幼兒發(fā)展水平質(zhì)量分析

1、幼兒發(fā)展水平質(zhì)量分析保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命線。保教工作體現(xiàn)在幼兒園的一切工作中，滲透在一日活動中，落實在幼兒發(fā)展中。為了全面了解幼兒發(fā)展水平與發(fā)展動態(tài)，強化教學(xué)過程診斷與反思，及時調(diào)整教育教學(xué)策略與行為。結(jié)合幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中提出“幼兒發(fā)展評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展、提高保教質(zhì)量的必要手段”。 2010年6月我園成立了以園長為組長，園長助理、保教主任、教研組長、骨干教師、家委會代表為成員的保教質(zhì)量評價小組，以幼教“兩個法規(guī)”、“一個綱要”、“一個細則”、“重慶市等級園評價標準”為指導(dǎo)，全面構(gòu)建“以幼兒發(fā)

2、展為本”的評價體系，樹立多元發(fā)展的評價觀，客觀、全面、科學(xué)的對本園幼兒發(fā)展水平情況進行檢測評價、分析，以期對今后的保教工作明確努力方向。 一、調(diào)查情況與分析本次參與測評的幼兒人數(shù)為260人，占全園總數(shù)（280人）92.9%。我們采取觀察、談話、操作、家長參評等方式，針對幼兒語言、健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的目標和內(nèi)容，分別確立了二級指標和三級指標，堅持從幼兒的年齡特點、成長規(guī)律和認知特點出發(fā)，從幼兒情感、態(tài)度、方法上對幼兒發(fā)展水平作出客觀、公正的評價。本次量化評價采用等級制，劃分三個等級，優(yōu)秀、良好、再努力。本次調(diào)查評價的各項內(nèi)容及評價結(jié)果統(tǒng)計如下：領(lǐng)域等級語言領(lǐng)域健康領(lǐng)域社會領(lǐng)

3、域科學(xué)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀（%）70.8%71.5%72.5%61.7%69.2%良好（%）20.8%23.5%18.3%29.1%21.7%再努力（%）8.4%5%92%9.2%9.1%合計（%）100%100%100%100%100%以上的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：我園幼兒發(fā)展水平整體情況是非常好的，幼兒在各領(lǐng)域中的發(fā)展水平優(yōu)秀比例占多數(shù)，在61.7%72.5%之間波動。良好比例定格在18.3%29.1%之間，再努力幼兒比例不超過測評幼兒總?cè)藬?shù)10%。從各領(lǐng)域測評情況上來看，社會領(lǐng)域優(yōu)秀等級百分比最高，為72.5%，其次是健康71.5%，語言70.8%，藝術(shù)69.2%，科學(xué)61.7%。由此可見，我園幼兒在

4、社會領(lǐng)域方面發(fā)展最好，在科學(xué)領(lǐng)域方面發(fā)展水平相對最次。二、原因分析與反思（一）值得肯定的方面1. 語言領(lǐng)域幼兒語言能力對孩子一生的發(fā)展具有重大意義。解析“幼兒園教育指導(dǎo)綱要“中語言領(lǐng)域目標不難發(fā)現(xiàn)幼兒語言教育有五個體現(xiàn)：一是體現(xiàn)想說，有禮貌的說；二是體現(xiàn)能聽，能理解的聽；三是體現(xiàn)會說，會清楚地說；四是體現(xiàn)會讀，會正確的讀；五是體現(xiàn)會講，會用普通話講。附表一：我園幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展水平評價內(nèi)容及結(jié)果二級指標等級傾聽與表達（人）欣賞文學(xué)作品（人）早期閱讀（人）合計（人）百分比優(yōu)秀18216220855270.8%良好58723216220.8%再努力202620668.4%合計26026026078

5、0100%優(yōu)秀等級比例70%62.3%80%70.8% 從上表可以看出，我園幼兒在語言領(lǐng)域方面發(fā)展很好，優(yōu)秀比例為70.8%。教師們把自己的角色和孩子定位在平等的基礎(chǔ)上，為孩子營造了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓孩子暢所欲言，敢說，想說，愿意說。本次測評我們從“傾聽與表達”、 “欣賞文學(xué)作品”、 “早期閱讀”三方面進行評價。我們發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好。大班的孩子們已能注意力集中地看書，能堅持看完一本再取另一本，能理解畫面的主要內(nèi)容，能與同伴共同用繪畫等方法制作圖畫書，并進行閱讀。孩子們還會倆倆結(jié)伴，互相講故事，你的故事講給我聽，我的兒歌表演給你看，反復(fù)的講述，理解，欣賞

