負(fù)荊請罪優(yōu)秀教案負(fù)荊請罪教學(xué)設(shè)計.doc

1、負(fù)荊請罪優(yōu)秀教案負(fù)荊請罪教學(xué)設(shè)計負(fù)荊請罪教學(xué)設(shè)計一教學(xué)過程：一、憶“避”，明品格復(fù)習(xí)第一幕1.學(xué)生用自己的話概括第一幕的內(nèi)容。2.藺相如見到廉頗后的表現(xiàn)用一個字概括：避板書3.說說藺相如“避”的原因？板書：顧全大局二、閱讀第二幕1.場景引讀：1學(xué)生讀2“藺相如在客廳踱步?！滨獠剑郝叫凶?。踱步時，藺相如在考慮什么呢？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如時刻為國著想的品格，為下文的閱讀、理解作鋪墊3“韓勃匆匆走上”匆匆：急急忙忙的樣子。韓勃為什么匆匆？廉將軍來了！他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。4想象：廉頗突然來訪，假如你是韓勃，你會怎么想？廉頗突然來訪，假如你是藺相如，你會怎么想？5廉頗突然來訪，藺相如

2、什么表現(xiàn)？奇怪為什么奇怪？廉將軍來訪、廉將軍沒穿上衣，還背著一根荊條呢。設(shè)計意圖：通過想象引導(dǎo)學(xué)生猜想廉頗此行的目的，結(jié)合“奇怪”一詞，讓學(xué)生知道藺相如對廉頗此行目的也不知情，為下文感受藺相如的人物品格做個鋪墊2.“快請廉將軍進(jìn)來！”1廉頗是來干什么的？藺相如知道嗎？2平時，看到廉頗就避讓的藺相如，在不明其來因的情況下，為什么叫快請廉頗進(jìn)來？想象：假如你是一個老百姓，看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣，還背著一根荊條來到藺相如的門口，你會怎么想？假如你是秦國在趙國的奸細(xì)，看到平時和藺相如不和的廉頗沒穿上衣，還背著一根荊條來到藺相如的門口，你會怎么做？假如你是趙國的大臣，看到平時和藺相如不和的廉

3、頗沒穿上衣，還背著一根荊條來到藺相如的門口，你會怎么做？3小結(jié)：快請廉將軍進(jìn)來！“快”中可見藺相如的顧全大局。設(shè)計意圖：藺相如的顧全大局并不是單單表如今和廉頗的關(guān)系上。對于任何細(xì)節(jié)，藺相如考慮到的都是趙國的利益。廉頗赤膊上身，背著荊條到藺相如府邸來請罪，不知情的人會以為廉頗又是來搗亂的。因此在教學(xué)這個局部時，我抓住一個“快”字，讓學(xué)生想象趙國的老百姓、秦國在趙國的奸細(xì)、趙國的大臣看到這一幕的想法、做法。趙國的老百姓看到廉頗的樣子會認(rèn)為廉頗有失體統(tǒng)，同時這也會給趙國的臉上抹黑，這是對趙國不利的；秦國的奸細(xì)看到這一幕后，會以為廉頗和藺相如的關(guān)系更加惡化了，會趕緊回去報告，讓秦來攻打趙國，那樣趙國就

4、更危險了；趙國的大臣看到這一幕后，看到趙國的大將和上卿不和，會以為他們都要打起來了，會認(rèn)為趙國快完了，甚至?xí)珠_趙國，這對趙國更是不利的讓學(xué)生知道“快”請廉頗進(jìn)來的急迫性，也加深了學(xué)生對藺相如顧全大局品格的認(rèn)識。3.“廉將軍，別這樣，快請起，快請起。”1韓勃領(lǐng)廉頗上來了，藺相如怎么做的呢？2“迎上去”：以前藺相如見到廉頗是“避”，如今卻是“迎”，可見藺相如不是真的怕廉頗！設(shè)計意圖：用“迎”與前文的“避”形成比照，讓學(xué)生更好地感受課文的整體性，體會藺相如的顧全大局。3看到迎上來的藺相如，廉頗是怎么做的呢？廉頗趕忙跪下來！廉頗跪下來的原因？認(rèn)識到自己的錯了，來向藺相如請罪的“趕忙”一詞可見廉頗認(rèn)錯

