中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究

1、中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究（初中）課程考試  模擬試題三    一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）  【溫馨提示】在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.C 2.C 3.C 4.B 5.A 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B 11.B 12.C 13.C 14.C 15.D  1.語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，是最重

2、要的（   ） A.交流工具     B.實(shí)踐工具     C.交際工具     D.學(xué)習(xí)工具 2.語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（   ） A.工具性                  &

3、#160; B.人文性  C.工具性與人文性的統(tǒng)一      D.既有工具性又有人文性  3.語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)三個(gè)維度來設(shè)計(jì)，下面表達(dá)不屬三個(gè)維度內(nèi)容的是(  ) A.知識(shí)與能力                B.過程與方法    C.人生觀與價(jià)值觀  

4、60;         D.情感態(tài)度與價(jià)值觀 4.79年級(jí)的默讀目標(biāo)是（   ） A.有一定速度每分鐘不少于300字  B.養(yǎng)成習(xí)慣，有一定的速度，第分鐘不少于500字 C.學(xué)習(xí)默讀，不出聲，不指讀 D.初步學(xué)會(huì)默讀  5.下面不屬于漢語(yǔ)拼音教學(xué)目的的一項(xiàng)是（   ）  A幫助閱讀    B幫助識(shí)字   &#

5、160;C幫助學(xué)習(xí)普通話    D幫助查字典 6.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀的建議主要是（   ） A.有廣泛性和一定的閱讀量，多讀古今中外優(yōu)秀作品 B.廣泛閱讀，多讀古今中外優(yōu)秀作品 C.多讀古今中外文學(xué)經(jīng)典，有一定的閱讀量 D.廣泛閱讀各類讀物，達(dá)到一定的閱讀量  7.正確認(rèn)識(shí)閱讀的過程，它更應(yīng)該是一個(gè)（   ）的過程。 A.技術(shù)的過程       

6、0;            B.文化建構(gòu)的過程 C.積累的過程培養(yǎng)技能的過程      D.培養(yǎng)語(yǔ)感的過程 8. 下面關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（   ） A.要進(jìn)行比較系統(tǒng)集中的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué) B.了解語(yǔ)文知識(shí)的目的是幫助閱讀和表達(dá) C.語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)隨文學(xué)習(xí)  D.對(duì)修辭和寫作知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)集中的教學(xué)  9

7、.現(xiàn)在中小學(xué)生作文文風(fēng)不正現(xiàn)象相當(dāng)普遍，對(duì)策是（   ） A.讓學(xué)生與不良環(huán)境隔絕，多作正確引導(dǎo) B.解放學(xué)生，正確引導(dǎo)  C.多讀好作品，少寫命題作文，加強(qiáng)引導(dǎo) D.多讀好作文，提高寫作技能，加強(qiáng)指導(dǎo) 10.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是（   ）的課程 A.具有綜合性，生活化，情感化，個(gè)性化 B.具有綜合性，生活化，經(jīng)驗(yàn)性，個(gè)性化 C.具有綜合性，開放性，體驗(yàn)性，個(gè)性化 D.具有綜合性，經(jīng)驗(yàn)性，開放性，生活化 11.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教材選文應(yīng)（&#

8、160;  ） A.具有典范性，時(shí)代氣息和知識(shí)性  B.具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度 C.具有典范性，文質(zhì)兼美，富有時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度  D.具有規(guī)范性，富有文化內(nèi)涵與時(shí)代氣息，豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí) 12.新型的語(yǔ)文教學(xué)方式應(yīng)該是（   ） A.灌輸、分析、討論、訓(xùn)練的方式 B.討論的方式  C.積極倡導(dǎo)、逐步構(gòu)建“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。 D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式  13.語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的

9、是（   ）  A.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師教的情況 B.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以便選拔與甄別  C.了解教與學(xué)的情況，改進(jìn)教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 D.檢驗(yàn)課程，以利用改進(jìn)課程 14.語(yǔ)文評(píng)價(jià)應(yīng)注意（   ）  A.整體性、開放性、量化和客觀評(píng)價(jià) B.整體性、連續(xù)性、多樣性  C.整體性、開放性、重視定性評(píng)價(jià)、方式多樣化 D.連續(xù)性、重視定性評(píng)價(jià)、方式多樣化 15.下面關(guān)于語(yǔ)文評(píng)價(jià)的說法錯(cuò)誤的是（   ）

