開花和結(jié)果說課（課堂PPT）

1、1( (一一) )教材的地位和作用教材的地位和作用( (二二) )學(xué)情分析學(xué)情分析( (三三) )教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)( (四四) )教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)( (五五) )課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備說教材說教材說教學(xué)程序說教學(xué)程序（一）教法分析（一）教法分析（二）學(xué)法指導(dǎo)（二）學(xué)法指導(dǎo)說教法學(xué)法說教法學(xué)法評(píng)價(jià)與反思評(píng)價(jià)與反思說說34開花和結(jié)果開花和結(jié)果編排于人教編排于人教版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章的第三版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，從命周期，從“種子的萌發(fā)種子的萌發(fā)”、“植珠的生長植珠的生

2、長”到到“開花和結(jié)果開花和結(jié)果”，按被子植物的生長順序，按被子植物的生長順序一一揭開其生長背后神秘的面紗。其內(nèi)容不一一揭開其生長背后神秘的面紗。其內(nèi)容不僅揭示了植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還僅揭示了植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還體現(xiàn)了植物與環(huán)境的相互聯(lián)系。體現(xiàn)了植物與環(huán)境的相互聯(lián)系。說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材 在在這樣一個(gè)漫長而又不乏神圣的過程中，這樣一個(gè)漫長而又不乏神圣的過程中， “開花開花”是被子植物一生中非常重要的時(shí)期，是是被子植物一生中非常重要的時(shí)期，是 形成果實(shí)和種子的前提，通過本課的學(xué)習(xí)，不僅形成果實(shí)和種子的前提，通過本課的學(xué)習(xí)，不

3、僅 解答了種子的由來，回應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，還可以解答了種子的由來，回應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，還可以 讓學(xué)生完整地了解被子植物的一生，對(duì)于學(xué)生讓學(xué)生完整地了解被子植物的一生，對(duì)于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)綠色開花植物起著關(guān)鍵作用，同時(shí)也為全面認(rèn)識(shí)綠色開花植物起著關(guān)鍵作用，同時(shí)也為學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的地位及其功能奠定學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的地位及其功能奠定了良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課本章的重點(diǎn)，了良好的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課本章的重點(diǎn)，在教材中起著承前啟后的作用。在教材中起著承前啟后的作用。說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材6七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期的起始階段，好奇心和求知七年級(jí)的

4、學(xué)生正處于青春期的起始階段，好奇心和求知欲都很強(qiáng)，對(duì)欲都很強(qiáng)，對(duì)“花花”這個(gè)美麗的精靈，有著濃厚的興趣。這個(gè)美麗的精靈，有著濃厚的興趣。俗話說俗話說“愛美之心，人皆有之愛美之心，人皆有之”，但他們平時(shí)注意的更，但他們平時(shí)注意的更多是花的形態(tài)和顏色，而花的結(jié)構(gòu)，很多學(xué)生沒有用心多是花的形態(tài)和顏色，而花的結(jié)構(gòu)，很多學(xué)生沒有用心觀察過，更不用說觀察過，更不用說“傳粉和受精傳粉和受精”以及以及“果實(shí)和種子果實(shí)和種子”的形成過程了。但他們已初步具備了一些生物理論知識(shí)的形成過程了。但他們已初步具備了一些生物理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力，而且在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，也已親身和實(shí)驗(yàn)探究能力，而且在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，也已

5、親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到發(fā)展的過程，獲得過生動(dòng)有趣體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到發(fā)展的過程，獲得過生動(dòng)有趣的情感體驗(yàn)。的情感體驗(yàn)。 說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材7確定三維目標(biāo)的依據(jù)：確定三維目標(biāo)的依據(jù)： 根據(jù)課標(biāo)要求根據(jù)課標(biāo)要求 本課內(nèi)容在教材中的地位本課內(nèi)容在教材中的地位 學(xué)生實(shí)際學(xué)生實(shí)際 說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材(1)概述花的結(jié)構(gòu)；描述傳粉和受精過概述花的結(jié)構(gòu)；描述傳粉和受精過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。(2)認(rèn)識(shí)花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物認(rèn)識(shí)花、果實(shí)、種子對(duì)于被子