6、、表演，大大地提高了幼兒的講述能力，孩子們的語言表達力也有了突飛猛進的進步，極好的體現(xiàn)了語言目標的“五個體現(xiàn)”。在語言領(lǐng)域中，幼兒“早期閱讀”方面優(yōu)秀比例最多，為80%?！皟A聽與表達”方面緊跟其后，優(yōu)秀比例為70%。2.健康領(lǐng)域根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求，我園首先把保護幼兒的生命和促進幼兒身體健康放在工作首位。為了全面了解幼兒身心健康情況，我們通過“幼兒生長發(fā)育”、“情緒情感”、“生活習(xí)慣”、“身體鍛煉”、“安全保健”等二級指標對幼兒健康領(lǐng)域進行調(diào)研評價。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)我園幼兒健康水平發(fā)展較好，優(yōu)秀、良好、再努力等級比例分別是71.5%、23.5%和5%。附表二：我園幼兒健康領(lǐng)域發(fā)展水平評價內(nèi)

7、容及結(jié)果二級指標等級生長發(fā)育（人）情緒情感（人）生活習(xí)慣（人）身體鍛煉（人）安全保?。ㄈ耍┖嫌嫞ㄈ耍┌俜直葍?yōu)秀18816320817519592971.5%良好597145725930623.5%再努合計2602602602602601300100%優(yōu)秀等級比例72.3%62.7%80%67.3%75%71.5% 為了提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力，我園通過安全現(xiàn)場活動、安全演練、安全事例等形式對孩子進行安全教育。通過多種形式的教育活動，幼兒了解了常見傳染病的臨床特點，防控措施；知道了在自然災(zāi)害、人為傷害等緊急情況下的簡單應(yīng)對措施等等。此項評價幼兒優(yōu)秀

8、比例為75%。同時，我園還深刻的認識到培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣對孩子一生的發(fā)展所賦有重要意義，因此我們嚴格遵循幼兒的生長規(guī)律，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和自我服務(wù)能力。按照科學(xué)的作息制度，有規(guī)律的提醒幼兒喝水、入廁，并定時讓孩子們進餐、睡覺，能主動地在餐前、便后用肥皂洗手，餐后能主動擦嘴漱口，基本能有條理地收拾餐具等等。我園幼兒“生活習(xí)慣”方面優(yōu)秀等級比例遙遙領(lǐng)先，為80%。此外我們還合理安排幼兒一日活動時間和場地，保證幼兒每天的戶外體育活動時間；創(chuàng)設(shè)多種體育活動區(qū)域，增加了大批活動器材，加強幼兒動作靈敏性和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。從本次調(diào)研評價結(jié)果發(fā)現(xiàn)：我園幼兒動作發(fā)展良好，生長發(fā)育情況令人欣慰。3.社會領(lǐng)

9、域培養(yǎng)幼兒樂于與人交往，善于與人交往，了解一定的社會交往常識，對孩子的終身發(fā)展有著重要的意義。我園非常重視培養(yǎng)幼兒之間的交往合作，專門立項科研課題培養(yǎng)幼兒交往禮儀研究，以期培養(yǎng)幼兒學(xué)會禮貌交往。附表三：我園幼兒社會領(lǐng)域發(fā)展水平評價內(nèi)容及結(jié)果二級指標等級自我意識（人）社會常識（人）人際交往（人）合計（人）百分比優(yōu)秀20215620856672.6%良好39653914318.3%再努力1939137191%合計260260260780100%優(yōu)秀等級比例77.7%60%80%72.6% 本次測評，我園幼兒社會領(lǐng)域優(yōu)秀比例最高，為72.6%。在“自我意識”、“社會常識”、“人際交往”等二

10、級指標測評中，幼兒均有了令人可喜的表現(xiàn)。如在人際交往和自我意識方面，我們發(fā)現(xiàn)：孩子們愿意與同伴一起玩，能主動加入同伴群體中一起游戲，不游離；同伴請求時愿意將玩具借給別人玩或交換玩，能與同伴一起共用幼兒園的玩具和材料。與同伴有沖突時，會嘗試用自己的方法去解決沖突；以協(xié)商、說出自己的權(quán)利及考慮另一位幼兒的需求等方式來解決與同伴的爭議，具有維持與同伴良好關(guān)系的簡單技能，如輪流玩而不推擠、等待輪到自己；能與同伴一起搬桌子或一起為集體做事，能順從同伴的建議進行游戲，能與同伴一起合作搭積木或完成一件任務(wù)，如“你搭花草，我搭圍墻”，“你來問，我來記”；孩子們做事專注認真，能獨立完成力所能及的事情。該兩項幼兒