10、60;A.提倡積極的評(píng)價(jià)，防止消極的評(píng)價(jià) B.重視形成性評(píng)價(jià)，也重視終結(jié)評(píng)價(jià)  C.應(yīng)充分考慮語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，不可機(jī)械照搬一般評(píng)價(jià)方法和其他課程的評(píng)價(jià)方法 D.重視教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而學(xué)生的自評(píng)互評(píng)往往片面、偏激，僅可供作參考 二、判斷改錯(cuò)題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）  【溫馨提示】判斷正誤，在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的劃上“”，錯(cuò)誤的劃上“×”，并改正錯(cuò)誤 1.×  （關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）2.3.×（它并不排斥合作學(xué)習(xí)，相反，這樣做會(huì)相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)習(xí)）4.5. 。

11、0;1.根據(jù)終身教育的思想，語(yǔ)文教育最關(guān)鍵的是讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)和技能。（   ）   2.著名教育家葉圣陶的語(yǔ)文“工具論”對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育曾有過積極的影響，但也存在一定的局限性。（ ）   3.個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為，不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。（   ）   4.寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂于表達(dá)。（   ）   5.語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教

12、學(xué)內(nèi)容的余地。（   ） 三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分） 1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的寫作教學(xué)的策略有哪些？ 2.語(yǔ)文教材編寫的新的理念和新的要求分別是什么？ 3.從一切為了學(xué)生出發(fā)考慮語(yǔ)文評(píng)價(jià)，應(yīng)該注意哪些方面？ 四、論述題（本大題共1小題，16分）  閱讀下面的教學(xué)實(shí)錄，從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)綜合性學(xué)習(xí)新思維的角度，評(píng)價(jià)這堂課的優(yōu)劣。  “成長(zhǎng)的煩惱”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)  活動(dòng)目標(biāo)  1.認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)

13、度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。  2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。  3.學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。 活動(dòng)重難點(diǎn)  1.能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。  2.能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。  設(shè)計(jì)理念充分考慮學(xué)生的具體情況，凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，在尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，努力培養(yǎng)學(xué)生

14、正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。  活動(dòng)實(shí)施 一、活動(dòng)準(zhǔn)備  1.列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。  2.你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問題，向父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對(duì)象、采訪地點(diǎn)、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容、長(zhǎng)輩寄語(yǔ)、采訪心得。  3.要求學(xué)習(xí)小組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。 4.提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。  5.在教室或其他適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所。（可借鑒中央臺(tái)“實(shí)

15、話實(shí)說”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）  二、活動(dòng)過程  （一）人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見獎(jiǎng)”）  播放美國(guó)故事片成長(zhǎng)的煩惱（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。 1.你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說說你的體驗(yàn)。  2.學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)到的感受。  教師小結(jié)：這是一群可愛的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來進(jìn)行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消

16、云散，心情像陽(yáng)光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。  （二）心情驛站（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”）  1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。 2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類，以備班上交流。  3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說）  （三）云開見日（設(shè)

17、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”）  今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是 “智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評(píng)價(jià)。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助又如小王不明白父母和班主任老師對(duì)他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣

18、；教師可從中學(xué)生自我意識(shí)覺醒，開始注意自己對(duì)異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識(shí)的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互適應(yīng)）  （四）真情碰撞（設(shè)“金話筒獎(jiǎng)”）  1.我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語(yǔ)溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問。  2.我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。  （五）學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收

19、獎(jiǎng)”）  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句)  （六）引吭高歌（放歌曲金梭銀梭或明天會(huì)更好）  教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對(duì)生活。是的，我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！  活動(dòng)延伸  將今天的真

20、心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。           模擬試題三參考答案   一、單項(xiàng)選擇題  1.C 2.C 3.C 4.B 5.A 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B 11.B 12.C 13.C 14.C 15.D 二、判

21、斷改錯(cuò)題 1.×  （關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）2.3.×（它并不排斥合作學(xué)習(xí)，相反，這樣做會(huì)相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)習(xí)）4.5.  三、簡(jiǎn)答題  1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的寫作教學(xué)的策略有哪些？p84-87 （一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂于表達(dá)； （二）培養(yǎng)觀察的能力，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣； （三）鼓勵(lì)自主寫作； （四）鼓勵(lì)自由表達(dá)；  （五）重實(shí)踐，重過程；  （六）加強(qiáng)寫作與閱讀、與口語(yǔ)交際的聯(lián)系； （七）加強(qiáng)寫作與綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系；  （八）重視寫作中學(xué)生之間的合作與交流。  2.語(yǔ)文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？p104-114 （一）語(yǔ)文教材應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代性；  （二）語(yǔ)文教材應(yīng)該符合兒童心理和語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律；  （三）語(yǔ)文教材應(yīng)注重通過自主探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神； （四）語(yǔ)文教材應(yīng)該具有豐富的文化內(nèi)涵； （五）語(yǔ)文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間； （六）語(yǔ)文教材應(yīng)該有好的創(chuàng)意。  3.從一切為了學(xué)生出發(fā)考慮語(yǔ)文評(píng)價(jià)，應(yīng)該注意哪些方面？p137-138  （一）