高考詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)題型的答題思路及鑒賞示例

1、高考詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)題型的答題思路及鑒賞示例第一種模式 分析意境型 1提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？/這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 2解答分析：所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 3答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 分析作者的

2、思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者喜/悲的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“喜/悲”。 4鑒賞示例：2009年全國(guó)卷1 次石湖書(shū)扇韻 姜夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。（1） 這首詩(shī)描繪了一副什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。【答案】 詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫(huà)面。寫(xiě)了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。第二種模式 分析技巧型 1提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？/請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 2解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)

3、確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情，借古諷今，托物言志，托物寓理等。 描寫(xiě)手法主要有：渲染、烘托、白描、聯(lián)想和想像、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、哀樂(lè)反差等。 修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：比興、比喻、擬人、夸張、借代、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。 3答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 4鑒賞示例：2009年寧夏海南卷 鷓鴣天 代人賦 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山

4、遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 9.詞的最后兩句作者用了哪種寫(xiě)作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）【答案】運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶?xiě)作手法。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開(kāi)放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。第三種模式 分析語(yǔ)言特色 1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？/請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 2解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出

5、來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng) 3答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 4鑒賞示例：點(diǎn)絳唇 紹興乙卯登絕頂小亭 葉夢(mèng)得縹緲危亭，笑談獨(dú)在千峰上。與誰(shuí)同賞，萬(wàn)里橫煙浪。老去情懷，猶作天涯想?？浙皭?。少年豪放，莫學(xué)衰翁樣。簡(jiǎn)析作品的語(yǔ)言特色。（3 分）【答案】要點(diǎn)：平易質(zhì)樸（平實(shí)如話，質(zhì)樸無(wú)華，平中見(jiàn)奇）（1分），找出作品中依據(jù)1分，評(píng)析1分第四種模式 煉字型 1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？/某字歷來(lái)為人稱(chēng)道

6、，你認(rèn)為它好在哪里？ 2解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。 3答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義，展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(2)指出該字用了什么特殊的手法。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 4鑒賞示例：2009年四川卷 秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（其二）陸 游 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。（2分）【答案】“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)

7、型 1提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？/這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？為什么？ 2解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。 3答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 4鑒賞示例：2007年四川卷葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6）【答案】本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人

8、的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫(xiě)憂國(guó)之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致第六種模式 觀點(diǎn)品評(píng) 1提問(wèn)方式：你是否同意某人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理由。 2解答分析：弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）；讀詩(shī)和某人的評(píng)價(jià)，研讀詩(shī)作，形成自己的看法；結(jié)合原詩(shī)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)。 3答題步驟：（1）同意。理由是：（結(jié)合詩(shī)句具體分析）。（2）不同意。理由是：（結(jié)合詩(shī)句具體分析）。 4鑒賞

9、示例：2006年山東卷 曉上空泠峽王罔運(yùn) 獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。 慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。 狄葆賢平等閣詩(shī)話認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而做岸之氣隘下言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?【答案】本詩(shī)前兩句描寫(xiě)拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船的溯流而上的艱難，為抒寫(xiě)情懷作了鋪墊。第三句表面上說(shuō)詩(shī)人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實(shí)這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽(tīng)”瀑布灘雷”這個(gè)典型場(chǎng)景，更將詩(shī)人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無(wú)所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來(lái)。第七種模式 比較鑒賞 1提問(wèn)方式：這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了，各有什么寓意？這兩首

10、詩(shī)表達(dá)的思想感情有何異同？這兩首詩(shī)分別采用了什么表現(xiàn)方法？ 2解答分析：先明確比較角度，找準(zhǔn)兩者之間的異同點(diǎn)；后寫(xiě)出異同之處并結(jié)合詩(shī)句具體分析研究；最后指明不同之處在各自詩(shī)中的作用。 3答題步驟：兩首詩(shī)都，都表達(dá)了詩(shī)人（寫(xiě)出共同點(diǎn)）；不同之處是：第一首（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）；第二首（寫(xiě)出不同點(diǎn)及其表達(dá)作用）。 4鑒賞示例：2007年江西卷閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分） 金陵晚望 金陵圖 高蟾 韋莊 曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成?畫(huà)人心逐世人情。 世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成。 君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。（1）這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心? 【答案】詩(shī)人為唐朝的衰敗而傷心。 （2）兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一片傷心畫(huà)不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”。請(qǐng)