識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí).doc

1、識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：一、講故事引入新課同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親近熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭吵起來。蘋果說：“我應(yīng)該當(dāng)水果之王，因?yàn)槲业拿种杏袀€(gè)果字?！本o接著菠蘿說：“不對吧，我應(yīng)該是水果之王，我從出生時(shí)開場就已經(jīng)帶著王冠了。”他們的爭吵聲引來了很多水果

2、兄弟，水果兄弟們知道了爭吵原因后都覺得自己應(yīng)該是水果之王，于是，所有的水果都參加了爭吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。劇烈的戰(zhàn)爭使他們每個(gè)人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭終于停頓了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時(shí)，他們懊悔極了。同學(xué)們，你們說他們這樣做對嗎？水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，你們愿意幫助他們找回自己的名字嗎？要想準(zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來我們的小朋友得認(rèn)真聽課呀！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、老師范讀兒詞語。2、用自己喜歡的方式讀詞語。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音3、指名讀，不同形式練讀。個(gè)別指導(dǎo)4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞5、游戲：幫水果寶寶找名字三、小

3、組合作，學(xué)習(xí)寫字。1、出示生字："香西草杏石"這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。一讀；二看；三說；四寫；五組詞。3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個(gè)字。4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個(gè)字。5、匯報(bào)。四、穩(wěn)固練習(xí)1、指名讀生字。2、詞語接龍游戲：接的詞多的組獲得一個(gè)水果。香西草杏石五、總結(jié)水果王國的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請你們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？請你想象一下，到了水果王國你都?huì)遇見那些水果呢？課下，請同學(xué)們和家長一同去水果超市逛逛，先去認(rèn)識(shí)一下他們的名字吧！識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)二聽記訓(xùn)練：請你跟我學(xué)。1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌唱。2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。3、

4、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。一圖中識(shí)詞1.引入名稱。師：同學(xué)們真了不起，記得這么準(zhǔn)、說得這么對。獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師特意邀請了幾位特殊的客人與大家一起上課?？?，是誰？出示：蜻蜓圖師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個(gè)字嗎？認(rèn)真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰來讀讀？指名讀，齊讀，板書：蜻蜓師：第二位客人是誰呢？出示：蝴蝶一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶師：第三位客人平時(shí)難得見一面，但今天下雨他出來了，是誰？出示：蚯蚓它的名字很不常見。板書：蚯蚓出示詞卡：認(rèn)識(shí)“蚓”字：你用什么方法記住這個(gè)字呢？生：交換、加法、“引”與蚯蚓的形狀比擬來識(shí)記。師：看到這三位客人這么受歡送，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進(jìn)來了，

5、是誰呢？出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛他們太沖動(dòng)了一不小心與自己的名字走散了，誰能連一連，幫他們找回自己的名字？生看屏幕連線師：青陽領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍女生先來。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛2.認(rèn)讀詞語1帶圖畫讀師：六位客人聚在了一起，請同學(xué)們再一齊叫叫他們的名字。指名讀2去掉圖畫讀師：這些客人剛剛跟安老師請了個(gè)假走了，說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來，還說，一會(huì)兒誰能記住它們的名字，課后它們就跟誰回家。如今誰來讀讀它們的名字呢？黑板：指名讀齊讀師：出示詞卡打亂順序你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請搶讀開火車二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。1.利用以前學(xué)過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：請大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有蟲子旁我們的祖先可聰

6、明了，因?yàn)樗鼈兌紝儆诶ハx類，所以造字的時(shí)候把它們都造成了“蟲字旁”，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。師：這些名字中有幾個(gè)淘氣的字寶寶跑了出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示：蜻蝴螞蜘蛛師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？讀音和原來的字都一樣師：你太了不起了！每個(gè)字的右邊都表示這個(gè)字的讀音。像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一局部表示字的意思，另一局部表示讀音，這樣的字叫形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)記住好些生字。師：安老師這兒還有幾個(gè)形聲字寶寶，請你叫叫他們的名字吧。出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯師：真棒！你們的聰明又吸引來了幾個(gè)形聲字朋友，來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。2.我們一下子認(rèn)