11、優(yōu)秀比例分別占80%和77.7%。4.科學(xué)領(lǐng)域幼兒時期是孩子好奇心很強的時期，他們對周圍大千世界充滿了奇異的遐想。我們分別從“操作探索”、“科學(xué)常識”、“數(shù)形時空”這幾項對孩子進行科學(xué)領(lǐng)域方面的評價。評價內(nèi)容及結(jié)果如下：附表四：我園科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展水平評價內(nèi)容及結(jié)果二級指標等級操作探索（人）科學(xué)常識（人）數(shù)形時空（人）合計（人）百分比優(yōu)秀18214315648161.7%良好52977822729.1%再努力262026729.2%合計260260260780100%優(yōu)秀等級比例70%55%60%61.7% 通過上表，我們發(fā)現(xiàn)，我園孩子在“操作探索”方面優(yōu)秀比例稍高，為70%。激發(fā)幼兒的

12、求知欲、探索能力，是科學(xué)領(lǐng)域的重要目標。我園教師充分體現(xiàn)以孩子為主體，調(diào)動每個孩子的學(xué)習(xí)積極性，注重運用大量的教具、學(xué)具為幼兒創(chuàng)設(shè)多種活動條件，提供多種可變性、操作性和實用性強的材料，讓幼兒動手動腦，豐富孩子感情經(jīng)驗，發(fā)展他們的感知覺、觀察力和動手能力，為孩子創(chuàng)設(shè)各種活動區(qū)域，讓孩子自由選擇，自己動手，教師引導(dǎo)，針對孩子個性發(fā)展有效的實施教育，促進幼兒能力和個性的發(fā)展。如大班幼兒喜歡操作、擺弄教師提供的各種材料，能自創(chuàng)各種材料的玩法，并能體驗探索的樂趣，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流科學(xué)探索的經(jīng)驗和感受，能用簡單的語言、圖畫等方式表達小種植活動的內(nèi)容。幼兒在操作中學(xué)會了探索，在探索中得到了成長。5.

13、藝術(shù)領(lǐng)域幼兒藝術(shù)教育的基本思想是：通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣、體驗審美感、體現(xiàn)成就感。藝術(shù)活動是一種精神創(chuàng)造活動，是幼兒自我表達的重要方式。我園測評組針對幼兒音樂和美術(shù)方面的“審美感受”、“藝術(shù)表現(xiàn)”、“想象創(chuàng)造”三方面對幼兒進行測評，結(jié)果如下：附表五：我園幼兒藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平評價內(nèi)容及結(jié)果二級指標 等級音樂美術(shù)合計（人）百分比 審美感受（人）藝術(shù)表現(xiàn)（人）想象創(chuàng)造（人）審美感受（人）藝術(shù)表現(xiàn)（人）想象創(chuàng)造（人）優(yōu)秀195182169208169156107969.2%良好45596533657133821.7%再努力2019261926331439.1%合計2602602602

14、602602601560100%優(yōu)秀等級比例75%70%65%80%65%60%69.2% 通過上表，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒在美術(shù)審美感受方面表現(xiàn)最佳，優(yōu)秀比例是80%，音樂審美感受和藝術(shù)表現(xiàn)分別占75%和70%。在一日活動中，我園教師通過美術(shù)、音樂、故事表演等形式，有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒參與藝術(shù)欣賞活動，感受和體驗自然物、建筑、美術(shù)、音樂、戲劇作品或角色游戲中表現(xiàn)的內(nèi)容；嘗試用多種方式、用多種工具和材料進行各種創(chuàng)作活動，表達自己對事物的認識和情感；運用一定的技能（語氣、表情、肢體動作、線條、圖形、色彩、節(jié)奏、音高等），幫助表達自己的想象與創(chuàng)造。大班幼兒懂得欣賞作品的造型、色彩、構(gòu)圖，