5、的真誠！廉頗的錯在哪兒？用課文中的句子答復(fù)：不理解藺相如的顧全大局4廉頗的錯誤大嗎？假如是你，你會怎么懲罰廉頗呢？5藺相如是怎么做的呢？課件出示：“連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗廉將軍，別這樣，快請起，快請起?！彪p手扶起廉頗請起來，廉將軍，請起來吧。過去的事就別提了。6小結(jié)：面對處處刁難自己的廉頗，藺相如不但沒有懲罰他，反而用雙手扶起他，還說過去的事就別提了。可見藺相如是一個什么樣的人?。坎挥嬊跋?、既往不咎、深明大義、寬容大度設(shè)計意圖：錯誤的改正過程應(yīng)包括：認(rèn)識錯誤、成認(rèn)錯誤、改正錯誤三個層次。教學(xué)時，我設(shè)計讓學(xué)生談廉頗錯在哪兒，再讀廉頗成認(rèn)錯誤的句子，扣住“趕忙”一詞感受廉頗的光明磊落、

6、知錯就改，同時也對學(xué)生進(jìn)展了思想教育；學(xué)生復(fù)述了廉頗的錯誤，認(rèn)識到了廉頗的錯誤之后，再引導(dǎo)學(xué)生讀藺相如的做法的句子，抓住“快”“雙手扶”“過去的事”來體會藺相如的任務(wù)品格。4.“韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！”1廉頗明白藺相如的心思了，藺相如快樂極了，他是怎么做的呢？2課件出示：韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！3學(xué)生讀，抓住重點詞分析p 人物品格：快：真的快樂幾杯：酒逢知己千杯少為何是幾杯？4想象：假設(shè)他們開心地喝酒，都喝得酩酊大醉，假如你是一個老百姓，看到藺相如和廉頗喝醉了，你會怎么想？假如你是秦國在趙國的奸細(xì)，看到廉頗和藺相如喝醉了，你會怎么做？假

7、如你是趙國的大臣，看到廉頗和藺相如喝醉了，你會怎么做？5藺相如在快樂之余，仍不忘大局，真是一個顧全大局的人??！設(shè)計意圖：設(shè)計中，緊緊抓住“快”“痛痛快快地飲幾杯” 來感受藺相如在廉頗負(fù)荊請罪，認(rèn)識了他的良苦用心后的開心。同時利用“幾杯”一詞讓學(xué)生進(jìn)展想象：假如是“酒逢知己千杯少”，兩人喝得酩酊大醉后的結(jié)果，體會藺相如在快樂之時，也不忘為國著想的高貴品格。三、總結(jié)人物品格聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容說說人物品格1.廉頗：知錯就改，爽直磊落。2.藺相如：深明大義、不計前嫌、既往不咎、寬容大度四、分角色朗讀課文，感受藺相如和廉頗的品格。五、板書設(shè)計_負(fù)荊請罪教學(xué)設(shè)計二一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞

8、語。聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請罪”這個成語的由來。2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。3、學(xué)會閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。4、能分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點1.認(rèn)識劇本這種文學(xué)形式。2.通過語言文字體會藺相如為國家而不計較個人恩怨、委曲求全的博大胸懷和廉頗知錯就改的可貴精神。三、教學(xué)時間 兩課時四、教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，提醒課題1、簡單提示閱讀劇本的一般方法今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個劇本。請同學(xué)們回憶一下，我們曾經(jīng)學(xué)過什么劇本？四年級下冊的獨(dú)幕劇公儀休拒收禮物劇本的一般特點是什么？閱讀劇本的根本要求是什么？劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇本中

9、的人物。劇始和劇終的方括號內(nèi)主要交代舞臺布景及人物活動情況，劇中的小括號內(nèi)交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過人物的語言，如對話、內(nèi)心獨(dú)白，來推動故事的開展，展示人物的性格特點。閱讀時，要仔細(xì)品味人物語言，弄清故事情節(jié)，理解人物性格特點。2、板書課題，啟發(fā)談話。老師板書課題：負(fù)荊請罪。學(xué)生齊讀后師問：“荊”是什么構(gòu)造？右邊的“刂”表示什么意思？左上角的“艸”說明了什么？而“開”又告訴了我們什么？師相機(jī)介紹荊這種植物：荊，是一種落葉灌木，它葉柄很長，葉片成手掌形，生有藍(lán)紫色的花。荊的枝條韌性很大，是編織籮筐、籃子的好材料。它之所以被用來作打人的刑具，可能也是由于它具有良好的柔韌性吧，畢

