蘇教語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第1單元.doc

1、蘇教語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第1單元蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 一、單元教學(xué)目的： 1、在進(jìn)展文本閱讀時(shí)，能通過(guò)字典讀準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)生字詞；能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，熟讀文本并做好適當(dāng)?shù)呐?，能學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑拓寬自己的閱讀面和搜集自己需要的資料和信息，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2、能欣賞名家的優(yōu)美詩(shī)文，領(lǐng)悟文學(xué)作品與生活的關(guān)系，感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情和深入的寓意，品位和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，對(duì)文學(xué)作品有自己的情感體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)。 3、能懂得.寫(xiě)作文要有感而發(fā)，主動(dòng)觀(guān)察并感受生活的變化，用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己最真實(shí)的感受。 4、能就單元中感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)或確定主題進(jìn)展探究

2、，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和審美評(píng)價(jià)。 二、單元課時(shí)安排：共15課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí) 為你翻開(kāi)一扇門(mén) 2課時(shí) 繁 星 2課時(shí) 冰心詩(shī)三首 1課時(shí) “諾曼底”號(hào)遇難記 1課時(shí) 古代寓言二那么 2課時(shí) 誦讀欣賞 1課時(shí) .寫(xiě)作 3課時(shí) 綜合理論活動(dòng) 2課時(shí) 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 本單元的閱讀教學(xué) 第一單元的主題是“親近文學(xué)”。所謂“親近”，是指一方對(duì)另一方存在著不可抗拒的魅力而使另一方愿意與之親密、接近。那文學(xué)作品的魅力在什么地方呢？文學(xué)作品，生活，又高于生活，充滿(mǎn)活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的語(yǔ)言。本單元所選的六篇文章，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言為你翻開(kāi)一扇門(mén)、有詩(shī)文冰心詩(shī)三首、有小說(shuō)“

3、諾曼底”號(hào)遇難記、有寓言古代寓言二那么，展示了多姿多彩的人生畫(huà)卷，又各有側(cè)重： 為你翻開(kāi)一扇門(mén)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言向新初一的學(xué)生闡述文學(xué)的特點(diǎn)、功能，使學(xué)生平時(shí)受益于文學(xué)的模糊認(rèn)識(shí)明晰化，條理化，從而在加深對(duì)文學(xué)認(rèn)識(shí)的根底上更加熱愛(ài)文學(xué)。 繁 星通過(guò)展示作者不同時(shí)間、地點(diǎn)觀(guān)察繁星的真切感受，使學(xué)生明白細(xì)致的觀(guān)察交融了自己的人生經(jīng)歷是文學(xué)創(chuàng)作成功的主要因素。 冰心詩(shī)三首充分展示詩(shī)歌創(chuàng)作的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，情感真摯，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，想象豐富，但也提醒學(xué)生豐富的想象不是胡思亂想，有現(xiàn)實(shí)中的根據(jù)。 “諾曼底”號(hào)遇難記以一位臨危不亂、處事不驚、忠于職守的船長(zhǎng)形象，震撼著讀者的心靈，也使學(xué)生去考慮通過(guò)什么樣的方式去塑造你

4、要表現(xiàn)的人物形象。 第一單元的文章文字精巧，老師在進(jìn)展教學(xué)時(shí)首先要注重學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，品位文學(xué)語(yǔ)言的精煉優(yōu)美。在誦讀過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生先前對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)投入其中，去體會(huì)作品中人物的心境，作者投入其中的真實(shí)美妙的情感，將學(xué)生對(duì)文學(xué)作品原有的模糊認(rèn)識(shí)明晰化，并提升到一定的高度，才能使學(xué)生充分感受文學(xué)作品的美，去發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品對(duì)自己各方面產(chǎn)生的宏大作用，才會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)地去“親近文學(xué)”，熱愛(ài)語(yǔ)文，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并對(duì)它充分信心。 一、為你翻開(kāi)一扇門(mén) 趙麗宏 教學(xué)目的： 1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話(huà)朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 2、理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。 3、體會(huì)課文豐富的

5、情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。 2、優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。 3、擬人手法和對(duì)話(huà)方式。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的為你翻開(kāi)一扇門(mén)。作者要為我們翻開(kāi)一扇什么樣的門(mén)呢？文學(xué)之門(mén)“你”又是指誰(shuí)呢？青少年讀者對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開(kāi)文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。 二檢查預(yù)習(xí)： 1指名學(xué)生默寫(xiě)字詞，給加點(diǎn)字注音。 2解釋局部詞語(yǔ)的大意。 三朗讀訓(xùn)練： 1學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話(huà)，讀音準(zhǔn)確。 2就課文第4節(jié)開(kāi)展小組朗讀比賽。 方法如下： 各小組成

6、員毛遂自薦，在此根底上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽(tīng)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。老師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。 四研討課文14節(jié)： 1理清思路：剛剛我們已經(jīng)知道，作者要為我們翻開(kāi)一扇文學(xué)之門(mén)，那么，作者是如何引出文學(xué)之門(mén)的？ 討論明確： (1、2)兩節(jié)由門(mén)談起，引入話(huà)題，然后由“無(wú)數(shù)扇”門(mén)談到“一扇”門(mén)指出這扇門(mén)就是文學(xué)之門(mén)，在此根底上闡述翻開(kāi)這扇門(mén)的重要意義。 2學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)： 1集體朗讀 2提問(wèn)，學(xué)生討論答復(fù)：“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”、“世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)”各是什么意思？體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 明確： 第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。 第二句，世界上所有的學(xué)

7、問(wèn)都是可以探究并理解的。以“門(mén)”為喻，生動(dòng)形象。 3學(xué)習(xí)(3、4)兩節(jié)： 1在無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)，這就是文學(xué)之門(mén)，為什么說(shuō)文學(xué)之門(mén)是“一扇非常重要的大門(mén)”？試從文中找出有關(guān)語(yǔ)句答復(fù)。學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來(lái)理解文學(xué)之門(mén)的重要性。 2如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說(shuō)明。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。 3啟發(fā)談話(huà)：文學(xué)之門(mén)實(shí)在是一扇非常重要的大門(mén)，你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對(duì)待文學(xué)的？學(xué)生暢所欲言，老師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)燃其對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情 4齊讀第四節(jié)

8、。 五布置作業(yè)： 1背誦“文學(xué)是人類(lèi)感情燦爛的智慧”。 2預(yù)習(xí)課文511節(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一檢查作業(yè)： 1指名背誦“文學(xué)是人類(lèi)感情燦爛的智慧”。 2說(shuō)說(shuō)閱讀511節(jié)的感受。 二學(xué)習(xí)“致文學(xué)”局部： 1指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情。 2老師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀611節(jié)分男女生配讀。 3理解擬人手法和對(duì)話(huà)方式的作用。 討論明確： 作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話(huà)的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。 4學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪文學(xué)的魅力的？ 討論明確： 文學(xué)可以增長(zhǎng)讀者的知識(shí) 文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈 文學(xué)可以啟迪讀者的想象 文學(xué)可以引起讀者的共鳴 文學(xué)可以進(jìn)步自身的修養(yǎng) 5找出這局部你最喜歡的句子并作簡(jiǎn)要分析p 。學(xué)生考慮片刻，互相交流 6“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出沖動(dòng)人心的喜劇和悲劇。”同學(xué)們能從讀過(guò)的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色嗎？要求學(xué)生對(duì)所說(shuō)的角色作一些簡(jiǎn)要分析p 7集體朗讀611節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。