《一星期有幾天》教案設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 一個(gè)星期有幾天教案設(shè)計(jì) 南灣學(xué)校 曾燕妮教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第74頁-75頁：一星期有幾天教材分析：乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“26的乘法口訣”以后。他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)26的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立能力。通過學(xué)習(xí)7的乘法口訣，為接下去學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣和計(jì)算關(guān)于7的乘除法奠定了良好的基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的計(jì)算能力提供了有力幫助。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)了26的乘

2、法口訣的基礎(chǔ)上，應(yīng)用舊知識與推理，編制7的乘法口訣；探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7的乘法口訣。 2、正確地運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣、樂于與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心的形成。教學(xué)方法：一、教法：1、情景教學(xué)法。2、游戲教學(xué)法。 3、小組合作教學(xué)法。另外，以紅花獎(jiǎng)勵(lì)和“掌聲表揚(yáng)”的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)表意見。二、學(xué)法：1、自主探究法，讓學(xué)生在看、填、想、做等活動(dòng)中細(xì)心地觀察、比較、分析中歸納7的乘法口訣及口訣規(guī)律。2、游戲?qū)W習(xí)法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課

3、堂氣氛，整個(gè)課堂達(dá)到動(dòng)靜交替，層層深入。3、觀察討論法。學(xué)生觀察圖畫，共同討論“如何編寫7的乘法算式”，新編口訣中又觀察討論發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，以便熟記。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握7的乘法口訣，能靈活運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，理解口訣的意義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、師：快速口算1×7= 5×7= 3×7= 7×4= 7×2= 6×7=2、說一說你最喜歡一個(gè)星期中的哪一天？為什么？3、那你們知道一個(gè)星期有幾天嗎？（7天）板書：一個(gè)星期有幾天4、一個(gè)星期有7天，可以用1×7=7的方法來表示。5、

4、我們的學(xué)習(xí)小伙伴淘氣和笑笑在說什么時(shí)候過生日呢？聽（課件出示）可是樂樂聽了感到莫名其妙，因?yàn)樗恢?個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期有幾天？你們愿意幫忙嗎？ 師：你們真是個(gè)樂于助人的好孩子。學(xué)生回答并介紹方法。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是為了7的乘法口訣做鋪墊，讓學(xué)生再接觸已經(jīng)學(xué)過的7的乘法口訣，創(chuàng)設(shè)計(jì)算生日時(shí)間的情境，使學(xué)生產(chǎn)生對舊知的回憶，在解決問題的過程中復(fù)習(xí)以前學(xué)過的乘法及其口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。）二、自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：真棒，會用乘法去解決生活中的問題。這時(shí)樂樂想，早上媽媽說再過7個(gè)星期就是他的生日，7個(gè)星期有幾天呢？你們有什么解決的辦法嗎？學(xué)生說一說。（7×7）師：你們

5、的這個(gè)方法不錯(cuò)，可是7×7的乘法口訣我們沒學(xué)過，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考。師：完成了嗎？哪位小朋友給大家介紹一下，是怎么計(jì)算7×7的？師：這幾位同學(xué)的方法真不錯(cuò)！當(dāng)我們遇到不會算的乘法算式時(shí)，就可以用我們學(xué)過的知識來算。那你們看看老師找的2個(gè)小朋友的做法，看看那個(gè)辦法比較簡單。展示：A：7×7就是7個(gè)7，用6個(gè)7加上1個(gè)7 ，算式7×7 = 6×77 = 49（天） B：7×7就是7個(gè)7連加，7+7+7+7+7+7+7=49（天）即7×7=49（天） 2、師：那8個(gè)星期是幾天？9個(gè)星期呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)交流。“