10、竟用它來打人不容易折斷。另外，由于有的荊上長有刺，與它共同生長在山野的棘也長有刺，人們又把荊、棘相提并論，比作困難險阻、障礙重重，有成語為“披荊斬棘”，比喻在前進(jìn)道路上或創(chuàng)業(yè)過程中掃除障礙，克制困難?！柏?fù)”在這兒是什么意思呢？背著讓學(xué)生試解釋“負(fù)荊請罪”這個成語的意思。背著荊條向?qū)Ψ綉┣筘?zé)罰，希望得到對方的原諒。看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結(jié)果怎樣？我們讀完這個劇本就知道了。二、自讀課文，疏通詞句1、自由輕聲讀，要求：1讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語。2或聯(lián)絡(luò)上下文理解不懂的詞語。3邊讀邊考慮揭題時所提的問題。2、檢查自學(xué)效果1指名讀生字。2分析p 并指導(dǎo)書寫“廉、懼

11、、庸”等生字。3指名讀課文，適時正音。4聯(lián)絡(luò)課文理解詞義。厲害：難以對付。懼怕：害怕。寬恕：寬容。昏庸：糊涂而愚蠢。府?。褐概f時高級官員的住所。上卿：戰(zhàn)國時，諸侯的高級長官稱卿，分上中下三級，上卿職位最高。門客：古代寄食于豪門貴族之家并為之效勞的人，又稱為食客。針鋒相對：針尖對針尖，比喻雙方在觀點、言論、行動上鋒利對立。唇槍舌劍：嘴唇像槍，舌頭似劍。形容論辯時言辭鋒利，爭辯劇烈。寬容大度：形容心胸開闊，度量大，能容人，能容事。負(fù)荊請罪：背著荊條去請罪，表示愿意受責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯賠罪。三、感知課文，理清脈絡(luò)1、理解“負(fù)荊請罪”。1“負(fù)荊請罪”是什么意思？2誰向誰請罪？3為什么要請罪？3結(jié)果怎

12、樣？2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？它們之間有著怎樣的聯(lián)絡(luò)？四、課堂小結(jié)，學(xué)生用鋼筆進(jìn)展生字描紅。五、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文。第二課時一、板書課題，復(fù)習(xí)檢查1、板書：負(fù)荊請罪學(xué)生讀課題。2.師問：“負(fù)荊請罪”是什么意思？這個成語的什么？歷史故事、誰向誰請罪？廉頗向藺相如請罪讓學(xué)生說說他們分別是什么人。師明確：一個是戰(zhàn)功卓著，一個是謀略過人，一個是大將軍，一個是上卿，但同時他們都是趙惠文王的肱股之臣，是趙國的擎天支柱。過渡：廉頗為什么請罪？他是怎樣請罪的？結(jié)果怎樣？從故事中我們可以得到什么啟示？這節(jié)課我們就來解決這幾個主要問題。二、精讀劇本第一幕1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什

13、么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。有不懂的，也請在相應(yīng)的地方做上記號。2、集體交流讀懂的及不懂的。3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，考慮：重點討論：從這段中，你認(rèn)為藺相如是一個怎樣的人？廉頗呢？你喜歡誰？為什么根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：廉頗 ： 沖撞 心胸狹窄藺相如： 避讓 寬容大度4.學(xué)生分角色朗讀第一幕內(nèi)容，一男生讀藺相如，一女生讀韓勃，其他學(xué)生讀方括號里的內(nèi)容，師讀課題及報幕。三、精讀劇本第二幕1.自由讀這局部內(nèi)容，找出廉頗評價藺相如的那句話，齊讀這一句，考慮：為什么說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”？聯(lián)絡(luò)這兩幕的相關(guān)內(nèi)容來說。2.在這一幕中，你對廉頗的態(tài)度怎樣？為什么

