三年級上冊四單元教案

1、第四單元第四單元教材分析這組課文，從不同角度歌頌了人間高尚、美好的情感。這條小魚在乎讓我們感受到小男孩的善良和對生命的關(guān)愛；溫暖體現(xiàn)了雷鋒助人為樂的品質(zhì)；小讀者通過寫小姑娘給雜志的編輯提意見，表現(xiàn)出了小姑娘的認(rèn)真；威爾遜出游反映了威爾遜通過實踐和母親的啟發(fā)所得到的收獲。最好的禮物會讓我們感受到教練與貝利間的真摯情感。課文的課后題注重了語文工具性、人文性的統(tǒng)一。如：宥感情地朗讀課文，復(fù)述課文”讀句子，體會帶點詞語的作用，再把句子抄下來”等，這些題的設(shè)計都充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神：閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀，重視積累，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有初步感受、理解、欣賞和評價的能力。課后題的設(shè)計，還注重了

2、與課文內(nèi)容的聯(lián)系，與生活的聯(lián)系，如這條小魚在乎一課的選做題：你還知道哪些關(guān)愛生命的故事？說出來大家聽聽。積累與運用繼續(xù)由溫故知新”、語海拾貝”、熏擊成語”、口語交際”、習(xí)作百花園”、自主閱讀園地”幾大板塊組成。溫故知新”除復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識外，還進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；語海拾貝”選編了名言名句，讓學(xué)生積累；口語交際：媽媽該怎樣做？這是一個由課文威爾遜出游引出的談?wù)撛掝}，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生提供了一個易于交際的鮮活話題和有趣情景。教學(xué)本組課文，重點要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀懂課文內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感，和作者產(chǎn)生共鳴，受到熏陶和感染。同時要重視積累，背誦課文的精彩段落，積累佳詞好句，獲得豐富

3、的語言材料。四單元教學(xué)目標(biāo)一、識字寫字：學(xué)會39個生字以及相關(guān)的詞語，能在語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文理解詞語。二、閱讀：1、聯(lián)系上下文理解重點詞句。感受語言的優(yōu)美，體會愛心。2、聯(lián)系上下文理解重點詞句，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。體會文中含義深刻的詞句。理解課文思想內(nèi)容，感受小姑娘純真美好的心。三、寫話習(xí)作1寫一寫自己覺得好玩的游戲。2、把游戲的經(jīng)過寫清楚。四、口語交際大膽發(fā)表自己的見解，善于傾聽別人的見解。五、綜合學(xué)習(xí)能獨立閱讀短文，了解短文內(nèi)容。四單元整體預(yù)習(xí)1、通讀本單元全部內(nèi)容兩遍，了解本單元所學(xué)內(nèi)容。2、提前準(zhǔn)備本單元中需要的資料，可以上網(wǎng)、詢問父母、查閱課外讀物等渠道查找,特別是口語交際、習(xí)作。

4、3、提問（主要針對課文內(nèi)容的理解提問）。4、要求背誦的內(nèi)容自己提前背。16這條小魚在乎教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的9個生字。練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2、聯(lián)系上下文理解重點詞句，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。體會人物思想感情。3、通過有感情朗讀，體會小男孩的愛心。教育學(xué)生熱愛動物，珍愛生命。教學(xué)重、難點1通過朗讀，并聯(lián)系上下文理解重點詞句。2理解課文內(nèi)容，體會小男孩的愛心。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、畫（大海、沙灘做背景）。學(xué)生：準(zhǔn)備一個漂亮的剪紙彩魚。教學(xué)時間2課時。課前預(yù)習(xí)1、把課文讀35遍到通順、流利。2、勾出生字詞，自己在生字表下再組兩個詞，可以查字典。3、勾出自己不理解的詞語，查字典理解。理解

5、“近在咫尺”。4、提問（主要針對課文內(nèi)容的理解提問）5、思考準(zhǔn)備課后題中的問題，和評估作業(yè)中的題。教學(xué)過程第一課時一、質(zhì)疑，引入新課揭示課題：讀了這個題目，你有什么想法？二、初讀課文感知大意1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準(zhǔn)，將課文讀通順、讀流利。6、通過讀課文，大家了解了些什么？有什么疑問呢？（疏通歸納：小男孩知道小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢？）師：大家所提出的問題正是這篇課文的關(guān)鍵所在,今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。三、學(xué)習(xí)課文1、自由讀第一自然段。將給你留下深刻印象的句子多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀。2、交流：A、“被困的小魚有幾百條，幾千條用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸

