(rèn)1出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹2指名讀，正音。3開(kāi)火車，練讀。3、做游戲穩(wěn)固字詞。a

3、、“貼字游戲：老師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。b、玩找字游戲：抽出生字，老師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。4、同桌互相聽(tīng)讀課文，在讀中穩(wěn)固識(shí)字。5、朗讀課文1學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？2 組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，試著讀出你的語(yǔ)氣。師：你讀書很認(rèn)真，讀出了自己的體會(huì)。三、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1、 指名讀生字，新詞。2、 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范?！按?，半包圍構(gòu)造，右上包左下，注意各部分位置，互相要結(jié)合緊湊?！昂笾杏覙?gòu)造，互相要靠近些。“蝶字要注意右旁的構(gòu)

4、成?！叭缸帧靶∽窒逻叺钠藏L(zhǎng)些?！拔枳种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。b學(xué)生寫字。3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。三、總結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了生字，初讀了課文，下節(jié)課，我們還要與他們一起學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫?？生：他們分別簡(jiǎn)單介紹圖片中這些民族的資料。生：指名領(lǐng)讀，生字卡片上的字。 再齊讀詞語(yǔ)。生：我們的民族小學(xué)指名讀讀書要求。學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。自己先讀讀認(rèn)認(rèn)在組內(nèi)同學(xué)之間，互讀、互認(rèn)。指名讀，其他同學(xué)糾正讀音。開(kāi)火車，練讀生：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族“孔雀舞學(xué)生把老師讀的相應(yīng)字，貼在黑板上。同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。生：逐

5、段朗讀課文 同桌說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？學(xué)生推薦進(jìn)展朗讀比賽。學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生自己分析字形。學(xué)生寫生字，抄寫詞語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生有展示的時(shí)機(jī)。借助圖認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。從情境中引入課文。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自己獨(dú)立預(yù)習(xí)課文。通過(guò)各種認(rèn)讀活動(dòng)幫助學(xué)生，穩(wěn)固生字詞。在游戲中，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固詞語(yǔ)，加深認(rèn)識(shí)。初讀課文，理解課文內(nèi)容。逐段朗讀，讀正確，理解內(nèi)容。讀出自己的語(yǔ)氣。通過(guò)學(xué)生自己的分析字形，幫助學(xué)生記憶生字，及指導(dǎo)字形的書寫。穩(wěn)固生字詞。板書設(shè)計(jì) 1、我們的民族小學(xué)戴 蝴 蝶 雀 舞作業(yè)1、繼續(xù)熟讀課文。2、寫本課書的生字。3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。課后小記課 時(shí) 備

6、課 教 案 課題1、我們的民族小學(xué)課型新授第2 課時(shí) 教學(xué)目的知識(shí)：理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。抄寫描寫窗外安靜的句子。，初步體會(huì)這句話的含義。才能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。思教：體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。重 點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。通過(guò)學(xué)生多種方式有自讀、同桌讀、分角色讀等，學(xué)生進(jìn)展感悟。資料準(zhǔn)備1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。3詞語(yǔ)卡片。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)意圖 一、 導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民

7、族小學(xué)的美，這節(jié)課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。初讀課文時(shí)你遇到了哪些問(wèn)題二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。1讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。a、自讀感悟請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀第一自然段，邊讀邊想，“早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:。讀后同桌進(jìn)展交流。b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。師：從你的朗讀中，我們體會(huì)出校園的美。2讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流， b、這讀書的聲音終究有多好聽(tīng)??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。C、學(xué)生演一演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴

8、子，請(qǐng)“它們做評(píng)委，其他小朋友有感情朗讀第二、三自然段。 師：同學(xué)們讀得可真好，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。D、誰(shuí)想來(lái)復(fù)述這一部分。 3 、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。聯(lián)絡(luò)前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。 4、背背自己喜歡的部分。然后抄寫描寫窗外安靜的句子。三、課外延伸：民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想理解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生自己邊讀邊想，學(xué)生讀后同桌進(jìn)展交流。學(xué)生自讀自練，再指名交流。學(xué)生分組討論交流。生：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。生：因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽(tīng)，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。學(xué)生分角色演一演。指名口述。在全班進(jìn)展朗讀這部分。同桌互讀。自己畫一畫你腦海里的民族小學(xué)。學(xué)生背背、抄抄。學(xué)生可以給他們寫信，進(jìn)展交流。談話導(dǎo)入學(xué)生先自讀感悟，再進(jìn)展交流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外非常