14、？喜歡他了。國為他知錯就改。3.討論：廉頗為什么對藺相如的態(tài)度有了這么大的變化？他最終知道了藺相如避讓他的原因并非是因為怕他，而是為了趙國的緣故。他深感自己當(dāng)初的一切是多么的無知與荒唐。于是親自上門，負(fù)荊請罪。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，師板書：廉頗 ：請罪 知錯就改藺相如：相迎 深明大義4.填補(bǔ)文中空白：同學(xué)們，你能想像一下廉頗是怎樣知道事情真相的嗎？想好后請說給大家聽一聽，看誰的想像力更為豐富、合理？5.表演“負(fù)荊請罪”這一幕。請三名同學(xué)上講臺前進(jìn)展表演。師：這幾位同學(xué)可以英勇地上臺表演，請大家認(rèn)真欣賞，假如表演成功，請給予熱烈掌聲；假如失敗了，也以微笑給予鼓勵，大家能做到嗎？6.師：剛剛的表演很精彩

15、，如今請大家看文中的插圖，再請你們想像一下，假設(shè)你是趙惠文王，看了這個感人的場面后，會怎樣想，怎樣說呢？四、總結(jié)：學(xué)了本文后，你有哪些收獲？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師引導(dǎo)學(xué)生編寫對聯(lián)來概括人物的品質(zhì)。藺相如唇槍舌劍斗秦王，寬容大度讓廉頗。橫批：一心為國廉頗 心胸狹窄小巷相遇來沖撞，知錯就改相府門前負(fù)荊條。橫批：國家至上三、作業(yè)將課文改寫成一篇記敘文或者改編為一出三幕劇。負(fù)荊請罪教學(xué)設(shè)計三教學(xué)目的1、能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備。2、感悟廉頗和藺相如的性格特點，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。3、積累詞句，豐厚學(xué)生的語文底蘊(yùn)。教學(xué)重難點進(jìn)入角色品讀課文，說好臺詞。教學(xué)準(zhǔn)備1、練讀第二幕。2、課件。

16、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊課前板書：21 負(fù)荊請罪，廉頗，藺相如這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本負(fù)荊請罪，這個劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚(yáng)威藺相如：忍辱負(fù)重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、寬容大度、一心為國二、初讀劇本1、過渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷開展，廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢？請同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會。2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺

17、相如給你留下的印象是什么？板書：知錯能改，寬容大度三、角色品讀1、過渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺詞我們應(yīng)該怎樣來讀呢？從他們的臺詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過他們的臺詞把這兩個人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來呢？這堂課我們一起來研究研究。2、感悟方法出示文本：幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒，韓勃匆匆走上。韓勃緊張地大人！大人！藺相如什么事？韓勃廉將軍來了！藺相如奇怪地什么，廉將軍來找我？韓勃廉將軍他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。藺相如快請廉將軍進(jìn)來！韓勃是！教學(xué)思路：1這是劇本開場的一個片段，說的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請同學(xué)們迅速地閱讀一下這個片段，根據(jù)你學(xué)習(xí)第一幕

18、的體會，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺詞，應(yīng)該要注意什么？討論明確：小括號中的“緊張、奇怪”，方括號背景提示中韓勃的行為也能說明緊張“匆匆走上”，韓勃因為緊張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰再來喊一喊？提醒：韓勃是不是只有第一句臺詞是緊張的？藺相如其他的臺詞也沒有提示語，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補(bǔ)充出提示語。2下面請大家根據(jù)剛剛的討論試著自由地讀一讀這個片段的臺詞，直接讀韓勃和藺相如的臺詞。3請兩位同學(xué)分角色讀一讀這個片段的臺詞，其他同學(xué)注意聽，你覺得他哪兒讀得好，你覺得哪句臺詞還可以怎樣讀？4根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)點撥：面對韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：

19、上卿，掌管著一個國家，什么樣的世面都見過，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自假設(shè)；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)絡(luò)經(jīng)歷：想當(dāng)年藺相如聽說廉頗找上門來了，很奇怪，大家聽我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會表現(xiàn)出來，僅僅只是表現(xiàn)出一點奇怪。藺相如又聽說堂堂的趙國的大將軍廉頗光著個身子，還背著個荊條站在門外站在大街上，藺相如這時又會想到什么？認(rèn)錯；關(guān)心廉頗，不要凍著，丟面子；關(guān)心國家，有失體統(tǒng)，丟國家的面子他還可能想到此時最好的做法是什么？他想了這么多，有沒有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情？由此，你想到藺相如怎樣？藺相如是為了國家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來。這是一種

