四年級下語文教案“番茄太陽”

1、.“番茄太陽素質教學目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。 2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。 3、體會“番茄太陽給“我留下的深化印象，感悟“明明美妙的童心對“我的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。 教學重點、難點： 1、重點：朗讀課文，理解課文，學會本課生字。 2、理解“番茄太陽“的內涵，感悟明明美妙的童心。 教學時間：3課時 教學過程： 第一課時 一、導入課文 1、在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？ 2、今天，我們要學習的一篇課文與殘疾人的生活有關。板書課題：“番茄太陽 3、大家讀了課題有什么問

2、題想問嗎？ 二、初讀課文 1、讀一讀課文后的生字，讀準字音。 2、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。 3、用自己喜歡的方式讀課文，并且練慣用幾句話概括課文的主要內容。 三、檢查自學 1、出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。 2、指名分節(jié)朗讀課文，正音。 3、說說課文的主要內容。 四、教學生字 1、出示生字指名讀。 2、說說哪幾個生字比較難記，寫時要注意什么？ 3、老師范寫“戚、“獻等字。 4、學生描紅。 五、布置作業(yè) 1、在習字冊上抄寫詞語。 2、朗讀課文，想想“番茄太陽的含義。 第二課時 一、復習檢查 1、默寫生字。 2、指名朗讀課文。 二、精讀課文 一

3、整體把握，理清線索。 1、精讀第一部分體會作者的心情。 1“我來到這座城市時的心情如何？ 2后來心情有了怎樣的變化？你從哪里讀出來的？ 3是什么原因發(fā)生變化的？ 2、引導學生讀課文，找出課文中描寫“我的心情變化的語句，讀一讀，聯(lián)絡上下文體會出“我的心情： 灰暗溫暖喜歡快樂感動 3、同時，讓學生體會到：是盲童明明的童心、童趣和童真給“我鼓舞和感染，給“我?guī)磉@樣好的心情變化。 二深化課文，悟形體情 1、 感受小女孩的愛笑，體會“我的心情覺得溫暖起來。 1誰能說說“我為什么差不多總是中午去菜場？ 2“我看到了什么？ 引導學生抓住小女孩父親的動作和語言，以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)來想象當時的情形，體會

4、一家人互相之間的關愛和溫情。 3為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來？ 讓學生自由發(fā)言，表達感受，理解作者孤獨的內心世界，以及對溫情和關愛的渴望。 2、 感受小女孩的遭遇和美麗，體會“讓人隱隱心疼。 提問：為什么看到明明，會“讓人隱隱心疼？ 引導學生理解小女孩雙目失明的人生遭遇，知道這一家人來到城市一買賣為生，真正目的是為了給孩子治病。同時，領會明明的漂亮和天使般的笑，體會一家人生活的艱辛和明明的不幸。 3、 感受明明的聰明和對未知世界的好奇，體會“番茄太陽的情感蘊涵。 1提問：明明雖然雙目失明，但他并沒有因為失明就失去對未知世界的好奇，她是一個非常渴望理解生活，對生活充滿了熱愛的小女

5、孩，大家有沒有讀出這一點，從哪里看出來的？ 讓學生自己讀書，讀出自己的理解和感悟。 2如今大家明白什么是“番茄太陽了嗎？你認為明明對太陽的這一說法好嗎？ 引導通過討論體會“番茄太陽表達出來的深化意蘊。領會明明對認識未知世界的渴望和認識以后的欣喜。 3體會“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。 指導：明明是在什么情況下這樣笑的？你從這笑聲中聽出了什么？ 引導學生體會明明笑聲的清脆悅耳，其中所表達出來的明明認識未知事物以后的欣喜，以及這笑聲的真純和感染力。 4指導讀這一部分，要求能讀出不同的語氣語調，讀出人物的心情。 第三課時 一、復習檢查 指名朗讀課文 二、繼續(xù)精讀課文 感受小女孩仁慈淳樸，體會“我內心的沖動。 放手讓學生讀課文最后4個自然段，然后談自己的感受。在教學過程中抓住這樣幾點： 1理解：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽。 明明問了許多奇怪的問題，給“我?guī)砹丝鞓?，消除了“我生活的寂寞，讓“我體會到了生活的價值，忘記了生活的痛苦等等。 2明明臨走時跟“我說的一段話是什么？假如你是作者，你會怎樣答復？ 3為什么“紅紅的番茄太陽一直掛在我的心中，溫暖著我的心？ 這句話用“番茄太陽來喻指小女孩的笑臉