6、盡，被太陽蒸干，這些小魚都會死去。”為什么在幾百條，幾千條后面打上省略號呢？（說明小魚不止幾千條,還有更多。叵|學(xué)生看新華字典中對省略號的解釋，學(xué)習(xí)省略號的作用。）一|讀了這一句，你有什么感受嗎？（小魚可憐，但救這些小魚給人的感覺是不可能的事。）練習(xí)朗讀，讀出這種知道小魚可憐卻又無可奈何的感覺來。日“小魚被困在淺水洼里，雖然大海近在咫尺，但是他們回不去了?！崩斫狻敖阱氤摺保O(shè)身處地地為小魚著想，體會其可憐。四、小結(jié)這成千上萬條小魚在淺水洼里苦苦掙扎，由于人們看慣了這種狀況，沒有任何人對這件事給予關(guān)注。難道小魚就這樣白白死掉了嗎？我們下節(jié)課再來繼續(xù)關(guān)注小魚的命運。五、指導(dǎo)書寫出示生字，學(xué)生交流

7、易混、易錯字，識記方法。I提示寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。*安全教育下課前一分鐘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。走廊上要輕聲漫步，不瘋跑，不追打，講文明，注意安全。第二課時一、情境導(dǎo)入1 同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)這條小魚在乎，請大家齊讀課題。2 創(chuàng)設(shè)情境：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，在暴風(fēng)雨后的一個清晨，一位先生迎著海風(fēng)獨自漫步在海邊，欣賞著大海美景的時候，他看到了無數(shù)被困的小魚在海灘上的淺水洼里掙扎，雖然大海近在咫尺，卻回不去了。眼看著水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚兒們是多么無助?。〖偃缒銈兙褪巧碁┥夏切┬◆~兒，此時此刻，你們的心里會想什么，會說什么？3 學(xué)生匯報。二、精讀課文，抓住重點詞句，理

8、解課文內(nèi)容1 是啊，魚兒們被困住了（板書：魚兒被困），從你們的回答中，老師仿佛看到了它們正在生死線上掙扎著，好像聽到了它們那一聲聲撕心裂肺的吶喊，在它們的心里，多么希望能得到別人的幫助呀！小魚兒的這些心里話，被一個小男孩讀懂了，請同學(xué)們讀課文第26段，在文中找一找小男孩讀懂小魚兒心里話的段落或句彳,劃一劃，讀一讀。2 學(xué)生自讀，教師巡視，掌握學(xué)生自學(xué)的情況。3 小組合作學(xué)習(xí)，把你劃出來的段落或句子讀給同桌聽一聽，并談一下自己的感受。4 集體交流。從哪些地方可以看出小男孩讀懂了小魚的心里話，誰來讀一讀？重點理解兩段話。（1）他走得很慢，不停地在每個水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊?/p>

9、大海。（出示課件）讀了這句話，你知道了什么？（板書：小男孩救魚）再自由讀這句話，說一說你感受最深的詞語?！白叩煤苈薄安宦┑粢粋€水洼，不漏掉一條小魚”說明男孩很細(xì)心，“不停地”說明魚很多，如果慢了，魚兒會干死，“用力地”才能把魚兒救回大海，否則又會被海水沖上岸來，同時也說明他救魚時的急切心理，根據(jù)學(xué)生談的感受，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀。老師有激情地敘述小男孩救魚的經(jīng)過：他走得很慢，來到一個水洼旁，彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它扔回大海；他又來到一個水洼旁，彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它扔回大海同樣的動作，他要重復(fù)幾十次，幾百次，甚至幾千次，請你想象一下他在撿魚、扔魚的過程中,會遇到哪

10、些困難？|（腰酸，胳膊疼痛，力氣用完，被太陽曬得一滿頭大汗）|太陽炙烤著沙灘,小男孩的汗水不停地流，但他還在不停地扔，看到這一幅感人的畫面，此時，你想說什么？（指名說）理解小男孩的善良，有愛心，關(guān)愛生命，熱愛生命（板書：熱愛動物，珍愛生命）?，F(xiàn)在你們一定被小男孩的愛心所感動，讓我們也加入這一行動，用心地讀這個句子吧！指名讀，齊讀。（2）“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊撿起一條小魚扔進(jìn)大海，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”從小男孩的話中，你知道了什么？（所有小魚都在乎自己的生命，希望自己能活下去）如果你是小魚，此時你還在乎什么？帶著小魚的感受，我們來讀小男孩的話。讀到這

11、里，僅僅是小魚在乎嗎？還有誰在乎？（小男孩在乎小魚的生命，明知道小魚是救不過來的，他卻要抓住每秒鐘，盡自己的全力救助小魚）現(xiàn)在我們就站在小男孩的角度，帶著小男孩的感受，再讀他說的話。你們再想想，此時，還有誰在乎？（小魚的爸爸、媽媽、大海所有有愛心的、珍愛生命的人都在乎小魚）讓我們帶著這份愛心再讀這段話。（3）分角色朗讀，小男孩的那顆美好的心靈藏在他和那位先生的對話里，讓我們再來分角色讀一下（出示對話）。|師生合作朗讀，男女生合作朗而5讀到這兒，你們能提出什么問題嗎？學(xué)生提出問題，由其他學(xué)生幫助回答。如果學(xué)生提到“為什么那位先生不撿魚，他是不是不珍愛生命”，老師可以組織學(xué)生討論，進(jìn)行辯論，引導(dǎo)學(xué)

