三年級下冊信息技術教案 9多樣的輸入法｜浙江攝影版（新）

1、第9課 多樣的輸入法教學內(nèi)容分析:本節(jié)課是第三單元“計算機小作家的第1課,通過前面一個單元的學習,學生已經(jīng)根本掌握了鍵盤的指法,對英文打字和特殊字符的輸入有了進一步的掌握,具備了初步的打字才能。從本節(jié)課開場,學生將開場接觸中文打字,為了拓寬學生思維,讓學生不禁錮于常用的輸入方法,本節(jié)課著重介紹各種輸入法,讓學生對各種非鍵盤輸入法的存在有一定的理解,同時知道多種輸入法存在的意義,并以此來暢想將來輸入法。教學目的:知識與技能知道幾種常見的漢字輸入方法能用手寫輸入在計算機中輸入漢字。過程與方法通過小魔術,知道語音輸入的方式和所用的工具。通過分析各種常見漢字輸入法,理解漢字輸入法的種類。通過分析不同輸

2、入法適用的人群,暢想將來輸入法。情感與態(tài)度體驗不同輸入方法給人們帶來的便捷,體驗科技為人類帶來的好處。教學重點理解常見漢字輸入方法,會簡單用手寫輸入法輸入漢字。教學難點啟發(fā)學生思維,能積極暢想將來漢字的輸入方法教學過程教學環(huán)節(jié)1:魔術:隔空寫漢字老師引導活動同學們,你們喜歡魔術嗎?老師也很喜歡,今天我想請一位同學和我一起做個游戲,大家想不想看看?今天老師表演的魔術叫:隔空寫漢字。為了讓老師集中注意力,請每位同學一定要保持安靜哦。老師用手機、該同學用話筒輸入:慶全體老師新年快樂!大家知道這個魔術的機密么?麥克風+語音識別軟件系統(tǒng)自帶語音軟件 +訊飛語音識別軟件這就是語音輸入,也是漢字輸入法的一種

3、。讓學生參與隔空寫漢字活動,體驗語音輸入法帶來的樂趣。學生觀看表演,并觀察老師使用的工具。用魔術吸引學生注意力,感受語音輸入帶來的便捷,讓學生對漢字的輸入方法有新的認識和更多的興趣。教學環(huán)節(jié)2:多樣的輸入法老師引導活動完成小任務,輸入一句話。師:請同學們翻開寫字板,輸入下面這句話。你可以使用你能想到的輸入方法。學生演示,完成句子的淼焱輸入。首先讓一同學嘗試用語音輸入法,總結語音輸入法的利弊。預設1:假設有學生利用手寫功能輸入二字,那么請學生演示輸入。預設2:假設無學生能想到手寫功能,那么老師演示。學生繼續(xù)完成淼焱二字的輸入,已完成的同學再用手寫輸入的方式體驗手寫輸入。我們剛剛輸入了這個句子,使

4、用了哪幾種漢字輸入法?師:鍵盤輸入需要哪些“道具呢?鍵盤+常用輸入法師:手寫輸入又使用了哪些道具呢?鼠標+拼音輸入法4.掃描輸入師:學校要求老師把一本厚厚的?規(guī)章制度?輸入到電腦上制成電子版,你有什么好方法?通過掃描儀可以把書本上的文字直接轉(zhuǎn)變成電腦里面的文字。老師播放一段掃描輸入視頻。出示句子:三人眾,三水淼,三火焱同艷音。學生答復出示圖片:鍵盤輸入、手寫輸入學生答復出示手寫板+驅(qū)動軟件學生觀看引入手寫輸入,讓學生感受在某些特定情況下手寫輸入的作用。學生理解更多手寫輸入的用處。讓學生明白手寫輸入有特定的設備才比較方便。通過視頻,讓學生理解掃描輸入教學環(huán)節(jié)3:暢想將來輸入法老師引導活動為什么會

5、有這么多的輸入法?假設你是他們,你會選擇什么輸入方法?出示各種類型的人的圖片。出示少年獨臂鋼琴師劉偉的視頻,簡單介紹劉偉,考慮劉偉哥哥可能會選擇哪一種輸入方法?可見,不同的輸入方法可以滿足不同的人。那你覺得,我們將來的漢字輸入法又會是如何的呢?是追求更快的速度,還是更追求便捷,還是追求特殊的功能?請選擇你喜歡的漢字輸入方法,在寫字板中暢想將來漢字輸入方法。請選擇喜歡的漢字輸入方法,暢想將來輸入法。學生說自己的選擇,并說明理由。學生考慮,說明理由學生簡單訴說。學生在寫字板暢想將來輸入法讓學生知道,每種輸入法的存在都是具有特定的意義的,從而在暢想環(huán)節(jié),有一定的考慮方向。通過選擇自己喜歡的漢字輸入方式,初步體會漢字輸入。教學環(huán)節(jié)4:總結今