20、多么博大的胸懷啊。3、男女生分角色讀開場片段。4、總結(jié)讀書要領(lǐng)。短短的幾句臺詞，經(jīng)同學(xué)們這么一說，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以可以讀得這樣好，就是因為同學(xué)們在讀臺詞時，不僅可以抓住人物的臺詞、動作、神情，還能聯(lián)絡(luò)人物的職位、身份、經(jīng)歷等等來體會人物的內(nèi)心，體會人物的性格特點和品質(zhì)。沒有動作神情提示的地方，我們還補(bǔ)充出了動作、神情的提示。5、運(yùn)用讀法學(xué)讀劇本其他內(nèi)容讀書貴在得法，下面請大家拿出筆來，運(yùn)用我們剛剛所學(xué)到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內(nèi)容，一邊讀一邊動筆給沒有小括號和提示語的地方添上小括號和提示語。即使有小括號和提示語的地方，你也可以寫出你自己的理解、感受。學(xué)

21、生讀后提醒學(xué)生動筆，留一些時間給學(xué)生動筆教學(xué)思路：1運(yùn)用讀法，自主試讀，2交流品評，隨機(jī)點撥，感悟人物，練讀句子。引導(dǎo)語：你覺得讀哪句話時要注意什么？可以給大家提提建議；剛剛你寫了些什么，可以說給大家聽一聽。假如你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。你為什么要這樣說？還有沒有同學(xué)對這句臺詞的說法提出建議？說好這句臺詞還要注意什么呢？還有沒有同學(xué)想說說這句話？點撥要點：哎呀，廉將軍，您這是破折號表示語氣的延長，表現(xiàn)吃驚。藺大人，請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。一、讀好這句臺詞要注意什么？請你地讀，二是體會真誠，廉頗說這句話的動作是怎樣的？提示看背景介紹跪。不僅是跪著，光著身子，背著荊條，知

22、道荊條是什么東西嗎？隨機(jī)介紹荊條。他還不顧自己的身份，不怕別人笑話，這樣做是為了什么呢？廉頗的這種真誠的認(rèn)錯行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創(chuàng)造了一個成語？是什么？如今我們想象自己就跪在地上，真誠地向藺相如請罪，一起說廉頗的真誠還表如今接下來藺相如一再地請他起來他都不肯起來。廉頗不肯起來，他怎么說的？還有一句臺詞，也是說廉頗在向藺相如自責(zé)、悔過的，是哪一句？你們寫了什么？藺大人，請你寬恕我這個老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱你。如今，我知道，那完全是我的過錯。一、讀好這句臺詞要注意什么？指名讀二、讀好討論：你覺得廉頗這是在干什么？自責(zé)、悔過我覺得他還是在罵人？從哪些詞中可以感受到廉頗是在

23、罵自己？老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣？他是低著頭還是抬著頭說的？為什么？那就請同學(xué)們慚愧地低下頭來，自己痛罵自己吧。自由讀三、廉頗對藺相如說這句話，還是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？痛改前非、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改正自新這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，再讀。還有一句臺詞，也是說廉頗真誠地向藺相如認(rèn)錯的，是哪一句？你們寫了什么？哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實在太快樂了！韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！為誰而快樂？提示聯(lián)絡(luò)后面方括號背景的提示想讀范讀練讀：我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！忙迎上去廉將軍！連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗廉將軍，別這樣，快請起，快請起。雙手扶起廉頗請起來，廉將軍，請起來吧。迎笑，扔急迫，雙手真誠學(xué)生說到哪一句，引出另外兩句。這三句話都在小括號里都提示了藺相如的動作，從這些動作中，你能體會到什么？藺相如做這些事情有沒有想到自己，他想到的都是什么？他想到的就是要維護(hù)將相的和好，保證國家的安危像藺相如這樣的行為，我們就可以說是像這樣全然不顧個人利益的得失，一心只為大局著想，就叫做深明大義。另外隨機(jī)點撥：別提原諒，明白由衷贊美等。7、三人小組分角色朗讀第二幕。8、推薦三名學(xué)生分角色朗讀第二幕。或者男女生分別做廉