12、生朗讀先生說的話，再來理解。老師相機(jī)提出問題：如果你是被救的小魚，此時你會說什么？三、總結(jié)是呀，在這個美麗的地球上，生活著千千萬萬個不同的生命，他們都有生活的價值，我們?nèi)祟愔挥猩拼⒄鋹凵?，和地球上所有的生物和諧相處，我們的生命才會有真正的快樂和幸福！四、拓展此時，這位先生感動了，他彎下了腰把魚兒扔回大海，沙灘上所有的人都感動了，他們也彎下了腰此時此刻，我也感動了，孩子們也感動了，讓我們一起來把魚兒送回大海吧！學(xué)生上臺把準(zhǔn)備好的小魚圖片貼到大海里。（放音樂：讓世界充滿愛，媒體同時展示魚兒在大海里快活地游來游去）學(xué)生放魚，老師采訪學(xué)生，此時你在乎什么？或你放的這條小魚，它在乎什么？結(jié)束語：

13、你們看，小魚重回大海的愿望終于實現(xiàn)了，我們一起幫助小魚實現(xiàn)了愿望，最后，讓我們帶著對魚兒的珍愛，對生命的珍愛，再讀一讀小男孩說的話“這條小魚在乎！這條在乎，這條也在乎，還有這一條、這一條、這一條”五、作業(yè)1、朗讀課文。2、課后閱讀關(guān)愛生命的書籍、文章。*安全教育下課前一分鐘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。走廊上要輕聲漫步，不瘋跑，不追打，講文明，注意安全。板書設(shè)計16這條小魚在乎教學(xué)反思:17.溫暖教學(xué)目標(biāo)1 運用學(xué)過的識字方法，識寫本課io個生字，做到知音、知形、知義，能用硬筆規(guī)范地書寫。練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點詞句，體會“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”“暖

14、烘烘”等詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。3 讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動幫助他人的愿望。4 正確、流利、有感情地朗讀課文。5 初步培養(yǎng)搜集相關(guān)資料的能力。教學(xué)重、難點1 自主學(xué)習(xí)本課生字詞，鼓勵用硬筆書寫。2 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。體會重點詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面的作用。3學(xué)習(xí)本文抓住人物的動作、語言、心理描寫人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備師：1、雷鋒的畫像（掛圖或影像資料）。2、讓班級的雷鋒式好少年把獎狀帶來。生：課前搜集雷鋒的資料，如故事、日記、歌曲。教學(xué)時間2課時。課前預(yù)習(xí)1、把課文讀35遍到通順、流利。2、勾出生字詞，自己在生字表下再組兩個詞，可以查字

15、典。3、勾出自己不理解的詞語，查字典理解。理解“電瓶、硫酸、一宿”。4、提問（主要針對課文內(nèi)容的理解提問）5、思考準(zhǔn)備課后題中的問題，和評估作業(yè)中的題。教學(xué)過程第一課時、淺談人物，激趣導(dǎo)入1、上個學(xué)期學(xué)校讓我們每個班評選出了鎮(zhèn)級和校級雷鋒式好少年，大家還記得是誰嗎？你們?yōu)槭裁丛u選他呢？|2、 簡介雷鋒生平（生介紹，師補充）。3、 今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的文章（板書課文題目）。4、 讀課文題目，質(zhì)疑：“溫暖”是什么意思？在本文中呢？二、初讀課文，整體感知1 指名讀課文，正音。2 生畫出本課生字新詞，用以前學(xué)過的方法識字，把自己的記字方法與同桌交流。3 指名認(rèn)讀生字卡片，就易讀錯的字給生提

16、個醒兒，并要求生口頭組詞（強(qiáng)調(diào)“宿”是多音字，讀sfi、xi在或xi0。4 課文主要講了一件什么事？主人翁是誰？*安全教育下課前一分鐘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。走廊上要輕聲漫步，不瘋跑，不追打，講文明，注意安全。一、復(fù)習(xí)聽寫。I自我批改，訂正。二、精讀質(zhì)疑，理解感悟1 選擇喜歡的方法朗讀課文，在不理解的地方做個記號。2 引導(dǎo)質(zhì)疑(把與課文理解有關(guān)的問題或重點句子羅列出來)。3 抓住重點句子，理解課文，解答疑問。(1)輕聲讀課文第2段，找出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。句子1:雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好！想象畫面，有感情地朗讀?！拜p手輕腳”體現(xiàn)了什么？你還能說出意思相近的詞

