三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課后反思Unit 6 Lesson3 I like green_魯科版(五四制)(三起)

1、 Book1 Unit6 Colours Lesson3 I like green.課后反思 本課是五四制小學(xué)英語(yǔ)? 義務(wù)教育教科書 ?三年級(jí)上冊(cè)Unit 6第3課的內(nèi)容，是一節(jié)新授課。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我采用了游戲教學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了色彩繽紛、動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)為解決教學(xué)重難點(diǎn)提供了豐富的教學(xué)資源、真實(shí)有趣的語(yǔ)言理論情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)和運(yùn)用英語(yǔ)，到達(dá)了較好的教學(xué)效果。 一熱身活動(dòng)，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)穩(wěn)固 在Warming-up環(huán)節(jié)，我首先請(qǐng)學(xué)生欣賞了一首節(jié)奏明快的關(guān)于顏色的歌曲，既可活潑課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)

2、氣氛，又自然地引出本單元話題，為學(xué)生樹立了強(qiáng)烈的話題意識(shí)。 接下來(lái)，我利用屏幕遮蓋功能設(shè)計(jì)了一個(gè)猜一猜的游戲，猜的內(nèi)容是三原色圖片中遮蓋的部分是什么顏色。通過這個(gè)活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了本單元前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色類單詞red、yellow、green、blue、white和句型“What colour is it？ Its .又在學(xué)生猜測(cè)的過程中學(xué)習(xí)了這一節(jié)課的新單詞orange和black，同時(shí)給學(xué)生普及了色譜、色彩調(diào)和等根底美術(shù)知識(shí)。形式新穎，實(shí)效性強(qiáng)。 二操練運(yùn)用，興趣性強(qiáng)，全員參與 三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲，鑒于這一特點(diǎn)，本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了豐富多彩興趣十足的游戲活動(dòng)，非常符合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及

3、小學(xué)生的心理特征，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情和積極性。操練活動(dòng)采用了集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、同桌活動(dòng)等多種形式，力求使學(xué)生全面參與。 首先是Sharp eyes游戲。 屏幕上眾多圖片高速旋轉(zhuǎn)，其中一幅閃現(xiàn)后迅速消失，然后學(xué)生搶答。游戲進(jìn)展時(shí)全班學(xué)生拍手齊說(shuō)問句，給了學(xué)生盡可能多的操練新句型的時(shí)機(jī)，游戲富有興趣性，學(xué)生非常樂于參與，同時(shí)又有效地訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力及快速反響才能，可謂一舉多得。 然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)Sharp ears的活動(dòng)，將課本活動(dòng)2Lets talk.改變成聽力比拼的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課句型What colour do you like? I like.的掌握。 接下來(lái)是學(xué)生最喜

4、歡的彩蛋涂色游戲。這是網(wǎng)上的一個(gè)小游戲，我將它巧妙地運(yùn)用到課堂中，每一排座位的學(xué)生合作來(lái)給一個(gè)雞蛋涂色，前一名學(xué)生說(shuō)出“I like.并選擇自己喜歡的顏色裝飾彩蛋，然后詢問后一名學(xué)生“What colour do you like？后一名學(xué)生答復(fù)并選色裝飾，然后再問后一名學(xué)生，以此類推，每一名學(xué)生都得到練習(xí)問句和答語(yǔ)的時(shí)機(jī)，可以全面穩(wěn)固練習(xí)本課的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。游戲非常生動(dòng)有趣，學(xué)生興趣極為濃重，在輕松愉快的氣氛中，扎扎實(shí)實(shí)地穩(wěn)固了本課的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，可謂真正的寓學(xué)于樂，在玩中學(xué)。最后是小組合作活動(dòng)，學(xué)生間互相介紹自己的彩色物品，綜合以前學(xué)過的知識(shí)，將新句型運(yùn)用于實(shí)際。這也表達(dá)了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最終是要落實(shí)到運(yùn)用上，而且是在真實(shí)的情境中運(yùn)用的理念。 三深度考慮，查漏補(bǔ)缺反思這節(jié)課，是否每位學(xué)生都有所開展，是否每位學(xué)生都全身心的參與其中？我覺得自己還有很多做得缺乏的地方。比方，由于對(duì)自動(dòng)錄播設(shè)備的操作不熟悉，授課過程中出現(xiàn)了幾次多媒體課件的誤操作，人與媒體的協(xié)同做的不夠好。整堂課還是老師說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少，老師講授為主，學(xué)生傾聽為輔，沒有真正做到以學(xué)生為主體。課堂上師生之間的互動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于生生之間的互動(dòng)，學(xué)生小組之間合作時(shí)效率不夠高，說(shuō)明