6、7×8 =7×7（+7）=56” “7×9 =7×8（+7）=63”3、師：你們真了不起，前面我們學(xué)過2-6的乘法口訣，猜一猜7的乘法口訣有幾句？有什么特點(diǎn)？ （9句，7的乘法口訣里都有7）。師：你能完成下面這個(gè)表格嗎？幾個(gè)星期123456789有幾天同桌合作共同完成。師：我們來看一下笑笑的表格是怎么填的？仔細(xì)觀察，看一看表格中的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？師：觀察的非常仔細(xì)，真棒。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用原有知識進(jìn)行遷移，進(jìn)行7×7的計(jì)算，有效發(fā)展了學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識是能力，更關(guān)鍵的是，在此過程中，學(xué)生充分經(jīng)歷和理解了7的乘法口訣的意義，讓不同的學(xué)生在一節(jié)

7、數(shù)學(xué)課上得到不同的發(fā)展。）三、試一試，獨(dú)立編制口訣師：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己試著編一編，同桌討論與交流。7的乘法口訣1×7=       一七得     2×7=       二七       3×7=       三七

8、0;       師：你們太棒了。用自己的智慧獨(dú)立編制出了7的乘法口訣。真了不起，接下來我們還要把這些口訣記下來。2分鐘的時(shí)間，看你能否把這些口訣迅速的記下來。請學(xué)生單獨(dú)背，并給予評價(jià)和鼓勵(lì)。師：說出乘法口訣對應(yīng)的乘法算式。（開小火車）1×7=       一七得      7×1=2×7=       二七 

9、;        7×2=3×7=       三七        7×3= （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生感知了幾個(gè)7是幾的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自編7的乘法口訣，并與同伴進(jìn)行互助交流，使學(xué)生在合作中達(dá)到知識互補(bǔ)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生“有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)”，培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。同時(shí)課件7的乘法口訣和乘法算式都讓學(xué)

10、生自己一目了然，加深印象）四、找規(guī)律，記口訣 師：認(rèn)真觀察這些口訣有什么規(guī)律，邊讀邊想，然后給你的小伙伴說一說。師：你們真會學(xué)習(xí)！ 7的乘法口訣你哪一句最容易記，哪一句最難記。說一說，你是怎么記住你認(rèn)為最難記的那句口訣的。師：可以用故事幫助我們記，比如齊天大圣孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打。師：我們來玩一個(gè)對口令的游戲，比一比哪位小朋友對的又準(zhǔn)又快。（設(shè)計(jì)意圖：引到學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)口訣排列規(guī)律，有意識的進(jìn)行有序思考，乘法變化規(guī)律的疏導(dǎo)為后繼教學(xué)做鋪設(shè)，在發(fā)現(xiàn)、比較、歸納過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律性和結(jié)構(gòu)美，加強(qiáng)記憶。）五、鞏固提高1

11、、師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，智慧老人給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題來考大家。（第75頁練一練第1，2題。）獨(dú)立完成，2、計(jì)算6×77= 7×97=5×77=  7×47= 7×87= 7×37= 3、生活中很多問題都與7有關(guān)的問題：（1）7捆蘿卜有多少根？ （2）一本書7元，買8本書需要多少元？（3）一張2元，7張共多少元？（4）一張5元，7張一共多少元？指名上黑板上做，集體訂正。4、醫(yī)生爺爺建議，一個(gè)人平均一天要喝8杯水，一星期要喝幾杯水？ 學(xué)生思考計(jì)算。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活中

12、的問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的功能價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識和能力。）六、小結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說自己的收獲，能鍛煉生得語言表達(dá)能力。）七、作業(yè)知能第54頁（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)天的知識當(dāng)天鞏固，讓學(xué)生學(xué)以致用。）八、板書 一個(gè)星期有幾天 7的乘法口訣 7×7=49 七七四十九 7×8=56 七八五十六 7×9=63 七九六十三教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，遵循素質(zhì)教育的觀念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的開放性的問題，教師講課少，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的探索下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生積極發(fā)言，因此在本課教學(xué)中把口訣的教學(xué)融入到生活的日期計(jì)算中，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，也存在不足的地方：1、課堂調(diào)控能力較薄弱