17、嗎？做一做這個動作。朗讀體驗，該怎樣讀這一句？(輕柔的語調(diào))句子2:當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，天冷風(fēng)寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。雷鋒當(dāng)時的內(nèi)心活動是什么？|他想的是什么？一看教學(xué)掛圖，體會“一針一線”“輕輕地”等詞的意思。去掉這些詞語后，對比朗讀，體會這些詞好在哪里。指導(dǎo)朗讀。(2)朗讀課文第36段，找出最能打動自己的內(nèi)容讀一讀。生讀文，用“一一”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當(dāng)時是怎么想的？揣摩人物的內(nèi)心，現(xiàn)場表演一下第36段的內(nèi)容。注意：要讀出雷鋒做了好事的平常心

18、，也要讀出戰(zhàn)士心中激動與溫暖的感受。討論“又是班長”中的“又”是什么意思？發(fā)散思維：誰還知道雷鋒的故事？(3)齊讀最后一段，思考：小韓為什么心里感到暖烘烘的？與題目“溫暖”有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生體會：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關(guān)愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚、不圖回報的精神更讓人感動，所以小韓感到暖烘烘的，與題目“溫暖”呼應(yīng)。四、再讀課文，整體回歸1 生有感情地朗讀課文。2 請生用一兩句話夸一夸雷鋒。3 我們身邊有這樣的人嗎？請生講一講。師相機(jī)鼓勵生簡單地寫下來，注意寫清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情經(jīng)過。五、寫字練習(xí)，鞏固新知1 分析生字字形及書寫難點，練習(xí)寫字。2 對寫得好的同學(xué)加以鼓勵

19、。*安全教育下課前一分鐘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。走廊上要輕聲漫步，不瘋跑，不追打，講文明，注意安全。板書設(shè)計17溫暖深夜補褲感到溫暖教學(xué)反思：18小讀者教學(xué)目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)本課io個生字，借助工具書理解新詞，聯(lián)系上下文理解句子的含義。2 .聯(lián)系上下文理解文中描寫小姑娘語言、動作、神態(tài)的關(guān)鍵詞句。讀懂課文內(nèi)容，感受小姑娘純真、善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象。3 .分角色朗讀。教學(xué)重點、難點：1 .自主學(xué)習(xí)本課10個生字。2 .理解文中描寫小姑娘語言、動作、神態(tài)的關(guān)鍵詞句。3 .感受小姑娘純真、善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .本課的生字，詞卡片。2 .語文朗讀磁帶。3 .教學(xué)掛圖或課件。課時安排

20、：二課時課前預(yù)習(xí)1、把課文讀35遍到通順、流利。2、勾出生字詞，自己在生字表下再組兩個詞，可以查字典。3、勾出自己不理解的詞語，查字典理解。理解“詫異”。4、提問（主要針對課文內(nèi)容的理解提問），把文中含義深刻的句子找出來多讀幾遍，試著理解。5、思考準(zhǔn)備課后題中的問題，和評估作業(yè)中的題。第一課時教學(xué)過程一、解釋課題導(dǎo)入師:同學(xué)們，我們每天都要讀書，看報，在這時我們有一個光榮的稱呼是什么，你們知道嗎？師:換個說法，當(dāng)你在讀書時，你是一個正在讀書的人，讀書的人就叫讀者，板書課題：讀者同學(xué)們你們年紀(jì)尚小，因此是：小讀者,板書:小我們今天就來學(xué)習(xí)18課。板書：18小讀者。請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，

21、整體感知.師:同學(xué)們，請你邊讀邊用筆圈出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，還有印象較深刻的句子，再說一說這篇課文寫了一件什么事？你讀懂了什么？學(xué)生自由讀課文，老師巡視、指導(dǎo)一三、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)生字、新詞。1 .同學(xué)們，把你們?nèi)Τ鰜淼纳中略~記在練習(xí)本上，在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，|解決不了的查閱一工具書或字典詞典。2 .檢查自主識字情況，開火車認(rèn)讀生字卡片，重點講解。您：對長輩的稱呼。掏萄淘及”力口絞絲旁”等于級（同音形近字）師:不理解的詞語，誰能幫助解決？四、初讀課文后的感受1、說說課文寫了一件什么事？你懂得了什么？2、小結(jié):這篇課文描寫了一個小姑娘不顧路途遙遠(yuǎn)來到一個少年讀物編輯部，指正最近出版的雜志中

22、出現(xiàn)的兩個錯別字.本節(jié)課我們做了初步了解，認(rèn)識了生字理解了新詞。*安全教育下課前一分鐘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。走廊上要輕聲漫步，不瘋跑，不追打，講文明，注意安全。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1、抽查生字，默寫生字.。|學(xué)生自己對照書批改，訂正2遍。2、說課文主要內(nèi)容。3、朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文.師范讀文列出提綱理清條理，引導(dǎo)學(xué)生分段.板書:讀者來信幸福聽意見慚愧發(fā)感想感動學(xué)生根據(jù)分段提綱給課文分段，理清思路.學(xué)生反饋，師總J吉.第一段：（第1自然段）編輯看到讀者對刊物的贊美很幸福.第二段：（第212自然段）小姑娘不顧路途遙遠(yuǎn)來到編輯部指正錯別字.讓編輯很慚愧。第三段：（第13自然段）我”感受到小

