模擬仿談──口語交際訓練例談

1、.模擬仿談口語交際訓練例談模擬訪談是模擬記者采訪的形式進展口語交際的一種訓練方法。這種訓練可以在師生間開展，可以在生生間進展；可以一問一答，可以幾人問一人答；可以訪談一個話題，可以分幾個小組訪談不同的對象、不同的話題。這種形式多樣，自主性較強的模擬訪談訓練使學生不僅喜歡交際，而且能學會一些交際的技巧。下面是我進展模擬訪談訓練的步驟。一、確定訪談話題訪談前，老師要作好一定的調查：學生們目前最關心的是什么？最感到困惑的是什么？老師心中有數(shù)后再和學生們進展商量討論，確定中心話題。這樣選出的話題一定是學生最感興趣的熱點話題，也是學生們最有話說，最想說話的話題。確定好中心話題后，從學生興奮的眼神中便能想

2、象到訪談之時熾熱的場面。二、安排訪談事宜學生想說但不一定會說、能說，不一定說得好。這就要求老師和學生做好大量的前期準備工作。老師要做好這么幾項工作：1編定訪談方案，并納入教學方案中。老師要確定一學期的訪談次數(shù)、詳細時間、話題大致的方向、訪談的要求及預期目的等，決不能隨心所欲、倉促進展。一般來說，一學期兩次，期中、期末各一次；訪談話題由淺入深；訪談訓練目的也應遵循循序漸進的原那么。2確定訪談人頁，優(yōu)化訪與被訪人的比例。訪談人員可以采用同學推薦、學生自薦與老師指定相結合的方法確定。這既表達了學生的主體性，也表達了老師的主導作用。理論證明，兩名記者一名被訪問者這樣的比例比較適宜，比例失調會影響對話的

3、效果。3重視口語訓練，上好聽說訓練課。訪談是口語交際較高層次的訓練。訪談要求學生會聽會說還要有良好的心理素質。教材上都有聽說訓練的內容，這是訓練學生心理素質、語言根本功的好材料。學生要做好以下的準備：人員確定后，“記者要編寫采訪提綱，設計出一些詳細問題，先談什么，后談什么，要分次序進展，否那么東一榔頭西一棒，問題難以展開、深化，也令“被訪者應接不暇；“被訪者也要設想對方可能會提出哪些問題，并作好應答準備。三、把握訪談氣氛訪談過程中“記者“被訪者常會遇到棘手的問題，不知如何處理。這時老師要積極鼓勵訪談者，穩(wěn)定他們的情緒，必要時指出考慮的線索，及時加以引導和點撥，使交談能深化下去。訪談中出現(xiàn)偏題時，老師要及時提醒，使訪談向既定方向前進。在訪談時老師還應處理好少數(shù)人訪談多數(shù)人閑聽的問題。老師可以讓學生做以下工作：1筆錄訪談內容，整理后，比一比哪個小組記得最完好。2寫出本次訪談最糟糕或最精彩的一段對話。這樣一來整個訪談過程誰都有事做，誰都在考慮。四、講評訪談得失講評要及時，最好能隨堂講評，趁熱打鐵。講評要全面，既要講評“記者的提問，也要講評“被訪者的答話；講評要中肯，肯定優(yōu)點，指出缺乏?？偨Y時還要討論解決問題的方法，讓全班同學出謀劃策，這樣就為下一次訪談提供了經(jīng)歷。另外，老師也應教給學生一些訪談的技巧。如“記者不一定完全按照設計了的問題進展提問，可以從“被訪者的答話中引出