6、植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護(hù)花的良好習(xí)慣的良好習(xí)慣。說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材9 (1)(1)通過學(xué)生間的相互討論交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的通過學(xué)生間的相互討論交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 (2)(2)通過解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握觀察和通過解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握觀察和實(shí)驗(yàn)的方法。實(shí)驗(yàn)的方法。 (3)(3)通過小品的表演，培養(yǎng)學(xué)生與他人交往、表達(dá)通過小品的表演，培養(yǎng)學(xué)生與他人交往、表達(dá)的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。說教法學(xué)法說教

7、法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材10培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，養(yǎng)成認(rèn)真的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)感，養(yǎng)成認(rèn)真的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并具有奉獻(xiàn)精神。態(tài)度，并具有奉獻(xiàn)精神。說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材11確立重難點(diǎn)的依據(jù)：確立重難點(diǎn)的依據(jù)：1.1.知識(shí)點(diǎn)多；知識(shí)點(diǎn)多；2.2.涉及范圍廣；涉及范圍廣；3.3.七年級(jí)學(xué)生對(duì)事物好奇的心理；七年級(jí)學(xué)生對(duì)事物好奇的心理；4.4.本節(jié)課的實(shí)際本節(jié)課的實(shí)際。說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材1、花的結(jié)構(gòu)及主要部分。、花的結(jié)構(gòu)及

8、主要部分。2、傳粉和受精過程。、傳粉和受精過程。3、花與果實(shí)種子形成的對(duì)應(yīng)關(guān)系。、花與果實(shí)種子形成的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材131.花結(jié)構(gòu)的主要部分和受精過程?；ńY(jié)構(gòu)的主要部分和受精過程。2.學(xué)生對(duì)花結(jié)構(gòu)的探究過程及探究學(xué)生對(duì)花結(jié)構(gòu)的探究過程及探究方法的掌握方法的掌握。說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材14解決重難點(diǎn)的方式：解決重難點(diǎn)的方式： 學(xué)生間動(dòng)手操作、解剖、探究、學(xué)生間動(dòng)手操作、解剖、探究、動(dòng)態(tài)的多媒體演示及實(shí)物展示動(dòng)態(tài)的多媒體演示及實(shí)物展示以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)說教法學(xué)法說教

9、法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材1、課時(shí)安排：、課時(shí)安排：1課時(shí)課時(shí)2、教具準(zhǔn)備：、教具準(zhǔn)備：(1)學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一朵美麗的百合花。各小組準(zhǔn)備一朵美麗的百合花。多媒體課件多媒體課件(2)教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：放大鏡、放大鏡、刀片、刀片、 顯微鏡、顯微鏡、一束包裝精美的康乃馨、一束包裝精美的康乃馨、花生模型、花生模型、說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材17說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法18通過學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上課前已儲(chǔ)備了一定通過學(xué)情分析，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上課前已

10、儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)和探究能力，具備了情感體驗(yàn)，他們的的相關(guān)知識(shí)和探究能力，具備了情感體驗(yàn)，他們的思維并不是思維并不是“白板白板”一塊。因此，我的首要任務(wù)就一塊。因此，我的首要任務(wù)就是引導(dǎo)他們利用舊知識(shí)是引導(dǎo)他們利用舊知識(shí)“同化同化”新知識(shí)、建構(gòu)新知新知識(shí)、建構(gòu)新知識(shí)，才能突破過去教學(xué)過程中只重知識(shí)、概念及理識(shí)，才能突破過去教學(xué)過程中只重知識(shí)、概念及理論的講解，而忽視學(xué)生通過自己思考，探究獲取新論的講解，而忽視學(xué)生通過自己思考，探究獲取新知識(shí)的教學(xué)模式，達(dá)到新課標(biāo)倡導(dǎo)的主體性學(xué)習(xí)和知識(shí)的教學(xué)模式，達(dá)到新課標(biāo)倡導(dǎo)的主體性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的目的。基于以上分析，我把握教學(xué)內(nèi)探究性學(xué)習(xí)的目的?；谝陨?/p>