23、姑娘那純真美好的心靈.我從小姑娘身上得到了很多的啟發(fā)。三、學(xué)習(xí)第一段1、指名朗讀。2、你讀懂了什么？A、學(xué)生：我”讀讀者來信心里很高興B、學(xué)生：來信都是對刊物的喜愛，贊美.C、學(xué)生：收到讀者來信，我”感到幸福.3、讀這一段時要讀出怎樣的感情？D、學(xué)生：讀這一段時要讀出高興、贊美、幸福的感情四、學(xué)習(xí)第二段“我”是一個少年讀物的編輯.“我”所看到讀者的來信都是對刊物的喜愛和贊美，于是“我”沉浸在喜悅之中.忽然一個小姑娘來到編輯部來提意見.4、根據(jù)提示自由讀課文A出現(xiàn)在“我”面前的是怎樣的一個小女孩？(一個扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘，年紀(jì)不過八九歲.)b小女孩來到編輯部到底來干什么？(小姑娘來到編輯部來提意

24、見.)C出示重點語句，理解含義.小姑娘從書包里拿出我們最近出版的一期雜志，一本正經(jīng)地說：這里面有兩個字錯了.”(1)-本正經(jīng)”是什么意思？|(形容很規(guī)矩很莊重.)(2)從小姑娘的表情中你體會到她怎樣的心情？學(xué)生自由回答恩”小姑娘十分認(rèn)真地說：你們編的雜志是我的朋友.我們老師說，朋友有了錯誤，要及時幫助他改正.”(1)指名有感情地朗讀.(2)從朋友有了錯誤，要及時幫助他改正，”中體會小姑娘的想法，進(jìn)而從中體會到什么？(3)從這些重點句子中你可以看出小女孩是個怎樣的孩子？(4)分角色朗讀課文.注重讀課文時的語氣.(5)找出文中描寫小女孩的語言、動作的詞語.(6)文中“我”的情感變化.頓時楞住將信將

25、尷尬臉上火辣辣的不安的神情心情久久不能平靜.(板書)五、小結(jié)：“我”和一個小女孩的對話明白了，小女孩為了指正刊物中的兩個錯別字，不顧路途遙遠(yuǎn)來到一個少年讀物編輯部，指正最近出版的雜志中出現(xiàn)的兩個錯別字.我感受到了小女孩純真善良認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好心靈.六、作業(yè)布置1、 分角色根據(jù)提示語朗讀課文。2、 識記本課生字新詞。區(qū)別形近字：蜜、密；稿、搞；極、級；淘、掏3、 書寫生字。4、 積累課文中的好詞語，背誦你喜歡的句子。*安全教育下課前一分鐘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。走廊上要輕聲漫步，不瘋跑，不追打，講文明，注意安全。板書設(shè)計18小讀者讀者來信幸福聽意見慚愧發(fā)感想感動“我”的情感變化.頓時楞住將信將疑尷尬臉

26、上火辣辣的不安的神情心情久久不能平靜教學(xué)反思：19威爾遜由游教學(xué)目標(biāo)1 自主學(xué)習(xí)本課的生字，用鋼筆正確書寫9個生字。練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 學(xué)習(xí)邊讀邊批的方法，讀懂課文內(nèi)容。4 根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計劃、要細(xì)心，要根據(jù)實際情況處理事情。教學(xué)重、難點1、自主識字，根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計劃、要細(xì)心，要根據(jù)實際情況處理事情。2、理解為什么媽媽發(fā)現(xiàn)威爾遜沒有帶齊東西卻不提醒他。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖教學(xué)時間1課時。課前預(yù)習(xí)1、把課文讀35遍到通順、流利。2、勾出生字詞，自己在生字表下再組兩個詞，可以查

27、字典。3。勾出自己不理解的詞語，查字典理解。理解“信心十足、難堪”。4、提問（主要針對課文內(nèi)容的理解提問）。5、思考準(zhǔn)備課后題中的問題，和評估作業(yè)中的題。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們學(xué)校組織過春游、秋游等許多外出活動，在出去游玩以前是誰收拾的東西，自己還是爸爸媽媽？2、有一個小朋友，他叫威爾遜，他也要出游了，今天我們一起去看看他出游的經(jīng)歷吧。3、齊讀課題：威爾遜出游4、你猜想一下，作者會圍繞這個題目寫些什么內(nèi)容？|這一點可以不提一二、自學(xué)生字1、自由讀文，畫出生字新詞。2、同桌互相抽讀。3、開火車檢查字音。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀課文，看看課文主要講了什么？（威爾遜