7、識(shí)了這么多新朋友，千萬別弄混了，再自由讀兩遍吧。開火車讀，齊讀三、書寫1、觀察生字，交流發(fā)現(xiàn)師：休息一下嘴巴，活動(dòng)活動(dòng)小手，寫幾個(gè)帶有蟲字旁的字吧。師：首先看這三個(gè)字，都是什么構(gòu)造？寫時(shí)應(yīng)該注意什么問題？生：左右構(gòu)造。左窄右寬，左小右大。師：你觀察得很仔細(xì)，還應(yīng)該注意什么？生：四個(gè)最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。師：這最后一個(gè)字有些特殊，出示：蝌“蝌蚪”的“蝌”，是“左中右”構(gòu)造，寫的時(shí)候一定請中間的“禾”收緊他的左右胳膊，否那么他就交不到朋友了?？蠢蠋煂憽膀颉?。師：請同學(xué)們翻開課本56頁找到這四個(gè)字，先描紅，再補(bǔ)空。注意寫字姿勢四讀短文1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示1師：這些小昆蟲都喜

8、歡做哪些事情呢？請2人小組合作，互讀課文，標(biāo)出等級(jí)。2我請_看大屏幕讀。指名讀2個(gè)。讀得好了，當(dāng)小老師領(lǐng)讀；讀得不好，請人教3大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。2、多種形式讀文、背誦1小游戲：詞卡看名字，說句子師：我們來做個(gè)小游戲，我請誰出來，同學(xué)們就用文中的話一起說出他會(huì)做的事情？好嗎？2大家學(xué)得這么認(rèn)真，一定可以背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。師拍手拍腿，領(lǐng)背師：還可以怎么背？生：做動(dòng)作。師：我再教你一種：唱背。師：選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。五拓展延伸師：除了今天我們認(rèn)識(shí)的這6種小動(dòng)物以外，你還理解哪些動(dòng)物呀？你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說誰在哪里做什么？比方，白兔地上蹦蹦

9、跳。邊說邊做動(dòng)作生說，師打在電腦上師：同學(xué)們真了不起，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。六穩(wěn)固生字。師：今天學(xué)的生字你都記住了嗎？如今請大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。假如遇到不會(huì)的字該怎么辦？生讀師：我們玩?zhèn)€游戲吧！我問你答。師：請你拿出“蜻蜓”的“蜻”。生：我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。師：2人小組互打字卡牌七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)三一、謎語導(dǎo)入小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來幫助。螞蟻二、出示圖片小螞蟻聽說同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來到了我們的教室，它還帶來了幾位動(dòng)物小朋友。出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說

10、名字師：你們在生活中在哪些地方看見過它們，它們分別喜歡做些什么？生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際談對這些動(dòng)物的理解。三、板書課題有一位小詩人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4板題四、初讀課文1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、生再讀課文，讀后畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。猜謎語激發(fā)學(xué)生興趣齊讀課題識(shí)字11、學(xué)生觀察圖片。2、認(rèn)識(shí)昆蟲的名字3、說說你在課下對這些動(dòng)物的理解學(xué)生齊讀課題1、學(xué)生自由讀兒歌2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字五、學(xué)習(xí)生字：1、讀字音：聽到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請你認(rèn)真地讀一讀，想方法記

11、住它們。2、記字形：師：小動(dòng)物們說光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長得是什么樣子。3、出示蜻、蝴、螞、蟻。師：是的，這幾個(gè)字都是蟲字旁，一看到蟲字旁，就會(huì)想起它們的樣子，一看到另一邊的字，就知道了這個(gè)字的讀音，這樣的字就叫形聲字，漢字里還有許多這樣的形聲字，請你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字，還有哪些也是形聲字？4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。讓觀察這四個(gè)字，說說自己的發(fā)現(xiàn)生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都

12、有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音一樣。同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。開展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片即不帶拼音的生字卡片貼到相對應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字師：你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友，小動(dòng)物們要回家了，誰能把它們送回去回到課文中呢？請大家大聲讀一讀課文吧，讀完全文后，把描寫你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰就送誰回家，把寫這種動(dòng)物的句子讀一讀，相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一

13、，并用展組詞說話。2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問：什么叫“運(yùn)”？看見過螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對學(xué)生進(jìn)展團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形提示一個(gè)字可采取多種方法來記，用運(yùn)組詞說話。3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng)，問：你還見過什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。七、感情朗讀，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來了快樂，帶來了無窮的樂趣?？吹竭@么多得意的小動(dòng)物，相信你們早已喜歡上它們了。2、我們來一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰讀得最棒。自由練讀，開火車讀，齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3、師生共讀，師問：蜻蜓哪里展翅飛？4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答對了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。認(rèn)字并口頭組詞學(xué)生