11、分析，我把握教學(xué)內(nèi)容中各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生生容中各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維和心理特點(diǎn)的問題和情境，活實(shí)際，符合學(xué)生思維和心理特點(diǎn)的問題和情境，說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法 學(xué)生在平時(shí)知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生在平時(shí)知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，通過積極參與合作積極參與合作等一系列過程，順應(yīng)新知識(shí)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)倡等一系列過程，順應(yīng)新知識(shí)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的

12、在探究性學(xué)習(xí)中注重過程與方法的理念。學(xué)導(dǎo)的在探究性學(xué)習(xí)中注重過程與方法的理念。學(xué)習(xí)方法的掌握，將有利于學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)，為習(xí)方法的掌握，將有利于學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)，為他們美好的將來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。他們美好的將來奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐質(zhì)疑交流討論質(zhì)疑交流討論設(shè)法解決問題設(shè)法解決問題解剖探究解剖探究說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法22知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題: :( (一一) )花的結(jié)構(gòu)花的結(jié)構(gòu)( (二二) )傳粉和受精傳粉和受精( (三三) )果實(shí)和種子的形成果實(shí)和種子的形成說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教

13、 材材24說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材(一一)美麗的康乃馨美麗的康乃馨創(chuàng)設(shè)情境感受花的創(chuàng)設(shè)情境感受花的 魅力魅力設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖: 感受花的魅力，滲透感恩教育！感受花的魅力，滲透感恩教育！學(xué)生不僅可以獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，而且為后學(xué)生不僅可以獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，而且為后面的學(xué)習(xí)奠定很好的心理基礎(chǔ)。面的學(xué)習(xí)奠定很好的心理基礎(chǔ)。 說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材2728 優(yōu)美的旋律、美麗的畫面，不僅給優(yōu)美的旋律、美麗的畫面

14、，不僅給予學(xué)生美的熏陶，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，予學(xué)生美的熏陶，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還讓他們意識(shí)到，鮮花雖美，但不能還讓他們意識(shí)到，鮮花雖美，但不能獨(dú)享，應(yīng)該要愛護(hù)，在種種的問題情獨(dú)享，應(yīng)該要愛護(hù)，在種種的問題情境中，境中，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主進(jìn)行探究。進(jìn)行探究。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材 ( (二二) )純潔的百合花引純潔的百合花引導(dǎo)學(xué)生探究花的奧秘導(dǎo)學(xué)生探究花的奧秘 -突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材301.用鑷子從外向內(nèi)依次摘下花萼、花瓣、用

15、鑷子從外向內(nèi)依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，觀察雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。雄蕊和雌蕊，觀察雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.用鑷子夾開一個(gè)花藥，用放大鏡觀察用鑷子夾開一個(gè)花藥，用放大鏡觀察里面的花粉。里面的花粉。3.用刀片縱向剖開子房，用放大鏡觀察用刀片縱向剖開子房，用放大鏡觀察里面的胚珠。里面的胚珠。說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材討論：討論：1.花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？花的哪一部分將來發(fā)育成果實(shí)？2.對(duì)于植物繁衍后代來說，花的對(duì)于植物繁衍后代來說，花的 哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說