28、要去山里野營，媽媽發(fā)現(xiàn)他少帶了衣服和手電筒，但是并沒有提醒他。威爾遜回來后和媽媽的交談中總結(jié)了教訓(xùn)，明白了今后該怎樣做。）1、學(xué)生質(zhì)疑。*安全教育下課前一分鐘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。走廊上要輕聲漫步，不瘋跑，不追打，講文明，注意安全。第二課時一、復(fù)習(xí)，聽寫生字詞。|自己批改，訂豆一二、學(xué)習(xí)課文，體會媽媽的良苦用心（一）學(xué)習(xí)第一段1、指名分自然段朗讀課文。2、說說你讀懂了什么。（校方為他們的準(zhǔn)備工作提出了建議，威爾遜不要媽媽幫忙，決心自己照顧自己。T3、還有什么不明白的嗎?（媽媽檢查行李時明明發(fā)現(xiàn)威爾遜沒有帶足衣服和忘帶手電筒，可為什么沒有提醒他呢？）（二）學(xué)習(xí)第二段過了兩天，威爾遜野營回來了，和媽

29、媽談起了野營的情況。1、師生分角色讀課文45自然段。2、威爾遜在野營中遇到哪兩件事讓他覺得難堪？（衣服帶少了，忘帶手電筒，每天都要向別人借。）3、媽媽是怎樣啟發(fā)威爾遜找原因的呢？4、媽媽為什么要明知故問呢？5、指名分角色朗讀課文612自然段。6、從媽媽和威爾遜的對話中，你明白了什么？（媽媽不提醒他是為了讓威爾遜得到教訓(xùn)，俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”7、威爾遜明白了以后出游該怎么做，你們明白了嗎，談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧。三、總結(jié)全文今天，我們跟著威爾遜出游， 也增長了外出野游的經(jīng)驗， 相信大家如果出游一定會吸取威爾遜的經(jīng)驗教訓(xùn)，不會犯同樣的錯誤，不會遇到同樣難堪的事，你們會高高興興地出游

30、，開開心心地回來。五、作業(yè)設(shè)計寫近義詞。幫忙（）照顧（）經(jīng)常（）清楚（）難堪（）高高興興（）造句。信心十足*安全教育下課前一分鐘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。走廊上要輕聲漫步，不瘋跑，不追打，講文明，注意安全。板書設(shè)計衣服帶太少吸取教訓(xùn)19、威爾遜出游忘帶手電筒教學(xué)反思：20九月九日憶山東兄弟教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會本課3個生字。練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2 背誦古詩，能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。3、體會作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)重、難點1、理解詩意，想象意境，體會作者的感情。2、想象意境，體會作者的感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：一則故事、音樂磁帶、搜

31、集重陽節(jié)的常識、教學(xué)掛圖或課件。學(xué)生：搜集思念親人的古詩。教學(xué)時間1課時。課前預(yù)習(xí)1、把課文讀35遍到通順、流利，自己試背。2、聯(lián)系注釋理解詩意。3、思考準(zhǔn)備課后題中的問題，和評估作業(yè)中的題。教學(xué)過程一、介紹詩人，揭示課文題目1 我們以前學(xué)過王維的古詩嗎？誰會背？(鳥鳴澗畫相思)2 王維簡介：唐代著名詩人，少年聰慧，9歲時就以文才出名。他多才多藝，不僅能做詩，而且懂音樂、繪畫，與另一位唐代詩人孟浩然齊名。|回憶學(xué)過哪些唐代詩人的詩。,今天我們將要學(xué)習(xí)的就是他17歲時寫的九月九日憶山東兄弟。3 揭題、質(zhì)疑、解題。二、學(xué)生自讀詩歌，初步感知詩意1 學(xué)生自讀古詩。要求讀準(zhǔn)字音。2 同桌互讀詩歌。要求

32、讀通句子。3 點名讀，讓其他學(xué)生注意聆聽，看朗讀者是否達(dá)到了以上要求。4 借助注釋、插圖，結(jié)合自己的閱讀感受，初步感知詩的大意。三、交流感悟，體會意境1 全班齊讀詩歌，然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。2 全班交流。(1)借助注釋，合作學(xué)習(xí)，弄清詩句字面意思。，生對哪句有所得就說哪句，順序不四；教師還要重視多方互動與交流的作用，激勵學(xué)生融入自己的閱讀感受，綜合理解古詩。獨在異鄉(xiāng)為異客：“獨”，獨自一人；“異鄉(xiāng)”，他鄉(xiāng)；“異客”，陌生的客人。這句話的意思是，我在外地孤獨一人，人生地疏、舉目無親，倍感孤寂。每逢佳節(jié)倍思親：“逢”，遇到；“倍”，更加；“佳節(jié)”，美好的節(jié)日，本詩指重陽節(jié)。這句話的意

