關(guān)于《我是什么》說課材料

1、關(guān)于我是什么一文的說課材料一、說教材小學(xué)二年級課文我是什么本文是一篇科學(xué)短文。文章用第一人稱“我”的敘述方式，通過擬人的手法形象地介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與生活的利害關(guān)系。課文內(nèi)容貼近生活，語言生動形象，結(jié)構(gòu)新穎，能引起學(xué)生的閱讀興趣。在第一課時教學(xué)中，孩子們通過自主學(xué)習(xí)，基本認(rèn)識并能運(yùn)用本課的生字、詞；在初步的朗讀課文中，知道了“我”是指水。在第二課時的教學(xué)中，主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讓學(xué)生知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的

2、變化形成的。能力目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。三、說教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.了解水的變化。四、說教學(xué)難點(diǎn)了解水的變化以及與人類的關(guān)系。 五、說教學(xué)方法1.遵循低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。2.本課課文的語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。重視朗讀感悟、以讀為主、讀讀想想、讀讀說說、讀讀背背、初讀感知、品讀賞析、精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中

3、的獨(dú)特體驗。六、說學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作的方式， 探究問題、解決問題，使學(xué)生在生生互動，師生互動中相互啟發(fā)，拓展思路，享受學(xué)習(xí)之樂，讓學(xué)生在開放的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。七、說教學(xué)環(huán)節(jié)組織教學(xué)。一、激趣導(dǎo)入 我是猜謎小能手：我浮空中變成云，我落地上就是雨，我變硬球叫雹子，我變小花叫做雪，請你猜猜我是誰？1、 板書：我是什么 2、 讀課題3、 激趣導(dǎo)入（1）、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道“我”是指什么嗎？ （2）、出示水娃娃。（音頻課件）(板書)二、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。 (1)、生字復(fù)習(xí)。（識字、組詞）（生字課件展示） （2）、詞語復(fù)習(xí)。（齊讀詞語

4、）（詞語課件展示） 師:孩子們，你們真聰明，不一會兒，就闖過了第一關(guān)，可是，下一關(guān)有點(diǎn)兒難度了，你們有信心闖過嗎？那就讓我們一起來，齊心協(xié)力地闖過這一關(guān)吧！三、精讀課文，了解水的變化。（一）自讀感悟自主探究 讀讀想想 1、默讀全文，想一想： “我”能變成什么？文中哪些段落寫了我的變化？ 2檢查自學(xué)情況。句式1課件展示：我會變成 ，又變成 。(板書)3.水是怎樣變成汽的?(動畫1 水汽 展示：孩子們 ，看！這是一群多可愛的水娃娃呀！仔細(xì)看，他們都變成了什么?（抽生答）是怎樣變成汽的？能用書上的句子說一說嗎？（抽生答）（板書 ：太陽圖）4.汽是怎樣變成云的？動畫2 汽云 展示:再仔細(xì)看看，汽又是怎

5、樣變成云的？（抽生） 5.云的色彩課件：云的色彩展示：云最愛打扮，它的衣服可多了?？?！這是穿著衣服的云，叫云；這是穿著衣服的云，叫云；這是披著的云，我們把它叫做。6.朗讀云的色彩的句子。（抽生分讀：你想穿什么顏色的衣服，就讀相應(yīng)的句子。）句式2課件展示：有時候我穿白衣服，有時候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上。人們叫我“云”。7.句式形式體會、運(yùn)用“有時候有時候” （1）、能把這兩句話說完整嗎？（抽生填）句式2課件展示：a、云也是多變的，它的形狀可多啦：有時候像一只可愛的小狗，有時候像 b、月亮有時候 的，像 ，有時候 的，像 （2）、齊讀句子(二)精讀賞析 1出示第二段課文內(nèi)容。

6、剛才，我們了解了水被太陽一曬，就變成 ，升到天空，又變成 ?，F(xiàn)在，請孩子們在小組內(nèi)用你喜歡的方式讀一讀第二自然段，小組內(nèi)討論課件展示:我會變，變成汽，又變成云，碰到 ，還會變成 、 、 。2、拿出你的小鉛筆，用找出表示動作的詞。3、組內(nèi)自由讀課文第二自然段。4、交流。（板書：雨、冰雹、雪）5、出示字卡：落、打、飄你找出的表示動作的字是哪三個呢？看著我這兒的卡片，伴上動作，教小朋友們讀一讀。6、貼卡（板書：落、打、飄）雨、冰雹、雪是怎樣從天空回到地上的？你能來幫幫它嗎？（抽三個學(xué)生貼）能說說雨、冰雹、雪是怎么下來的嗎?(貼好后，三個學(xué)生分別說說)7、他們貼對了嗎？為什么會這樣貼呢?（抽生答）8、

7、再次鞏固看板書引讀：雨是（落）下來的，冰雹是（打）下來的，雪是（飄）下來的。9、全班分讀（分雨、冰雹、雪）10、全班齊背誦（三）品讀回味領(lǐng)悟第四自然段（看板書，引導(dǎo)小結(jié)）水的樣子是多變的，通過太陽的照射，水變成，又變成，碰到冷風(fēng)，就變成雨下來，冰雹下來，雪下來。（音樂）雨、冰雹、雪回到地上又變成水，水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。1、 自由朗讀第四自然段平常，回到地上的水娃娃游玩的地方可多了，它能在不同的地方變化著做不同的事呢。請孩子們用正確的讀書姿勢自由地讀一讀第四自然段。 2、填空平常，水娃娃都在什么地方做什么呢？（抽生填空）（課件展示：三自然段）：我在 里 ，在 里 ，在 里 ，在 里

8、，在 里 、 。 3、（動畫3配樂）師引讀這是水面平靜的池塘，水娃娃們正在這里，周圍是那么安靜；這是緩緩流淌的，水娃娃們正在這里悠閑緩慢地；這是奔騰的，調(diào)皮的水娃娃經(jīng)常在這里；這是波濤洶涌的，水娃娃們經(jīng)常在這里，它們玩得多開心呀！4、再次領(lǐng)悟朗讀（自由讀）（四）合作探究感悟第五自然段小組合作學(xué)習(xí)1.讀一讀 ：朗讀課文第五自然段。 2.找一找 ：找出本段出現(xiàn)的反義詞。 3.說一說 ： “我”為人們做了哪些好事和哪些壞事？（1）出示：溫和-暴躁 好事-壞事 （ 兩對反義詞）（2）我們來看看，水溫和時做了哪些好事？（課件 灌溉田地 發(fā)動機(jī)器）（3）觀看課件 暴躁的水，談想法水對我們?nèi)祟惖淖饔糜泻芏嗪芏?，可是，有時人類忽略了水的存在，水就會變得暴躁而做壞事，我們一起來看看吧！4.交流（五）比一比 讀一讀學(xué)習(xí)課文第六自然段指導(dǎo)學(xué)生比較“小朋友，我是什么？”和課文題目“我是什么”在讀法上的不同，以及在文中所起的作用。四、觀看flash課文朗讀，再次感受水的不同變化。五、課堂小結(jié)：今天，我很高興，因為我和孩子們一起又學(xué)到了新知識，知道了水會變，太陽一曬就變成汽，升到天空又變成云，碰到冷風(fēng)又變成雨落下來，冰雹打下來，雪飄下來。有了水，才有一個個江河湖泊，才有我們這個美麗的世界，水是萬物生長不可缺少的物