16、說 教教 材材32學(xué)生學(xué)習(xí)的方式：學(xué)生學(xué)習(xí)的方式： 小組合作探究小組合作探究 動(dòng)手對(duì)花進(jìn)行解剖動(dòng)手對(duì)花進(jìn)行解剖 討論討論 說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材34學(xué)生通過親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)的過程比較完整，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)的過程比較完整，觀察和動(dòng)手能力得到了很好的鍛煉，同時(shí)培觀察和動(dòng)手能力得到了很好的鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)他們求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、探究科學(xué)的精神，養(yǎng)他們求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、探究科學(xué)的精神，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，落實(shí)技能目標(biāo)。落實(shí)技能目標(biāo)。 只要?jiǎng)邮志陀惺斋@，所

17、以這個(gè)過程不僅使只要?jiǎng)邮志陀惺斋@，所以這個(gè)過程不僅使優(yōu)優(yōu)等生等生的思維和表達(dá)能力得到鍛煉，的思維和表達(dá)能力得到鍛煉，學(xué)困生學(xué)困生在在解剖的過程中也可以掌握新的知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)解剖的過程中也可以掌握新的知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手觀察能力。手觀察能力。 說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材桃桃 花花 的的 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)柱頭柱頭花柱花柱子房子房雌蕊雌蕊花藥花藥花絲花絲雄蕊雄蕊花瓣花瓣萼片萼片花托花托說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材花的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)將花的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)將發(fā)育成果實(shí)發(fā)育成果實(shí)? ?說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反

18、思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材37( (三三) )動(dòng)人的桃花揭示動(dòng)人的桃花揭示 傳粉和受精的秘密傳粉和受精的秘密 -突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材 學(xué)習(xí)總是在學(xué)習(xí)者內(nèi)部發(fā)生的，在支配學(xué)習(xí)總是在學(xué)習(xí)者內(nèi)部發(fā)生的，在支配材料的過程，神經(jīng)上的、肌肉上的和感覺材料的過程，神經(jīng)上的、肌肉上的和感覺上的刺激，導(dǎo)致學(xué)生越來越意識(shí)到各物體上的刺激，導(dǎo)致學(xué)生越來越意識(shí)到各物體間的相互作用。間的相互作用。 -美國的蘭本達(dá)人等美國的蘭本達(dá)人等 “探究探究研討研討”教學(xué)法教學(xué)法 說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材縱切

19、放大縱切放大子房子房說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材花粉落到柱頭上花粉落到柱頭上花粉在柱頭上黏液的刺激下花粉在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管開始萌發(fā)，長出花粉管花粉管穿過花柱，進(jìn)入子房，花粉管穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠一直到達(dá)胚珠花粉管中的精子隨著花粉管的花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠伸長而向下移動(dòng)，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部內(nèi)部胚珠里面有卵細(xì)胞，它跟來胚珠里面有卵細(xì)胞，它跟來自花粉管的精子結(jié)合，形成受自花粉管的精子結(jié)合，形成受精卵精卵花粉花粉花粉管花粉管精子精子卵細(xì)胞卵細(xì)胞設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：在視頻的刺激下，不斷吸引在視

20、頻的刺激下，不斷吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣趣 說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材傳粉傳粉-花粉從花藥落到雌蕊柱頭的過程花粉從花藥落到雌蕊柱頭的過程蟲媒花蟲媒花風(fēng)媒花風(fēng)媒花自花傳粉自花傳粉異花傳粉異花傳粉設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：使知識(shí)點(diǎn)得到提升和拓使知識(shí)點(diǎn)得到提升和拓展，體現(xiàn)了新課標(biāo)中信展，體現(xiàn)了新課標(biāo)中信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求，進(jìn)而突破難點(diǎn)。的要求，進(jìn)而突破難點(diǎn)。 說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材42問問題題: :花凋謝后，是如何形成果實(shí)花凋謝后，是如何形成果實(shí)