33、思是，每當(dāng)遇到節(jié)日，我就加倍地思念家中的親人。遙知兄弟登高處：“遙”，遠(yuǎn)；“兄弟”，哥哥和弟弟；“登高”，民間風(fēng)俗，重陽登高。這句話的意思是，我在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們一定都登上了高處。遍插茱萸少一人：“遍”，全都；“茱萸”，一種含有濃香的植物，古人重陽登高插茱萸，據(jù)說可以防災(zāi)。這句話的意思是，兄弟們頭上都插著茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一個人。(2)質(zhì)疑，交流。疑問主要由學(xué)生提出，答案則由交流得出結(jié)論。點名讓學(xué)生說說自己的收獲，弄懂了些什么。(濃濃的思鄉(xiāng)之情，有趣的民間風(fēng)俗，對比的寫作手法，簡練的語言風(fēng)格等)(3)有感情地朗讀。先讓學(xué)生自己悟讀，再點名讀并評議，接著集體讀，最后男、女生比

34、賽讀。四、拓展延伸，遷移練筆1 人間最美是真情，同學(xué)們，我們都有親人，都在親人的關(guān)心和愛護(hù)下成長。如果現(xiàn)在你一個人漂泊他鄉(xiāng)、孤苦無依，你會有什么樣的感受呢？能否寫一寫你的真情實感？2 學(xué)生練筆，展示交流。(把優(yōu)秀作品張貼在黑板上)3 背誦詩歌，深化感情。五、拓展思路1 除了本詩外，你還搜集到了哪些思念親人的詩？(教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流搜集到的詩歌，留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能更深地理解古詩)2 課后練習(xí)。(1)把自己搜集的古詩背熟。(2)自主把自己搜集到的任意一首古詩改寫成記敘文。(3)辦一期思鄉(xiāng)、思親為主題的古詩手抄報。(小組合作)*安全教育下課前一分鐘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。走廊上要輕聲漫步

35、，不瘋跑，不追打，講文明，注意安全。板書設(shè)計九月九日憶山東兄弟(王維)獨在異鄉(xiāng)為異客，孤獨、孤單每逢佳節(jié)倍思親。加倍、更加遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。教學(xué)反思：21*最好的禮物教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會本課生字、詞，并能結(jié)合課文或借助工具書理解“貧民窟”“祈禱”等詞。2 用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解課文內(nèi)容，理解“我今天得到了世界上最好的禮物”這句話的含意。3 聯(lián)系生活實際，感悟文中所蘊含的道理。4 有感情地朗讀課文，感受人物的美好心靈。教學(xué)重、難點1、 用讀、思、批相結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，感悟文中所蘊含的道理。2、 感悟教練與貝利的美好心靈。3、 理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)

36、備教師：生字、詞卡片，“足球之歌”音樂，有關(guān)貝利的圖片或視頻，相關(guān)的足球知識。學(xué)生：搜集有關(guān)貝利的文字和圖片資料。教學(xué)時間4、 時。課前預(yù)習(xí)5、 把課文讀35遍到通順、流利，用序號標(biāo)出自然段，第一眼看到這個課題我想到了6、 勾出自己不理解的詞語，查字典理解，弄不明白的問題或不理解的地方作上記號。理解“貧民窟、祈禱”。7、 劃出自己想要積累的好句。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.師：節(jié)日的時候我們都會互贈禮物，你認(rèn)為什么樣的禮物才是最好的禮物呢？2.有一個足球教練卻跟我們不一樣，他居然把一個樹坑當(dāng)作世界上最好的禮物，這是怎么回事呢？今天我們將一起學(xué)習(xí)最好的禮物。曬板書課文題目，全班齊讀。一二、初讀課文，

37、感知大意1、關(guān)于這份“禮物”，你在課前了解到了些什么？把你的了解與同桌分享。2.、生介紹自己搜集的關(guān)于貝利的資料，師相機(jī)出示貝利的圖片或播放視頻，做補充介紹。這個出生于貧民家庭的孩子，13歲時，進(jìn)入當(dāng)?shù)氐木銟凡可倌曜闱蜿?，使該隊連續(xù)三年獲該巾同車；未滿17歲時入選國家隊，并首次參加世界杯賽，第一次為祖國捧回世界杯。在長達(dá)22年的職業(yè)足球生涯中，共參賽1364場，射入1282球，被譽為“一代球王”。|3.、你還想了解什么？帶著你想了解的問題，我們一起走進(jìn)課文。生默讀課文，初步感知課文大意。4、師用生字卡片抽讀生字、新詞。5、默讀課文，思考：為什么教練會認(rèn)為樹坑是最好的禮物？哪幾段在寫送禮物這件事

