小學生學好數(shù)學的五大技巧

1、.小學生學好數(shù)學的五大技巧 小學階段是兒童正式承受學習的最初階段，是良好學習習慣形成的關鍵時期，培養(yǎng)良好的學習習慣是形成學生學習才能的重要方面，也是開展個性的重要方面，因此掌握良好的學習方法是獲得成功的關鍵。小學生如何學好數(shù)學01學會主動預習 新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預習的習慣，是獲得數(shù)學知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學才能，在老師的引導下學會看書，帶著老師精心設計的考慮題去預習。如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦考慮，步步深化，學會運用已有的知識去獨立探究新

2、的知識。02在老師的引導下掌握考慮問題的方法 一些學生對公式、性質、法那么等背的挺熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應用所學的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學生解“把一個長方體的高去掉2_厘米后成為一個正方體，他的外表積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?同學們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學理不出解題思路，這需要學生在老師的引導下逐漸掌握解題時的考慮方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關系講：長方形→正方形;從思維推理上講：長方體→減少一

3、部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長即正方形的一個棱長→正方體的體積，經老師啟發(fā)，學生分析后，學生根據(jù)其思路可畫出圖形進展解答。有的學生很快解答出來：設原長方體的底面長為X，那么2X×4=48得：X=6即正方體的棱長，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216立方厘米。03及時總結解題規(guī)律 解答數(shù)學問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結解題規(guī)律，在解決每一道練習題后，要注意回憶以下問題：1此題最重要的特點是什么?

4、2解此題用了哪些根本知識與根本圖形?3此題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實現(xiàn)轉化的?4解此題用了哪些數(shù)學思想、方法?5解此題最關鍵的一步在那里?6你做過與此題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?7此題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種最優(yōu)?那種解法是特殊技巧?你能總結在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學生解題的心理穩(wěn)定性和應變才能就可以不斷進步，思維才能就會得到鍛煉和開展。04拓寬解題思路 在教學中老師會經常給學生設置疑點，提出問題，啟發(fā)學生多思多想，這時學生要積極考慮，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的開展。如：修一條長2400米的水渠，5天修了它的20

5、%，照這樣計算剩下的還需幾天修完?根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間三者的關系，學生可以列出以下算式：12400÷2400×20%÷5-5=20天22400×1-20%÷2400×20%÷=20天。老師啟發(fā)學生，提問：“修完它的20%用5天，還剩下1-20%要用多少天修完呢?學生很快想到倍比的方法列出：35×1-20%÷20%=20天。假如從“一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的方法去考慮，又可得出以下解法：5

6、÷20%-5=20天。再啟發(fā)學生，能否用比例知識解答?學生又會想出：620%1-20%=5X設剩下的用X天修完。這樣啟發(fā)學生多思，溝通了知識間的縱橫關系，變換解題方法，拓寬學生的解題思路，培養(yǎng)學生思維的靈敏性。05擅長質疑問難 學啟于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從有疑開場的，學會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學會創(chuàng)新的關鍵。著名教育家顧明遠說：“不會提問的學生不是一個好學生?，F(xiàn)代教育的學生觀要求：“學生能獨立考慮，有提出問題的才能。培養(yǎng)創(chuàng)新意識、學會學習，應從學會提出疑問開場。如學習“角的度量，認識量角器時，認真觀察量角器，問自己：“我發(fā)現(xiàn)了什么?我有什么問題可以提?通過觀察、考慮，你可能會說說：“為什么有兩個半圓的刻度呢?“內外兩個刻度有什么用處?，“只有一個刻度會不會比兩個刻度更方便量呢?，“為什么要有中心的一點呢?等等，不同的學生會提出各種不同的看法。在度量形