21、和種子的和種子的? ? 說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材43(四四)美麗的花生美麗的花生揭開果實(shí)和種揭開果實(shí)和種子形成的面紗子形成的面紗說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材受精卵受精卵胚胚胚胚 珠珠種子種子子房壁子房壁果皮果皮說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材果實(shí)花生打開果皮由由子房壁子房壁發(fā)育而來發(fā)育而來種子由由胚珠胚珠發(fā)育而來發(fā)育而來由由子房子房發(fā)育而來發(fā)育而來設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：這種直觀的教學(xué)模式，將抽象的內(nèi)容直觀化，這種直觀的教學(xué)模式，將抽象的內(nèi)容直觀化，幫助學(xué)

22、生突破本課幫助學(xué)生突破本課 “對(duì)于植物繁衍后代來說，對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?”這一難點(diǎn)，與此同這一難點(diǎn)，與此同時(shí)，借助自然界花的凋謝現(xiàn)象教育學(xué)生要有奉時(shí)，借助自然界花的凋謝現(xiàn)象教育學(xué)生要有奉獻(xiàn)精神。獻(xiàn)精神。說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材（五）精彩的小品（五）精彩的小品 串聯(lián)所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)所有知識(shí)點(diǎn)說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材47設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的小品不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到植物從開花到生動(dòng)的小品不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到植物從開花到結(jié)果的艱難過程，而且再次強(qiáng)化學(xué)生愛護(hù)

23、植結(jié)果的艱難過程，而且再次強(qiáng)化學(xué)生愛護(hù)植物，愛護(hù)花的情感目標(biāo)。物，愛護(hù)花的情感目標(biāo)。 說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材（六）課堂反饋（六）課堂反饋說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材1、填寫花各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱、填寫花各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱:說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材花瓣花瓣雄蕊雄蕊受精卵受精卵子房子房花柱花柱子房壁子房壁胚珠胚珠凋落凋落種子種子果皮果皮果實(shí)果實(shí)胚胚 2、 在從花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花的各部在從花到果實(shí)的發(fā)育過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？請(qǐng)用連線的方式表示

24、分結(jié)構(gòu)產(chǎn)生什么變化？請(qǐng)用連線的方式表示出來。出來。說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材3、有一個(gè)描述花生的謎語：、有一個(gè)描述花生的謎語：“麻屋子、麻屋子、紅帳子、里面住著個(gè)白胖子紅帳子、里面住著個(gè)白胖子”。 “麻屋麻屋子子”、“紅帳子紅帳子”、“白胖子白胖子”分別指的分別指的是（是（ ） 果皮、種皮、種子果皮、種皮、種子 果皮、種皮、胚果皮、種皮、胚 種皮、果皮、種子種皮、果皮、種子 種皮、果皮、胚種皮、果皮、胚B設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過這三道有一定層次性的題目，不僅能夠讓學(xué)生將

25、此節(jié)課的通過這三道有一定層次性的題目，不僅能夠讓學(xué)生將此節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，特別是重難點(diǎn)的掌握有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，特別是重難點(diǎn)的掌握有一定的鞏固作用，而且第三題與謎語結(jié)合，有一定的趣味性，一定的鞏固作用，而且第三題與謎語結(jié)合，有一定的趣味性，學(xué)生在做此類型的題目時(shí)，樂于思考，因此可以充分調(diào)動(dòng)思維學(xué)生在做此類型的題目時(shí)，樂于思考，因此可以充分調(diào)動(dòng)思維來解題，不顯得枯燥無味，滿足了不同層次學(xué)生的要求。來解題，不顯得枯燥無味，滿足了不同層次學(xué)生的要求。說教學(xué)程序說教學(xué)程序說教法學(xué)法說教法學(xué)法說評(píng)價(jià)反思說評(píng)價(jià)反思說說 教教 材材開花和結(jié)果開花和結(jié)果花花由花芽發(fā)育來的由花芽發(fā)育來的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)花瓣花瓣雌蕊雌蕊雄蕊雄蕊萼片萼片花托花托柱頭柱頭花柱花柱子