38、？三、品讀課文，角色感悟（一）學(xué)習(xí)第1、2段。1、齊讀第1、2段，說說你讀懂了什么？2、在不明白的地方做上記號，全班交流。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文、借助工具書自主解決）3、從教練主動送球給小男孩，可以看出教練是一個怎樣的人？4、全班交流后，將自己的感受批在課文旁邊。（富有同情心而且醉心足球事業(yè)）5、感情朗讀第1、2段。（二）學(xué)習(xí)第36段。1、圣誕節(jié)到了，大家又要互贈禮物了，如果你是小貝利，你會想些什么？會做些什么呢？（1）師生互動交流。（2）有感情地朗讀第3、4段，感受貝利母子的美好心靈。(3)全班交流自己朗讀后的感受，并批在課文旁邊。2 .就在他快挖好的時候，教練從別墅里走出來看見了，貝利會怎么

39、說呢？(1)學(xué)生有感情地朗讀第5段貝利的話。(2)角色體驗，全班交流，感受貝利的美好心靈。(3)再品讀貝利的話，思考哪個地方最讓你感動。(4)全班交流收獲。(當(dāng)學(xué)生表達(dá)不清時，可以通過朗讀來表達(dá)自己的感受)3 .邊讀邊悟“這是世界上最好的禮物”。(1)如果你是教練，當(dāng)你看到那個瘦小的男孩，滿臉的汗珠，為了送你一個樹坑，手也磨破了，衣服打濕了、弄臟了，這時你會想些什么、說些什么呢？體驗角色，交流感受。(2)指名朗讀第6段。(3)師：不過一個樹坑罷了，如果你是教練，你也會認(rèn)為這是世界上最好的禮物嗎？為什么？(4)生自由討論后全班交流。(老師對于學(xué)生的獨特感受給予肯定，同時，通過評價給予點撥指導(dǎo)。如

40、果學(xué)生情感有所感悟卻表達(dá)不清，可以鼓勵他們通過有感情地朗讀來表達(dá)自己的理解)|(5)分角色感情朗讀第36瓦-(三)學(xué)習(xí)第7段。1 師有感情地朗讀。2 學(xué)生有感情地朗讀。四、教師小結(jié)，升華情感1 .齊讀課文。2 .適度拓展，介紹自己喜歡的體育明星。(適當(dāng)引導(dǎo)，不僅注重技藝的成果，更要注重人物內(nèi)心世界、精神品質(zhì))3 .師：一個人要想受人愛戴和崇敬，不僅需要出色的才華，更需具備美好的品質(zhì)。希望同學(xué)們能和老師一起，以貝利那最好的禮物一一樹坑來共勉，感恩生活賦予我們的一切，相信世界從此會更加美好。五、延伸與拓展說一說自己喜歡的體育明星。*安全教育下課前一分鐘對學(xué)生進(jìn)行安全教育。走廊上要輕聲漫步，不瘋跑，

41、不追打，講文明，注意安全。板書設(shè)計21.最好的禮物教練送足球培養(yǎng)成明星孩子送禮物教學(xué)反思：積累與運用（四）教學(xué)目標(biāo)1 自讀詞語，發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點；2 自讀、背誦對聯(lián)，感悟意思，主動積累有名的對聯(lián)；3 讀懂成語故事，理解成語“老馬識途”的意思；4 能大方、主動、有禮貌地與同學(xué)交流自己讀威爾遜出游后對威爾遜媽媽做法的感受和自己的媽媽的做法，訓(xùn)練語言表達(dá)能力；5 留心觀察生活中的游戲或親身參與過的游戲，不拘形式地寫下游戲中的見聞、感受;6 用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并感受童年的快樂與純真；教學(xué)重、難點1、學(xué)習(xí)“溫故知新”，了解幾種表示“說”的詞語。2、進(jìn)入“自主閱讀園地”，培養(yǎng)自主閱讀

42、的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集一些名聯(lián)在小黑板上；搜集古代詩人、現(xiàn)代作家描寫童年生活的美好的詩句或文F。學(xué)生：回憶平時媽媽是怎樣教育自己的；仔細(xì)觀察生活中的游戲或親自去參與一種游戲。教學(xué)時間3課時。課前預(yù)習(xí)1、把這個練習(xí)的內(nèi)容讀一讀。2、溫故知新，利用工具書理解詞語意思。3、語海拾貝讀一讀，背誦。搜集積累有名的對聯(lián)。4、想一想按口語交際的要求，課上自己要怎么說。5、思考習(xí)作怎么寫，生活中的游戲或親身參與過的游戲是怎樣的玩法。教學(xué)過程第一課時溫故知新1 自讀、互讀詞語，利用工具書理解詞語意思，悟悟這些詞語的特點。2 想一想：這些詞有什么地方相同？3 學(xué)生自由發(fā)言，從中點明教學(xué)內(nèi)容：這些詞語中都包含有二組反義詞或同義詞。4 學(xué)生再讀詞語，理解詞語的意思，|感知構(gòu)詞的特