15、知道對稱美、協(xié)調(diào)美，會多角度評價自己和他人的美術(shù)作品。（二）存在的問題說明1保教隊伍專業(yè)素養(yǎng)需提升。幼兒園保教隊伍中部分教師對自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃不夠，對新形勢下幼兒教育新思想、新理念接受更新不足，滿足于“一杯水”狀況，導(dǎo)致自身發(fā)展不均衡。如教師視科學(xué)領(lǐng)域為邊緣領(lǐng)域，科學(xué)知識掌握不夠豐富，科學(xué)探索僅停留于表面，科學(xué)方面的教育理念不能與時俱進，所以出現(xiàn)了幼兒在部分領(lǐng)域中發(fā)展水平失衡現(xiàn)象。體現(xiàn)在本次測評中幼兒科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀比例百分比（61.7%）和社會領(lǐng)域優(yōu)秀比例百分比（72.5%）相差較大，一定程度上影響到保教質(zhì)量。2對保教工作缺乏系統(tǒng)管理。幼兒園對教師的保教工作缺乏系統(tǒng)督導(dǎo)，引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不足，導(dǎo)致

16、部分班級區(qū)角操作材料種類、數(shù)量投放不足，限制了部分幼兒的操作性發(fā)展。體現(xiàn)在本次測評中幼兒“操作探索能力”方面“再努力”等級幼兒比例為10%，有待加強。3.幼兒發(fā)展受安全因素的影響。幼兒園由于環(huán)境條件的限制（三室不配套，樓道，走廊、戶外活動場地狹窄），教師對幼兒發(fā)展和安全方面患得患失，有些限制幼兒自由活動，過于注重規(guī)則常規(guī)，極力關(guān)注幼兒集體活動，忽略了小組及個別活動的組織，造成時間隱性浪費，影響了幼兒的發(fā)展。體現(xiàn)在本次健康領(lǐng)域測評，幼兒“身體鍛煉”指標優(yōu)秀比例僅占67.3%，在五項指標中排列第四，遠低于幼兒“生活習(xí)慣”指標（優(yōu)秀比例為80%）。4.幼兒藝術(shù)的創(chuàng)造性培養(yǎng)有待加強。我園部分教師在制定

17、藝術(shù)教育活動目標、設(shè)計教法、組織教學(xué)活動時，過于把注意力集中在技藝訓(xùn)練的目標上，較多強調(diào)對知識的記憶、模仿和重復(fù)性的練習(xí)，導(dǎo)致孩子比較膽小，思維束縛，扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。體現(xiàn)在本次測評中，幼兒在音樂、美術(shù)方面的想象創(chuàng)造力優(yōu)秀比例僅占65%和60%。5.幼兒情緒管理和控制能力相對比較薄弱。孩子遇到不如意的事情喜歡用哭鬧、攻擊、畏縮等方式來表達自己的心情。體現(xiàn)在本次測評中發(fā)現(xiàn)健康領(lǐng)域中幼兒“情緒情感”方面優(yōu)秀比例僅占62.7%，“再努力”幼兒所占比例達到了10%。 三、努力方向，對策及建議 1更新教育觀念，加強教研組建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。采取“走出去”、“請進來”的方式，了解幼兒教育改革新

18、動態(tài)，努力跟進教育理念和教育行為；加強骨干引領(lǐng)，重視教研組建設(shè)，創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)型組織。如在教研活動中，可以根據(jù)幼兒在各領(lǐng)域發(fā)展水平中存在的共性問題進行專題研究，探尋到行之有效的教學(xué)策略及方法；可以以園本課程研修、教學(xué)活動研討等形式，提高教師研究、解讀幼兒的能力，提高全園教師的業(yè)務(wù)水平、整體素質(zhì)，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量提供有力保障。2.堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，堅守幼教本質(zhì)。堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的園本化課程體系。嚴格遵循教育規(guī)律和幼兒年齡特點，積極創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，努力為幼兒提供最適宜、最有效、最科學(xué)的教育，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。3落實幫扶制度，展示科學(xué)幼教。努力貫徹規(guī)程和綱要，提高認識，落實保教結(jié)合的原則。通過多種形式，向社會、家長、同行展示科學(xué)的幼兒教育思想和理念，發(fā)出正確的聲音，做出正確的表率。同時建立幫扶機制，完善幫扶制度，加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)姐妹園的扶持幫助，共同發(fā)展。4. 加強督導(dǎo)，完善各項評價標準。加強對班級保教工作的督導(dǎo)和引領(lǐng)，切實做好常規(guī)保教工作的細節(jié)落實。修訂各年齡班幼兒發(fā)展水平評價標準，規(guī)范幼兒園保教工作考核制度，完善對教師的過程性評價和幼兒的診斷性評價。5.科學(xué)規(guī)范組織幼兒園一日活動